高一老師課程教學計劃5篇

1、第14頁 共14頁高一老師課程教學方案5篇工作方案是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡一樣，那么所作的工作方案從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差異。以下是WTT整理的高一老師課程教學方案，希望可以提供應大家進展參考和借鑒。高一老師課程教學方案1高一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下方案：一、明確目的和要求本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其詳細目的是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的才能，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的才能，培養(yǎng)學生有

2、效運用祖國語言文字的才能，幫助學生學會語文積累，掌握一些合適自己的學習方法，養(yǎng)成獨立考慮，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，實在進步語文素養(yǎng)。二、學習新課程理念，共同探究新教法面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標學習活動，領會其精神、探究其本質，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學生的學情進展創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學目的。圍繞如何施行新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進展動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學生學語文熱情，如何進步語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷探究，開拓創(chuàng)

3、新，努力探究出實用的新教法、新學法。三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式自主能使學生根據(jù)自身特點調整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中進步學習效率，探究是創(chuàng)新的前提，是開展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力進步組織教學的質量和學生學習質量。四、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有方案有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。如：的習慣、主動積累的習慣、擅長觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、標準書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。五、積極開展語文第二課

4、堂活動第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作才能、理論才能、創(chuàng)新才能等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的標準書寫”“我的將來演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動?！皾h子的標準書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的將來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的考慮，旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對進步學生的語文素養(yǎng)和語文才能大有裨益。高一老師課程教學方案2一、指導思想1、貫徹普通高中語文課程標準，樹立科學的、

5、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應學生開展和學生實際需要的新教法。2、培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的根本才能，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的才能，為升高二進高三入社會打下堅實的語文根底。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的才能。3、發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，把新課標配套的“自學探究反思”形式新課型加以完善。二、學情分析p 本學期我任教高一327班和334班兩個班，其中327班66人，334班55人，學生來自全縣各地及周邊縣市。

6、從入學摸底考試的情況來看，學生初中根底普遍不夠扎實。閱讀才能、分析p 鑒賞才能及對文章整體感知才能均令人擔憂，且有相當一局部學生不重視語文。所以，在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，探究改良講與練的方法并努力進步效益，就成為這一階段教學的重中之重。三、教材分析p 1、新教材的體系和構建，在試驗修訂本的根底上作了“四大改革”：(1)建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;(2)破除了比擬復雜的記敘、比擬復雜的說明、比擬復雜的議論的三個階段形式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而結合才能培養(yǎng)目的和課文實際組織單元;(3)編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材

7、的有機組成局部，供學生在課外閱讀;(4)設計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究才能。2、新教材的教學重點閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析p 才能;寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學生個體主體才能;第一冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際才能：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的考慮。四、教學策略及施行1、策略：(1)改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。(2)重視思維訓練，注重才能培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。(3)重視作文教學，努力進步學生語文學習的整體程度。(4)加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。2

8、、施行：必修課1、教本(1)進度安排必修1、2的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的才能、欣賞文學作品的才能和閱讀淺易文言文的才能。本著由淺入深、分散化解難點的原那么，教學安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。(2)教學要求本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比擬分散，涉及到古今中外，因此在教學中要突出各種文體的特點，引導學生欣賞與學習并模擬與創(chuàng)作、每個單元的教學都要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學完成后，要指導學生對單元知識進展小結，明確每單元知識的重點和難點。2、讀本根據(jù)教本和讀本相結合的原那

9、么，為使學生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。3、個性研討：著手進展國學的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠。高一老師課程教學方案3一、情況分析p 1、教材教學：高一下學期是高中階段比擬關鍵的一個學期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的才能。2、學生分析p ：學生在高一上學期的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強。二、本學期教學目的全面進步學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教

10、育特點，不斷地進步學生正確理解和運用祖國語言文字的才能，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，進步口語交際才能，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，開展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。三、工作重點1、進步備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。3、以閱

11、讀和寫作教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。四、詳細措施1、以模塊教學為“點”，以讀寫理論為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分“模塊”，根據(jù)知識與才能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進步。因此，老師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、才能性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學，防止單一的直線式重復性教學。2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式才能課

12、型。每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重才能的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學生自學為主，強調自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的方法處理。3、重視文言文閱讀才能培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。方案文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。4、用好讀本，擴大學生閱讀量，不斷進步語文素質。語文讀本已作為高中

13、教材中必要的組成局部，必須安排一定的課時，對學生進展閱讀指導，提出詳細的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，實在抓好讀本“讀好”的工作?；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒆x本教學落實到實處。高一老師課程教學方案41、學生根本情況分析p (對學生根底知識、根本技能、才能、智力及學習興趣、學習態(tài)度等狀況的分析p )學生掌握的根底知識,根本技能很薄弱,但遺忘較多,根底不牢;才能程度較低,綜合才能,解題才能,分析p 問題的才能都不高。智力程度一般,屬正常范圍,有個別較差。學習興趣有個別較高,但普遍較低;學生的學習態(tài)度還好,想學好卻又不用功。2、本學年

14、奮斗目的通過新課教學,培養(yǎng)學生學習物理的興趣,使學生掌握物理的根本概念和根本規(guī)律。對于物理概念,應使學生理解它的含義,理解概念之間的區(qū)別和聯(lián)絡,對于物理規(guī)律,在講解時要注意通過實例、實驗和分析p 推理過程引出,應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的根本概念和根本規(guī)律,進步學生的綜合才能和思維才能,為順利通過廣東省的程度測試打下堅實的根底。3、主要教學措施:(可就調動學生積極性,開展教學改革試驗,抓好形成質量諸環(huán)節(jié):因材施教,抓尖子生輔助后進生等方面,結合實際,訂出詳細措施)3.1、因材施教,“生動活潑”在教學中,為使學生都能生動活潑地主動地學習,應對不同的學生提出

15、不同的要求。對學習有困難的學生,要針對他們的詳細情況導以耐心的輔導,作業(yè)進展面批,使他們都能學有所得。對學有余力的學生,要鼓勵和幫助他們學習更多的知識,使他們到達更高的程度?？傊?要使學生更深層次地掌握物理的根本概念和根本規(guī)律,進步各種才能,做到每個知識點都掌握的扎扎實實。3.2、集思廣益,精益求精發(fā)揮備課組的作用,強化了對象的針對性,眼睛要盯住全班學生,詳細做法是:(1)堅持集體備課,集思廣益。(2)每章要有單元測驗,閱卷完后,根據(jù)學生答題情況,逐題分析p ,特別“究錯”題。(3)對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析p ,幫助他們解決學習中的困難。3.3、重視復習,溫故知新學習是一個循

16、序而漸進的過程,也是一個溫故而知新的過程,每章后的物理復習更是如此。復習過的內(nèi)容要屢次見面,學生才記憶得結實、理解得準確、運用得自如。3.4、加強訓練,進步才能要求學生答題必須嚴謹、標準和完善,為此,我們在平時講解習題時自身做到語言精煉,板書標準,表述完好,言傳身教,對學生的作業(yè)修改、試卷的評分,也從嚴要求,嚴格評分標準,注重答題的要點和文字表達的標準,專業(yè)術語和字符的準確。同時,要求學生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習慣,學會用示意圖建立起思維的平臺;訓練學生在解題過程中慎重操作的習慣;告誡學生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解題做到“一快、二準、三標準”。

17、每次考試后,將評分標準及答案張貼在班上,讓學生們熟悉,以便進步學生高考答題的質量。高一老師課程教學方案51、精講精練為了達成目的和方案，首先就是要進步上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)才能2、及時的反應本學期要在課上和課后都有一個較完好的反應機制。比方上課即時進展反應性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中理解問題所在，以便及時改良。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。有必要時候要進展家訪。3、分層教學這樣可以防止大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學生吃不飽的現(xiàn)象。還有就是為學

18、生將來所要參加的考試提早打好根底，做到教學有的放矢。4、對于學習最困難學生的詳細措施一定要讓這些學生都把改弄懂的根底知識，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認受力的進步螺旋式上升。5、教學反思教學改革教學重建“教學反思教學改革教學重建”這幾個環(huán)節(jié)決不能打折扣，還應多聽老老師的課，與自己仔細比照，從中學習。主動邀請老師聽課指導，詳細些好課后記。平時多向老老師請教。6、進步一些女生的物理學習成績的相關措施6.1、培養(yǎng)興趣6.2、指導她們培養(yǎng)合適自己的新的學習方法6.3、幫助她們舉一反三以上措施并非只針對女生，男生并不是沒有類似問題，所以對許多男生同樣需要如此。7、作業(yè)中錯題的訂正。每天都