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1、精品文檔Word格式 老師年度德育工作方案5篇 工作方案就是把一個時間段的個人工作狀況進(jìn)展一次系統(tǒng)的總檢查、總分析,它有利于我們學(xué)習(xí)和工作力量的進(jìn)步。下面是我細(xì)心推舉的老師年度德育工作方案,僅供參考,歡送閱讀! 老師年度德育工作方案1 一、指導(dǎo)思想 以同學(xué)、老師和學(xué)校的進(jìn)展為根本,以課程改革為動力,以高效益的課堂教學(xué)為重點(diǎn),以老師隊伍建立為根底,以教研組、備課組建立和課堂教學(xué)效益監(jiān)控為保證,細(xì)化、內(nèi)化教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化教學(xué)過程管理,向管理要質(zhì)量;大力開展訓(xùn)練科研,向科研要效益。腳踏實(shí)地、高質(zhì)量、高效益地施行素養(yǎng)訓(xùn)練,全面進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 二、工作思路 根據(jù)訓(xùn)練改革精神,為穩(wěn)固、擴(kuò)大課堂教學(xué)質(zhì)量年
2、活動成果,高效、安康地推動新課程改革,全面提升教學(xué)管理和訓(xùn)練教學(xué)程度,努力促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定有序進(jìn)展,本學(xué)期的教學(xué)工作圍繞進(jìn)步課堂教學(xué)效益、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展這三個中心工作綻開。 三、主要工作 本學(xué)期教務(wù)處連續(xù)抓好教學(xué)管理,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程,加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo),加大考核力度。群策群力、千方百計進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 1、抓好常規(guī)教學(xué)的管理。 實(shí)在把好教學(xué)流程,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)秩序。上課期間,并在學(xué)業(yè)程度測試中獲得好成果。高中信息技術(shù)必修局部的內(nèi)容主要由網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么、因特網(wǎng)的組織與管理、網(wǎng)絡(luò)是如何工作的、新建主題網(wǎng)站、動態(tài)網(wǎng)頁制作這五局部組成,其中每局部都有同學(xué)要重點(diǎn)把握的學(xué)問點(diǎn),而建立主題網(wǎng)站和動態(tài)網(wǎng)頁
3、制作是難點(diǎn),在考試中也是重點(diǎn),因此,在教學(xué)中,必需花大時間,大精力來學(xué)習(xí)和練習(xí)。對于網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么、因特網(wǎng)的組織與管理等內(nèi)容,只需要做幾個專題練習(xí)就可以了。根據(jù)各班狀況,適當(dāng)給同學(xué)分類講解些難點(diǎn)。 四、教學(xué)措施 1、讓同學(xué)系統(tǒng)把握所學(xué)學(xué)問,并能敏捷運(yùn)用,實(shí)行學(xué)問題目化,任務(wù)驅(qū)動的方式,把各學(xué)問點(diǎn)以練習(xí)題的方式表達(dá)出來,讓同學(xué)在練習(xí)過程中把握學(xué)問。 2、并在同學(xué)過程中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 3、重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生。 4、加強(qiáng)同學(xué)上機(jī)紀(jì)律管理,完善機(jī)房管理條例,約束同學(xué)不良行為,嚴(yán)厲處理同學(xué)違法違紀(jì)行為,組織優(yōu)勢生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)理論操作,實(shí)現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。 老師年度德育工作方案4 一、根本狀況
4、分析: 1、同學(xué)狀況分析:同學(xué)剛剛進(jìn)入高中,對于物理的學(xué)習(xí)還停留在學(xué)校的熟悉程度。考試題的思維量不大,力量要求也不很高,許多同學(xué)因為物理好學(xué),從而輕視物理的學(xué)習(xí)。 2、教材分析:我們使用的是人教版?高一物理必修一?是根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,教材突出了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)形式,強(qiáng)化了同學(xué)的主體地位,這對同學(xué)的自學(xué)力量、規(guī)律思維力量、抽象思維力量、動手力量等都有了較高的要求。 另外,必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動學(xué)和靜力學(xué),是整個物理學(xué)的根底。這一局部的學(xué)習(xí),有利于培育同學(xué)的分析物理情景和物理過程的力量,對同學(xué)抽象思維力量、動手力量以及自然唯物主義人生觀的培育都有著舉足輕重的作用。 二、教
5、學(xué)目的及任務(wù): 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)?高中物理教學(xué)大綱?,深入領(lǐng)悟大綱的根本精神,以全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練為根本動身點(diǎn),使每一個同學(xué)在高中階段都能得到良好的進(jìn)展和進(jìn)步,是每一個老師的根本職責(zé),也是搞好高中物理教學(xué)的根本前提。 2、仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容,深入體會教材的編寫意圖,留意討論同學(xué)的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及愛好愛好等因素。要根據(jù)教材和同學(xué)的實(shí)際狀況深化討論和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特殊留意在高一學(xué)習(xí)階段培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。進(jìn)步同學(xué)的根本素養(yǎng)和根本力量。要逐步地訂正同學(xué)在學(xué)校物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。 3、對高一同學(xué)來講,物理課程無論從學(xué)問內(nèi)容還是從
6、討論方法方面相對于學(xué)校的學(xué)習(xí)要求都有明顯的進(jìn)步,因此在學(xué)習(xí)時會有肯定的難度。同學(xué)要經(jīng)過一個從學(xué)校階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為老師要急躁地關(guān)心同學(xué)完成這個適應(yīng)過程。 首先要樂觀培育和保護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和樂觀性,其次要留意聯(lián)絡(luò)實(shí)際,為同學(xué)搭建物理思維的平臺。第三,要留意學(xué)問與力量的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要細(xì)心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時要強(qiáng)調(diào)把握好根底學(xué)問、根本技能、根本方法,強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是力量培育的根底。 4、加強(qiáng)教研討論,進(jìn)步課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使同學(xué)科學(xué)地熟悉和理解物理概念和規(guī)律方面,把握根本的科學(xué)方法,形成科學(xué)
7、世界觀。要充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段,進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和效益。 5、學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練教學(xué)理念,采納探究式教學(xué)的教學(xué)形式,強(qiáng)化同學(xué)的參入意識,表達(dá)同學(xué)的主體地位,真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)。 重視試驗,重視試驗力量培育。試驗探究的過程,有利于培育同學(xué)的動手力量,能再現(xiàn)學(xué)問的覺察過程,對同學(xué)科學(xué)的思維方法方式的培育有著不行替代的作用。 三、實(shí)行的措施: 1、摸清同學(xué)狀況,便于有針對性的進(jìn)展教學(xué)組織,完成教學(xué)任務(wù)。 2、抓好課堂效率。上課力求高效,精講精練,在有限的時間內(nèi)最大化的進(jìn)步同學(xué)的根本力量和根本技能,進(jìn)步同學(xué)成果。 3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后準(zhǔn)時穩(wěn)固。落實(shí)每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實(shí)到個人,完善課前檢查和試
8、卷的單獨(dú)評講。 4、做好訓(xùn)練,增加同學(xué)的應(yīng)試力量。 5、加強(qiáng)試驗教學(xué),能做的試驗肯定要做,能分組試驗要分組試驗,演示試驗肯定要演示,要仔細(xì)組織試驗,培育同學(xué)的試驗技能和動手力量。 老師年度德育工作方案5 為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)程度,搞好高三歷史復(fù)習(xí),進(jìn)步歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為根據(jù),充分討論高考,不斷進(jìn)展課堂教學(xué)改革,探究高三教學(xué)形式,增加歷史課的針對性和實(shí)效性,培育同學(xué)分析問題,解決問題和應(yīng)試力量,從而進(jìn)步歷史課的教學(xué)質(zhì)量. 二、工作目的 1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓同學(xué)加工教材,理解把握根
9、本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史大事,根本的歷史進(jìn)展脈絡(luò)。 2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)展課堂改革,發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性,培育和進(jìn)步同學(xué)概括,歸納,分析,綜合,比擬,遷移等根本的學(xué)科思維力量.學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的力量。 3、采納多種多樣的方式方法,讓同學(xué)學(xué)會用根本的史學(xué)方法去熟悉和總結(jié)歷史進(jìn)展的規(guī)律,從而增加民族自尊心和自信念,增加年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史根據(jù)及其正確性,培育同學(xué)正確的歷史觀。 4、加強(qiáng)教研,討論高考和高考試題,注意學(xué)問的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題。 5、進(jìn)展有效學(xué)問落實(shí),把課堂上的根本學(xué)問做為落實(shí)的主渠道,準(zhǔn)時進(jìn)展章結(jié),單元過關(guān)
10、和月清。 6、同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)秀率,平均成果和及格率上有明顯提升。 三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題 1、缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)方案及施行措施,對高三只是有大致的階段支配與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目的,復(fù)習(xí)策略和同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種方案的盲目性,必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量進(jìn)步的盲目性. 2、老師沒有對大綱,考試說明進(jìn)展詳細(xì)討論.大綱中對學(xué)問把握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目的和要求,并有詳細(xì)的解讀說明,老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué). 3、教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,形式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和理論,課堂中仍習(xí)慣于老師一講終究,老師累,
11、同學(xué)睡,效果差,成果低. 4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)老師都在就學(xué)問講學(xué)問,缺乏深層分析,只是學(xué)問的簡潔排列,對主干學(xué)問把握不到位;同學(xué)理解只偏留在外表上;不能把握歷史整體框架,歷史根本線索,同學(xué)所學(xué)的學(xué)問是零散的,無序的. 5、缺乏對同學(xué)的根底學(xué)問理解和思維力量的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的,就是注意同學(xué)的力量培育,注意同學(xué)的學(xué)科思維及分析問題,解決問題力量,這就要求老師必需注意根底,以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注意根底學(xué)問的遷移與應(yīng)用,以培育同學(xué)思維力量為主線來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)問. 6、缺乏對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講學(xué)問,不講方法,同學(xué)不
12、會主動學(xué)習(xí),結(jié)果老師教得辛苦,同學(xué)學(xué)得辛苦而沒有太大的成效. 7、缺乏對習(xí)題的挑選和高考試題討論,許多學(xué)校給同學(xué)發(fā)了許多資料,讓同學(xué)自己去做,結(jié)果鋪張了大量的時間和精力,效果也不是很好. 8、缺乏將課本學(xué)問與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的聯(lián)絡(luò)的力量,只是單講課本上的學(xué)問,一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,不能進(jìn)展有效的學(xué)問遷移. 四、實(shí)行措施 1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案,根據(jù)方案有條不紊的進(jìn)展施行.在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細(xì)措施,評價,時間支配,內(nèi)容支配等內(nèi)容。 2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題.針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采納三輪復(fù)習(xí)法。 第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本學(xué)問落實(shí),
13、老師提出問題,同學(xué)詳讀課本,圍繞主干學(xué)問進(jìn)展梳理,形成內(nèi)在的主體構(gòu)造網(wǎng)絡(luò),在記憶的根底上對學(xué)問進(jìn)展理解。 第二輪復(fù)習(xí)主要以主干學(xué)問為中心,以專題的形式,對歷史學(xué)問重新加以梳理和加工,走出課本,讓同學(xué)從宏觀上把握歷史進(jìn)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)學(xué)問簡潔列出來放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史進(jìn)展規(guī)律,教會同學(xué)學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升同學(xué)縱橫比擬問題的難力。 第三輪:根據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,老師少講,讓同學(xué)自己進(jìn)展,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展綜合練習(xí)。 3、要仔細(xì)研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)當(dāng)說,考試說明是根據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學(xué)的根據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的做為備考來講,應(yīng)
14、當(dāng)以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩局部,一局部考察對根本學(xué)問的分解,另一局部考察較為深層次的力量前者與教材關(guān)系較嚴(yán)密,但不會是直接照搬教材的某一局部內(nèi)容,后者根本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上. 4、進(jìn)步課堂效率,做好學(xué)問落實(shí).對于歷史課來講,老師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史大事,講清梳理歷史脈絡(luò)的根本方法,關(guān)心同學(xué)加工整理學(xué)問,發(fā)揮同學(xué)主觀能動性,總結(jié)出根本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.學(xué)問落實(shí)要做到四清,把課本學(xué)問的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注意根本學(xué)問和根本技能以及學(xué)問的遷移力量。 5、適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題肯定要留意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中肯定要針對同學(xué)問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫穿,讓同學(xué)能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,同學(xué)
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