教師師德年度工作計劃5篇

1、精品文檔Word格式 老師師德年度工作方案5篇 勞碌而又充實的一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，需要進(jìn)展好好的工作方案并且記錄在工作方案里了。下面是我細(xì)心推舉的老師師德年度工作方案，僅供參考，歡送閱讀！ 老師師德年度工作方案1 我還記得我在上高中時的情景。沒想到如今我回到學(xué)校已經(jīng)成為一名高中老師了，有時候是時間的快速令人猝不及防，轉(zhuǎn)瞬之間就過去了，沒有時間回味。來到高中教學(xué)，我僅僅是一名老師，還是一名高中班主任，資格尚淺的我擔(dān)當(dāng)班主任實在是有些吃力，不過我信任學(xué)校指導(dǎo)是對我的器重，我的同學(xué)對我也很寬容，所以我工作起來壓力也不是很大。但是我不會容忍我工作不好，我會努力工作，

2、特殊制定本學(xué)期工作方案： 一、班級狀況： 1、班風(fēng)氣未完全形成，班干威信缺乏，晚自習(xí)紀(jì)律較差。 2、班級總體紀(jì)律狀況較好，活動較為樂觀，在軍訓(xùn)期間表現(xiàn)較佳，獲得老師的好評。 3、陽光生總體表現(xiàn)較好，但是一些高價生學(xué)習(xí)勁頭缺乏，上課喜歡睡覺。 4、局部同學(xué)還未完全適應(yīng)高中生活，自理力量較差，男生生活表現(xiàn)有些懶散。 二、工作內(nèi)容： 1、對于以上工作均無成效的同學(xué)賜予適當(dāng)?shù)膫€別訓(xùn)練。 2、召開班干會議，擬定清潔值日表和晚自習(xí)班干值班表，制定、解釋關(guān)于晚自習(xí)紀(jì)律的規(guī)定。 3、每天下班監(jiān)視同學(xué)早操、課間操、眼保健操和晚自習(xí)等，對違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)展訓(xùn)練。 4、協(xié)作近期消失的各種學(xué)習(xí)、生活問題組織主題班會活動。

3、三、工作目的： 盡快建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和一整套較為系統(tǒng)有效的班級管理制度，使同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律化，盡快投入到高中的學(xué)習(xí)中來。 四、工作措施： 建立班干值日負(fù)責(zé)制，制定關(guān)于晚自習(xí)紀(jì)律的規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)教室和宿舍值日輪班，協(xié)作班主任、生活老師和班干的監(jiān)視表率，促進(jìn)全班同學(xué)形成自覺、互助的學(xué)習(xí)氣氛。 老師師德年度工作方案2 一、學(xué)情分析 _同學(xué)英語底子特別薄弱，許多同學(xué)不具備英語單詞的拼讀力量。在新高考新題型沖擊下，概要和續(xù)寫對同學(xué)來說是一大挑戰(zhàn)。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想 抓根底，由淺入深，努力進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培育同學(xué)的綜合運用語言的力量;特殊注意進(jìn)步同學(xué)用英語進(jìn)展

4、思維和表達(dá)的力量，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，全面培育聽、說、讀、寫四會力量，理解、分析和閱讀的力量，讓同學(xué)有效改善自己的英語學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)任務(wù)及課時支配 本學(xué)期要完成高三復(fù)習(xí)任務(wù)，每一單元進(jìn)展重點詞匯及句子測試，語法1-2課時，迎接明年1月的第一次高考。 四、主要措施 高三班級是高中的重要階段。以下目的應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：穩(wěn)固、擴(kuò)大根底學(xué)問;培育口頭和書面初步運用英語進(jìn)展交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進(jìn)展智力，培育自學(xué)力量。根據(jù)同學(xué)的實際狀況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓簡單問題簡潔化，使同學(xué)更簡單把握所學(xué)學(xué)問。加高校生的閱讀量。進(jìn)步閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓根底及單詞、句型及語法等，

5、扎實根底學(xué)問，做好聽力備考工作，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的根底。詳細(xì)方法如下： 1、仔細(xì)討論教材，在集體備課的根底上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)展自習(xí)輔導(dǎo)和修改作業(yè)。在課堂教學(xué)中，對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們都應(yīng)注意同學(xué)的活動，同學(xué)動口、動手、動腦的活動，以到達(dá)師生互動、生生互動的良好效果 2、內(nèi)容要求同學(xué)肯定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)同學(xué)對根底學(xué)問的把握。利用教材進(jìn)步同學(xué)的根本功，堅持默寫單詞及重點句型。 3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練同學(xué)的聽力，每周三次統(tǒng)一聽力訓(xùn)練，做好聽力高考備考工作。 4、培育同學(xué)的閱讀力量，并以這些材料為根底，擴(kuò)大同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)展詞匯檢測

6、。拓寬教材，擴(kuò)展同學(xué)閱讀量，努力補(bǔ)充同學(xué)的詞匯。在平常教學(xué)過程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的，做到常常催促、檢測。 5、加大根底寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓舞同學(xué)學(xué)以致用。并要求同學(xué)背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使同學(xué)熟識英語的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章，鼓舞運用背過的句型，進(jìn)步同學(xué)的寫作力量。 6、綜合檢查。預(yù)備每一單元做一次練習(xí)或測試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)展精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思索、整理和歸納。 題型專題訓(xùn)練：

7、 每個專題用一課時分析設(shè)題特點、評分標(biāo)準(zhǔn)、開展同學(xué)課外愛好小組活動。 根據(jù)理科的學(xué)科特點，在課堂教學(xué)之余準(zhǔn)時開拓課外愛好小組，培育同學(xué)動手動腦的力量，并在同學(xué)中廣為推廣，使同學(xué)們在物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)中都充分使用學(xué)科特色，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓每位同學(xué)都能喜歡這些學(xué)科，因材施教，仔細(xì)開展課外愛好活動，進(jìn)展同學(xué)特長。 老師師德年度工作方案4 一指導(dǎo)思想與工作目的 高一班級要以“夯實根底，培育力量，熟悉自我，主動進(jìn)展為層級目的。高一班級各科老師，對于同學(xué)要加強(qiáng)各方面的指導(dǎo)。使同學(xué)盡快適應(yīng)高中階級的學(xué)習(xí)，順當(dāng)完成初、高中學(xué)習(xí)方法上的轉(zhuǎn)軌，邁好高中學(xué)習(xí)的第一步。 高二班級要以“穩(wěn)固根底，標(biāo)準(zhǔn)習(xí)慣，勤

8、奮進(jìn)取，拔尖提優(yōu)為目的。高二班級要穩(wěn)固根底，循序漸進(jìn)，分層推動，逐步完善，為高三班級的.學(xué)問系統(tǒng)化，綜合化打下根底。 二工作重點和措施 高一班級：1做好新生入學(xué)訓(xùn)練工作，重點介紹初、高中學(xué)習(xí)方法的不憐憫況，以及介紹高中學(xué)科的特點與要求。 2進(jìn)展學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培育，組織同學(xué)學(xué)習(xí)“同學(xué)守那么、“日常行為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的輔導(dǎo)和培育。 3充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，自我管理，自我訓(xùn)練?？紤]組織高一班級同學(xué)分會、負(fù)責(zé)日?？己斯ぷ鳌?4協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，以期進(jìn)步班級整體教學(xué)質(zhì)量，抓好備課組的工作，課堂教學(xué)及反應(yīng)。 高二班級1.仔細(xì)做好學(xué)科教研活動的制度化，各科老師要做好詳細(xì)的學(xué)科

9、特點的學(xué)法指導(dǎo)。 2仔細(xì)分析同學(xué)個體狀況，找出薄弱環(huán)節(jié)，抓好目的同學(xué)管理工作。 3各科老師既要重視學(xué)科的教學(xué)活動，也要引導(dǎo)同學(xué)的高考意識，培育同學(xué)從課堂向課后的延長 4加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，既要培育尖子生，更要防止優(yōu)生的下滑及中等生的弱科，更要鼓舞中下生的上升，防止下層面的擴(kuò)大。 三班級組詳細(xì)工作 1各科老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟識教材，討論教材，不斷更新教學(xué)理念和方法。 2制訂好教學(xué)方案，仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)活動。 3要樹立競爭意識，質(zhì)量意識，強(qiáng)化全員聽課制度。 4各科老師要仔細(xì)討論教材內(nèi)容，確定教輔書及練習(xí)，測驗試卷使用等問題。 5.班主任老師要仔細(xì)執(zhí)行“班主任中心工作

10、責(zé)任制，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，樂觀協(xié)調(diào)各方樂觀因素，樂觀開展一些安康有益的活動，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建立。 6仔細(xì)做好辦公室日常衛(wèi)生和環(huán)境的布置，制造良好的人際關(guān)系，加強(qiáng)日常工作的考核力度。 四近期的主要工作 1高一班級做好新生入學(xué)訓(xùn)練工作。 2各班主任仔細(xì)制定好班級方案，做好開學(xué)報到等工作，組織好第一次班會課。 3高一班級成立班委會，團(tuán)支部等同學(xué)組織，籌備同學(xué)分會。 4各科老師制訂教學(xué)方案，支配好教學(xué)進(jìn)度，仔細(xì)備課，第二周檢查教案。 5各科開展備課活動，確定教輔書及試卷使用等。 6高一班級各科支配一次入學(xué)摸底測驗。 7高二班級仔細(xì)完成好軍訓(xùn)任務(wù)。小陳老師工作室原創(chuàng) 8班主任組織好第一次班科聯(lián)席會。

11、 9分別召開一次班級大會。 10校運會的預(yù)備與參加工作。 老師師德年度工作方案5 一堂課的創(chuàng)新需要設(shè)計。設(shè)計是基于設(shè)想的的規(guī)劃及制造活動。下面就在新課程理念下如何進(jìn)展高中物理教學(xué)設(shè)計，談?wù)劚救说目捶ā?一、新課程教學(xué)設(shè)計的幾個重要理念 (1)創(chuàng)設(shè)問題情境。 (2)開展探究活動。 (3)獲得成功體驗。 二、新課程教學(xué)設(shè)計的一般步驟 (1)確定教學(xué)“三維目的 (2)分析教學(xué)內(nèi)容、確定重點問題 (3)分析同學(xué)狀況、創(chuàng)設(shè)問題情境 (4)設(shè)計和選擇指導(dǎo)同學(xué)探究的教學(xué)策略 (5)設(shè)計和選擇指導(dǎo)同學(xué)完善學(xué)問構(gòu)造的教學(xué)策略 (6)對教學(xué)設(shè)計的反思與評價 三、高中物理新課程教學(xué)設(shè)計案例 (1)確定教學(xué)“三維目的

12、。 a、學(xué)問目的：b、力量目的：c、德育目的： (2)分析教學(xué)內(nèi)容、確定重點問題。 (3)分析同學(xué)狀況、創(chuàng)設(shè)問題情境。 (4)設(shè)計和選擇指導(dǎo)同學(xué)探究的教學(xué)策略。 (5)設(shè)計和選擇指導(dǎo)同學(xué)完善學(xué)問構(gòu)造的教學(xué)策略。 (6)對教學(xué)設(shè)計的反思與評價。 課題：高一新教材第一章第五節(jié)?速度轉(zhuǎn)變快慢的描繪加速度? (一)確定教學(xué)“三維目的。 1、學(xué)問目的： a、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位。 b、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的轉(zhuǎn)變量的方向全都，知道加速度方向與速度方向一樣或相反時，結(jié)果是速度隨時間增加或削減。知道加速度跟速度轉(zhuǎn)變量的區(qū)

13、分。，結(jié)果是速度隨時間增加或削減。知道加速度跟速度轉(zhuǎn)變量的區(qū)分。 c、知道什么是勻變速直線運動，知道勻變速直線運動是加速度大小和方向都不變的動。 2、力量目的： 通過對速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比擬，進(jìn)步同學(xué)的比擬、分析問題的力量，培育同學(xué)規(guī)律思維力量。 3、德育目的：培育同學(xué)擅長區(qū)分事物的力量及同學(xué)的抽象思維力量。 (二)分析教學(xué)內(nèi)容、確定重點問題。 加速度是力學(xué)中的重要概念之一，它是運動學(xué)與動力學(xué)的橋梁，也是高中一班級物理課中比擬難懂的概念，它比速度的概念還抽象。對加速度的概念及物理意義的理解，是本節(jié)課的重點。同學(xué)對“速度的大小與加速度的大小沒有直接的關(guān)系，速度變化大，加速度不肯定大的理解有肯定的困難，這是本節(jié)的難點。 (三)分析同學(xué)狀況、創(chuàng)設(shè)問題情境。 在引入加速度的說法時，基于同學(xué)承受力量不是太強(qiáng)，讓同學(xué)首先感受。讓他們感受的第一層是運動物體有