吳漢何嘗殺妻（九年級(jí)上） 完整版課件

1、1.下列加點(diǎn)字的注音均正確的一項(xiàng)是（ ）A.捏造（ni） 忠孝（xio） 確鑿（zn）B.校訂（xio） 編輯（j） 著述（zh）C.無稽（j） 冤家（yun） 王莽（mn）D.女婿（x） 自刎（wn） 篡位（cun）【解析】選D。A項(xiàng)中“鑿”應(yīng)讀zo；B項(xiàng)中“?！睉?yīng)讀jio；C項(xiàng)中“稽”應(yīng)讀j。2.下列詞語(yǔ)中，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并在括號(hào)內(nèi)改正。（1）投機(jī)取巧 面面俱到 死心踏地（ ）（2）殺父之仇 舉一反三 莫不關(guān)心（ ）（3）大書特書 披星帶月 滔滔不絕（ ）（4）自以為是 事倍工半 埋頭苦干（ ）答案：（1）踏塌 （2）莫漠 （3）帶戴 （4）工功3.判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方

2、式。（1）歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大，誰(shuí)要是把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)。（ ）（2）漢朝潼關(guān)總兵吳漢，娶了王莽的女兒為妻。王莽篡位以后，下令捉拿漢宗室劉秀。（ ）答案：（1）議論 （2）記敘4.根據(jù)課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容填空。 作為駁論文，作者首先_，作為批駁的靶子，并提出正確觀點(diǎn)，隨即以四個(gè)可信的史料從吳漢的_、 _、_三個(gè)方面加以論證，在確立自己觀點(diǎn)的同時(shí)達(dá)到駁倒對(duì)方論點(diǎn)的目的。結(jié)論鮮明有力，結(jié)構(gòu)清晰完整。答案：敘述劇情 生平 吳漢的家庭和夫婦關(guān)系 吳漢為人閱讀“然而，這些證明還不夠有力”至結(jié)尾，回答58題。5.從內(nèi)容判斷，選文第一段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？答：_【解析】此題考查特殊

3、段落的作用?？勺プ￡P(guān)鍵詞和句意進(jìn)行判斷。“然而”說明本段意思與上段不同；“這些”與上段意思關(guān)聯(lián)；最后一句為設(shè)問，答案必定在下段。由這些內(nèi)容可知，本段作用應(yīng)為承上啟下。答案：承上啟下。6.作者舉了幾個(gè)例子？說明了什么問題？答：_答案：舉了三個(gè)例子。說明在后漢書和東觀記中，確實(shí)沒有關(guān)于吳漢殺妻的記載。7.作者認(rèn)為將某歷史人物的故事編成戲劇，應(yīng)遵循什么原則？答：_【解析】此題考查篩選信息的能力。解答此題可結(jié)合最后一段內(nèi)容歸納概括。答案：不必完全忠于歷史，但也不能捏造和胡亂編寫。8.現(xiàn)在的一些歷史劇含有太多戲說的成分，可收視率不錯(cuò)。如果鄧拓看到了，你想他會(huì)發(fā)出怎樣的議論呢？答：_答案：本以為斬經(jīng)堂已經(jīng)

4、很荒唐了，沒想到還有更荒唐的，現(xiàn)代人的創(chuàng)作態(tài)度怎么這么不嚴(yán)肅??！簡(jiǎn)直是歪曲歷史！不可救藥！9.第一段中的“實(shí)事求是”一詞為什么要加上引號(hào)？答：_【解析】本題考查引號(hào)的用法。做此題的關(guān)鍵，一是要明確引號(hào)的幾種用法，二是要讀懂全文，明確作者對(duì)這種討論的態(tài)度。答案：表示對(duì)這種討論持反對(duì)意見。10.作者是怎樣批駁“大學(xué)生救人不值得”這一觀點(diǎn)的？答：_【解析】本題考查作者的論證思路。解題思路如下：答案：作者認(rèn)為，“生命至上”在本質(zhì)上絕非全部指向自我，大學(xué)生結(jié)人梯救落水少年的舉動(dòng)，未嘗不是“生命至上”的體現(xiàn)，只不過指向的是他人而已。還有，“科學(xué)施救”固然沒錯(cuò)，但在落水生命稍縱即逝的突發(fā)事件和危急情況里，更

5、加彰顯的是人的本能和個(gè)體固有的道德底蘊(yùn)，何況“結(jié)人梯”的施救方法并非毫無“科學(xué)”和理性含量。11.為什么討論“值不值得”對(duì)兩名獲救少年也是一種殘忍？答：_答案：這樣會(huì)讓獲救者產(chǎn)生沉重的負(fù)罪感。12.你覺得文中大學(xué)生救人值得還是不值得？答：_答案（示例）：我覺得這些大學(xué)生的做法是值得的，他們救人于危難之中，用自己的行動(dòng)弘揚(yáng)了社會(huì)正氣，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。13.作者認(rèn)為，歷史劇的編寫不應(yīng)該捏造情節(jié)，胡亂編出像吳漢殺妻這樣的劇本。你能用論語(yǔ)中的話來告誡這種捏造情節(jié)，胡亂編寫的做法嗎？答：_答案：知之為知之，不知為不知，是知也。14.這篇課文告誡編者不可捏造史實(shí)，胡編亂造?，F(xiàn)實(shí)生活中，戲說歷史的電視劇屢見不鮮，請(qǐng)以“我看戲說”為題，談一談你對(duì)這類作品的創(chuàng)作原則或社會(huì)效應(yīng)的看法。答：_答案：示例一：“戲說”能增強(qiáng)故事的娛樂性，滿足人們的好奇心理，同時(shí)能使故事符合現(xiàn)代人的理想和主觀愿