高中地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)模板

1、第16頁 共16頁高中地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)模板時(shí)間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，經(jīng)過這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)歷和教訓(xùn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)總結(jié)了。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢?下面是WTT為大家整理的高中地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)，希望可以幫助到大家!高中地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)120_20_學(xué)年度，我擔(dān)任高二 (11)、(12)、(13)班地理的教學(xué)工作，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，催促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的根底知識和根本觀點(diǎn)。詳細(xì)主要是做好以下幾項(xiàng)工作：1、理解學(xué)情為了上好課，在

2、課前準(zhǔn)備中理解學(xué)情時(shí)，我從以下幾方面著手：理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。2、備課有側(cè)重點(diǎn)認(rèn)真鉆研教材。理解教材的根本思想、根本概念;理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。注重教法的選擇。在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在老師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活潑課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂受騙場掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一

3、些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。3、注重課堂管理我深知，科學(xué)的課堂管理，會使教學(xué)成功一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開場松散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)穩(wěn)固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生互相討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。同時(shí)，注重課堂語言的簡潔明了，

4、形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時(shí)再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。4、指導(dǎo)學(xué)生做好地理課堂筆記。心記不如墨記，做好地理學(xué)筆記是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方面，是學(xué)生學(xué)法的重要組成局部，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能的重要途徑。對于做筆記，學(xué)生往往有兩種情況：一是認(rèn)為書上有，懶得做;二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學(xué)生半學(xué)期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學(xué)習(xí)帶來諸多不便，學(xué)業(yè)成績也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹地理學(xué)筆記的作用、方法、要求，在以后教學(xué)中更進(jìn)一步指導(dǎo)和催促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣。筆記是一項(xiàng)具一定技巧性的活

5、動。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫、繪圖才能，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內(nèi)容的才能。剛一開場學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記。尤其要防止學(xué)生將筆記記為老師上課的流水帳，不加選擇地全部記下，也要防止將筆記記成老師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。地理課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽課、考慮和記筆記的關(guān)系。假如考慮與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路考慮，防止因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解，對于筆記可寫標(biāo)題留空課后補(bǔ)充。對于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí)，先對內(nèi)容有一個(gè)粗淺、大致的理解后，就可減少上課

6、時(shí)聽課的壓力，記筆記時(shí)更有針對性。高中地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2光陰似箭，時(shí)間如梭。不知不覺又度過了一個(gè)忙而不亂緊張有序的學(xué)期，透過自己的辛勤工作，與同事共同合作，圓滿的完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作具總結(jié)如下：一、工作務(wù)實(shí)、態(tài)度誠懇在教學(xué)工作中一貫堅(jiān)持“精益求精”的原那么，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真修改作業(yè)、試卷，耐心細(xì)致輔導(dǎo)每一學(xué)生，能獨(dú)立解決教育教學(xué)中的疑難問題，有良好的職業(yè)道德，刻苦鉆業(yè)務(wù)的精神。用心參加各項(xiàng)群眾活動，在扎實(shí)工作的同時(shí)，堅(jiān)持讀書看報(bào)，注重教學(xué)教改研究，擅長總結(jié)經(jīng)歷，用心撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思。二、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)

7、慣用心性。高中地理課程的總目的是要求學(xué)生初步掌握地理的根本知識和根本原理，或得地理技能，開展地理思維潛力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國情感，樹立科學(xué)的人口觀、資觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。在教學(xué)中進(jìn)展目的的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)展落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握根本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的根本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或理解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)開展觀念及愛國情感。教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識的理解者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有

8、學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有好處和有期望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈敏多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理根底，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時(shí)透過激趣是學(xué)生持續(xù)注意，重點(diǎn)

9、要求學(xué)生掌握地理根底知識。四、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)。開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析p ，重在說“理”，與初中比擬，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多搜集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)推薦成就，注重生活與所學(xué)知識資料的聯(lián)絡(luò)，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完好而詳細(xì)的教案。在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，進(jìn)步課堂教學(xué)效果，是進(jìn)步地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注

10、重教學(xué)語言的生動性、興趣性，分析p 問題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖潛力，課堂效率有較大進(jìn)步。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料，對全體學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資利用與生態(tài)破壞等等。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)潛力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得搜集材料、提取有效信息的潛力;利用地圖，綜合分析p 地理問題的潛力;辯證的思維方式及其表述潛力等。透過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力

11、，開展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活潑的思維，從而到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與理論潛力的目。高中地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要完畢了，回首這一學(xué)期，收獲頗多。本學(xué)期我擔(dān)任高一(10-14)班的地理課教學(xué)工作。在這一學(xué)期里，我多方面理解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)方案，積極完成了教學(xué)任務(wù)。一、前一階段教學(xué)工作的回憶1.積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、老師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、老師觀和質(zhì)量觀等。2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式、改變教學(xué)方法與手

12、段。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原那么，雖然所帶的五個(gè)班的學(xué)生普遍比擬差，但在教學(xué)過程中我盡量改變過去老師“一言堂”的場面，設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。針對那些根本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動”等，對于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以老師講述為主，讓學(xué)生理解這些根本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)展自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生提出問題，師生共同圍繞問題進(jìn)展討論和探究，從而使學(xué)生到達(dá)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，掌握根本知識的目的。對于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解

13、的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資對人類生存和開展的意義”等。其根本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提早預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料)，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的)，通過師生互動、生生互動(學(xué)生答復(fù)學(xué)生提出的問題)等對問題進(jìn)展探究，最后老師進(jìn)展簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能方面提出了更高的要求，詳細(xì)到地理學(xué)科而言，主要表如今自學(xué)才能、地理圖表的分析p

14、 、處理才能、空間思維才能等。因此，在教學(xué)過程中，我特別重視上述才能的培養(yǎng)。二、存在的問題1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點(diǎn)到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了老師負(fù)擔(dān)同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深、講多少，很難把握。2、生本課堂提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極鼓勵學(xué)生參與，學(xué)生很活潑，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)缺乏的現(xiàn)象。3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比擬零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。4、學(xué)生參與課堂活動面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀察發(fā)現(xiàn)猜測論證的新思路上

15、學(xué)習(xí)，感到生疏不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學(xué)生”還非常困難。三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)展辯論等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性)，老師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。對于實(shí)驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長這一點(diǎn)，可以嘗試在課前就對學(xué)生說明該實(shí)驗(yàn)的目的、操作過程，提早準(zhǔn)備。針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，我們要學(xué)會總結(jié)，及時(shí)對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)展梳理歸納。針對難學(xué)這一點(diǎn)，在平時(shí)的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地

16、理的興趣;在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開場要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會越來越濃;高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要注重語言的表達(dá)方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，老師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來也就不難了。通過努力，我圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在接下來的教學(xué)中，我仍然會虛心向其他老師們請教，充實(shí)專業(yè)知識，不斷進(jìn)步教學(xué)程度，使自己不斷成長。高中地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)4本學(xué)期本人擔(dān)任高二(4、5)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，催促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的根底知識和根本觀

17、點(diǎn)。詳細(xì)主要是做好以下幾項(xiàng)工作：一、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：1、今年是我校施行新課程教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)程度進(jìn)步，我堅(jiān)持課前閱讀中學(xué)地理教學(xué)參考，地理教學(xué)，地理教育等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析p 教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，如教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。2、理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、重視課堂管理。做為一名老師，我非常清楚課堂管理的重要性。我深知，有

18、了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開場松散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)穩(wěn)固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生互相討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)才能。一個(gè)老師最先被要求的往往是他的教學(xué)才能。教學(xué)才能的上下直接影響著學(xué)生們的安康成長。

19、是做一個(gè)成功的老師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。屢次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的時(shí)機(jī)，取其之長，補(bǔ)己之短;屢次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過梁永祿老師，張郁老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力幫助，改變自己，進(jìn)步自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)才能的途徑。高中地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)5光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并獲得了一定的成績，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我

20、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)歷的老師請教，和他們一起討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動開展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目的任務(wù)置于學(xué)生的最近開展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探究中掌握地理事物事物開展發(fā)生和變化規(guī)律。三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。1、注重課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課

21、堂教學(xué)中我非常注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比擬直觀形象地理解知識。2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活潑學(xué)生解決問題的思維，進(jìn)步學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深化性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)修改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面修改，個(gè)別輔導(dǎo)。3、注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充分的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生獲得好成績，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以撫慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。今后教學(xué)

22、工作的建議：通過前面對試題的分析p ，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地浸透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的根本觀點(diǎn)和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法，考慮問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能純熟的對知識進(jìn)展舉一反三式的應(yīng)用，真正到達(dá)活學(xué)活用，