高中班主任家訪案例4篇

1、4篇高中班主任家訪案例第1篇家校聯(lián)合力氣無(wú)窮劉毅涵，我班年齡最小的學(xué)生，一開學(xué)，他媽媽就告知我他孩子年齡較小，我說(shuō)你不要在他面前說(shuō)他比同學(xué)小，他既然跟著這波孩子一路走來(lái)到高中，說(shuō)明他能適應(yīng)。但開學(xué)后不長(zhǎng)時(shí)間我發(fā)覺他上課時(shí)打盹，并且第一次考試成果跑到500多名，上課反應(yīng)也不是很好，其他教師也認(rèn)為他是“水貨”，我不認(rèn)為，因?yàn)槲野l(fā)覺他在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面有許多技能，我就在全班同學(xué)面前說(shuō)他很聰慧，給他信念。其他教師也盡量鼓舞他，我們的原則是不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。但他上課還是睡覺，有一次上公開課，他在第一排都睡著了。之后我就去他家詢問(wèn)他父母他晚上回家后的情景，是不是晚上偷著上網(wǎng)，結(jié)果發(fā)覺他房間并沒網(wǎng)絡(luò)，況且他也

2、沒手機(jī)，家里生活養(yǎng)分也能夠，那他為什么睡覺呢？是聽不懂還是？我就告知他媽：是孩子身體長(zhǎng)得快？還是自我不重視？要不你們晚上沒事的時(shí)候就當(dāng)熬煉在教室外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看孩子晚上自習(xí)在干什么？我再加強(qiáng)鼓舞，督促。結(jié)果功夫不負(fù)有心人，到期末考試他提高許多，這次還保留在重點(diǎn)班。經(jīng)過(guò)家訪使我感受很深，其實(shí)，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，而父母作為孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，本領(lǐng)的培育，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。所以，我提議家長(zhǎng)既要對(duì)孩子嚴(yán)格要求又要多給愛的鼓舞；要多與班主任和任課教師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；要準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其構(gòu)成健

3、康良好的心理品質(zhì)；要注意孩子的養(yǎng)成教育，注意發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自我孩子的將來(lái)著想。同時(shí)學(xué)校要多方位組織家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。作為班主任，我認(rèn)為經(jīng)常性的把鼓舞的話放在嘴邊，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生鼓舞，異常是采用鼓舞家訪法，讓學(xué)生理解教師的家訪教育，讓家長(zhǎng)協(xié)作教師的家訪工作。這樣，就能讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，健康的駛向他們成功的彼岸。相信我們的付出終將會(huì)換來(lái)豐碩的成果。教育家蘇霍姆林斯基的名言：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！钡肝业膼坌哪軗軇?dòng)更多孩子的心弦，產(chǎn)生更強(qiáng)有力

4、的回音，撒下柔柔深情一片?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。20年來(lái)我在這一方面一向都在努力探索，取得了必需成果，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷提高，歡快成長(zhǎng)。高中班主任家訪案例第2篇家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)

5、家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。2月7日利用休息時(shí)間，我深入楚鈺新學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。學(xué)生楚鈺新的媽媽對(duì)我的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教

6、育人賜予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展，班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”楚鈺新的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝教師。學(xué)生楚鈺新見到我的到來(lái)，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越快樂(lè)，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解

7、了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望老師經(jīng)常到家。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。高中班主任家訪案例第3篇、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成果差，但天資比較聰慧

8、，是可塑之才。、目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)興趣和信念。、解決方案：在全家人面前談天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)狀況理解的狀況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成果。家訪時(shí)間：4月9日下午3：00-5：00家訪狀況：經(jīng)過(guò)下午的家訪，我們了解到，戈同學(xué)家中的主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，戈同學(xué)在初中的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成果不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰慧，只要用功成果就可以進(jìn)步，所以，在初中學(xué)習(xí)階段，也取得的較好的成果。進(jìn)入揚(yáng)州中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生

9、當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信念有些不足，再加上自制力差，上課不用心，又屢犯自習(xí)課的擔(dān)心分的老-毛病，所以成果總不見起色。戈同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈步?jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些狀況，因此想懇求老師的幫助。戈同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課專心聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)專心了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，已經(jīng)名列班級(jí)11名。高中班主任家訪案例第4篇家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校

10、、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。作為班主任我做了幾次家訪，家訪下來(lái)的總體感覺是此刻學(xué)生和家長(zhǎng)的交流明顯不夠。當(dāng)然還存在著其他的一些問(wèn)題。、我記對(duì)楊陽(yáng)同學(xué)的家訪記錄過(guò)程如下首先我們交流了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我告知楊陽(yáng)的父母“楊陽(yáng)在學(xué)校的表現(xiàn)還是比較好的。懂得的道理許多。在課堂上能夠進(jìn)取舉手發(fā)言，說(shuō)出的話很有個(gè)人見解，思想很活躍。心理承受本領(lǐng)也很強(qiáng)，勝不驕，敗不餒。他性格比較外向，是一個(gè)陽(yáng)光的小男孩，做事有魄力但不拘小節(jié)。情愿幫忙別人，助人為樂(lè)。優(yōu)點(diǎn)許多，也有缺點(diǎn)。課堂上任憑亂講話就是一個(gè)缺點(diǎn)。他很簡(jiǎn)單被四周的事情所吸引，降低了他的聽課效率?！睏铌?yáng)的母親說(shuō):“是的，楊陽(yáng)的確有

11、上課講話的壞毛病。四周的同學(xué)略微有什么小動(dòng)作，他的留意力就被分散了?！比缓笪覀冇纸涣鲗W(xué)生在家里的表現(xiàn)，楊陽(yáng)的父親說(shuō):“我們發(fā)覺楊陽(yáng)的自控本領(lǐng)比較差。上課講話的事情我們經(jīng)常和他交談，想明白他為什么要講話，不留意聽講。他也明白自我的這個(gè)壞毛病。他說(shuō)自我也想改，不講話，可是就是掌握不住，自我也不明白該怎樣辦。他的自控本領(lǐng)差還表此刻玩上。玩之前給自我規(guī)定消遣時(shí)間是一個(gè)小時(shí)?？墒钱?dāng)一個(gè)小時(shí)過(guò)去以后，他不能夠自我停止下來(lái)?！逼淠赣H說(shuō):“楊陽(yáng)的時(shí)間觀念很弱。每一天早晨，他從來(lái)不會(huì)說(shuō)時(shí)間緊急，要抓緊時(shí)間做事情，總是慢悠悠的刷牙、洗臉、吃早飯”其父說(shuō)“在家里的作息時(shí)間不會(huì)自我支配。課堂的40分鐘利用不起來(lái)，回到家以后再把學(xué)到的學(xué)問(wèn)漸漸消化，體會(huì)。這樣導(dǎo)致他在家里的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)許多。這就使他的自制力很弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差?！逼淠刚f(shuō):“可是楊陽(yáng)很敬重教師，教師布置給他的任務(wù)都會(huì)很專心，并且能夠精彩的完成。怎樣做才能夠提高他的自控本領(lǐng)呢”二、發(fā)覺的問(wèn)題、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。孩子什么都不愿和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問(wèn)