操場作文400字四篇

1、操場作文400字四篇 操場作文400字四篇 在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是收集整理的操場作文400字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 操場作文400字 篇1 今天是六一兒童節(jié)，我們在下午搞六一慶典活動，我們的孫校長還特地的建了一個舞臺，好讓大家展示自我，都有上臺的機會。舞臺上還有燈光。慶典活動開始了，我們?nèi)话喈旈_頭炮，給大家唱歌，歌曲分別是我給太陽提意見和紅星歌。接著下面的班級也開始唱歌了?！白屛覀兊褂嫊r，把愿望放飛吧！大家一起倒計時，五、四、三、二、一。”說完，只見五彩斑

2、斕的氣球滿天飛，一只只火箭像流星一樣的沖向天空。家長們趕緊按下快門，拍下了這美好的場景。接著我們進行了文藝匯演，讓我記憶深刻的是舞蹈中國結(jié)，只見一個個小演員穿著紅衣服，手里拿著中國結(jié)，跳著歡快的舞蹈。咦？演員呢？原來她們個個拿著長長的紅色絲綢鉆來鉆去，“織”出了一個大大的中國結(jié)。接著一個演員雙手緊緊地抓住中間的絲綢，其他的演員飛快的奔跑，最后，前面的人跪下來，后面的人高高的踮著腳，一個完美的中國結(jié)展現(xiàn)在眼前。后面還表演了上海話相聲、舞蹈天天向上然后我們又唱又跳，我們互相拉歌，你聽，“上山流水淅瀝瀝瀝瀝，下山流水嘩啦啦啦，淅瀝瀝瀝瀝，嘩啦啦啦啦，二年級同學在哪里？喏?！奔议L們聽著這些臺詞，一個個

3、都笑掉了大牙。我們又跳了集體舞，老師們也上臺表演，陸老師在舞臺上成了焦點人物。最后，我們跳兔子舞把活動引向高潮。這次的六一節(jié)太棒了！ 操場作文400字 篇2 周四的體鍛課上，我們在操場上做“丟手帕”的游戲我們先圍成一個大圓圈，席地而坐，然后，挑選一個人當丟的人，第一個丟的人是王璐，王璐將手帕緊緊地握在手中，臉上露出一副非常輕松的表情，當她快要走到我身后時，我的心“咚咚咚”地亂跳，當她走過我身后時，我回頭看了看我身后是否有手帕，幸好沒有，王璐將手帕扔在了朱夢佳的身后，朱夢佳馬上察覺到手帕在自己的身后，她一把抓起手帕就拼命追趕王璐，而王璐扔下手帕后撒腿就跑，最終，朱夢佳沒追上王璐。接下來該朱夢佳扔

4、了，這時我卻一點也不緊張了，因為我也想嘗試一下丟手帕的過程了，沒想到朱夢佳真的扔在我的身后，她扔下手帕后就跑，我也不甘示弱，拼命追，可是我卻沒有追上她?，F(xiàn)在該我扔了，我將手帕藏在身后，走了一圈，發(fā)現(xiàn)牛佳怡在開小差，我悄悄地將手帕丟在牛佳怡身后，她還渾然不知，我裝出若無其事的樣子，可依然掩飾不了心中的緊張，終于，她發(fā)覺了，抓起手帕向我追來，我也飛快地逃，她還是沒有追上我。游戲還在繼續(xù)進行，操場上充滿了大家的歡聲笑語。 操場作文400字 篇3 我的校園很美麗，尤其是那操場操場那幾棵大樹，紅白相間的跑道那操場四周的墻上的成語故事，那籃球場，還有國旗臺。那幾棵樹幾把大傘，那樹木上的葉子密密麻麻，像一塊

5、塊無瑕的翡翠。樹木經(jīng)過大雨的洗禮變得更加綠了。樹木下愛夏日能幫我們忙，在我們累的時候就在樹木下乘涼，會非常舒服。我愛這幾棵大樹，它讓我的校園更加美麗了。操場四周的墻上寫了許多知識。他道理深刻值得讓人學習，人們都經(jīng)常來看成語故事，它是多么有趣多么好看，再加上畫面更加引人注意了。讓我們懂得很多道理，它就像一把鑰匙，幫我們打開，知識的大門，那些道理清晰，要容易懂，讓我情自禁說：“我愛操場上那些成語故事?！蹦呐碌绞俏覀儢|方紅學校學子鍛煉的地方，我們在跑道上灑下了許多汗珠，這跑道還是我們比賽的地方，我們那些汗水終將會得到回報。籃球場，多么簡單，但他給我們了許多快樂，我們在籃球場打籃球時，我們露出的笑臉，

6、令人難忘。我們的國旗臺，也在操場那，國旗身在空中時紅旗隨風飄揚，多美啊，我看到國旗就想到一句話：“我愛祖國，感謝祖國給我的家庭，和校園?！毙@我愛你操場像是我們的揮灑汗水的比賽場，又像我們的游戲天堂。 操場作文400字 篇4 童年，如同一瓶五味水，既有甜蜜的，也有苦澀的，可那最重要的，似乎只有那童真童趣的記憶了“哎喲!”操場上傳來陣陣叫喊聲。他們在干嘛呀?原來，他們在玩“無敵風火輪”的游戲啊!只見小朱大聲分配道：“你去剪透明膠，你去鋪報紙，你去把報紙弄平。”頓時，只見同桌駱駝馬上從地上操起一疊報紙，打開，放在了地上，緊接著，一張張攤開放下去，直到手中報紙發(fā)完時，老鐘急忙拿了卷透明膠帶，用手嫻熟

7、撕下膠帶的一端，隨機，“吡吡”的聲音在耳畔回蕩。這時，老鐘的眼睛快速地掃視著膠帶的長度，忽然，眼睛盯住了一個位置，立刻從地上撿起剪刀，在盯住的地方上“咔嚓”一聲剪斷了，只見老鐘動作利索的拉起剪下來的那一段，走到報紙前，半蹲下，把透明膠帶的一端，對準報紙的一端，準確無誤的粘了上去。過了一會兒，她接連著把透明膠帶，一條又一條地撕下，一條又一條的粘上。最后，她露出了滿意的笑容。經(jīng)過我們各個隊員的團結(jié)合作，終于能把這條“韌帶”撐起。這時，小朱把隊伍從高到低的順序排了下來。接著，又大聲叫道：“先抬左腳，再抬右腳!”霎時，竟所有人都先邁左腳，似乎沒有人敢違背。走了大約5分鐘，“報紙韌帶”有點堅持不住了，突

8、然，我們一齊跳了一下。把報紙頂了一下，這時候，快到終點了?！凹佑?”這時，吹來一陣風，它帶走了空氣中自豪的高歌，帶走了孩子們快樂的笑聲，而維一帶不走的，仿佛只有那童年味的記憶。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：操場上教學反思 操場上教學反思 作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，來參考自己需要的教學反思吧！以下是整理的操場上教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 操場上教學反思1 在教學本課中，我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開

9、火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，吸引學生的注意力。我還采用編順口溜的方法讓學生組詞，讓學生幫助生字回家來認生字的偏旁，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。鼓勵學生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場合，留意生字的復(fù)現(xiàn)，做鞏固生字的有心人。這樣教識字，學生學得輕松，愉快，不是把識字當作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。寫字是特別是低年級一項十分重要的教學任務(wù)。雖然是電腦時代，但仍需要把字寫得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此，老師要十分重視寫字指導(dǎo)，通過多媒體課件展示和板書示范，把每個字一

10、筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范，然后讓學生寫字，課內(nèi)保證了寫字時間。這樣每節(jié)課有35分鐘時間寫字，細水長流，一定能提高學生寫字能力。 操場上教學反思2 當一幅精美的“操場上”豐富多彩的體育活動的彩圖出現(xiàn)在孩子們面前時，他們高興地發(fā)出贊嘆聲?！靶∨笥褌儯銈兿矚g操場上的哪些體育活動呢？”孩子們爭先恐后地告訴我，這種情境的創(chuàng)設(shè)扣住了孩子們的心。接著，我提出了一個很巧妙的問題：“其中有些活動和手的關(guān)系比較密切，你能找出來嗎？”這樣，“分類”概念的滲透很自然，隨機我又抽出“打、拔、拍”三個字，問：

11、“它們?nèi)齻€字長得有點像，哪像呢？”這些問題為即將進行的學習活動提供了良好的鋪墊。隨后讓學生自己開動腦筋想辦法記住這些生字朋友，“一石激起千層浪”，孩子們更加活躍，有的說：“打字就像一個姓丁的人抬手打東西?！庇械恼f：“拍中的白就像一個小皮球，小朋友在用手拍。”還有的說：“拔中右邊的一就像拔河用的繩?！眲?chuàng)新思維的火花迸發(fā)了！我趁熱打鐵，讓記住字形的孩子做出相應(yīng)的動作。在游戲中掌握了字形，理解了字義，豈不“一舉兩得”？在做“拍”的動作時，我親切地說：“請你輕輕地拍拍你的同桌，和他（她）打個招呼，問聲好?！毙∨笥褌兏吲d地和同伴打著招呼，好一幅溫馨美好的畫面。 操場上教學反思3 孩子在玩中是能學到許多知

12、識、技能的。然而，對初入一年級的小朋友來說，他們的活動轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學教師，面對此情此景，我的內(nèi)心是有所觸動的。怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，讓他們在課堂活動中健康、快樂地成長，我們有不可推卸的責任。為此，在本課教學時，我從教材實際出發(fā)，從學生的生活實際出發(fā)，讓學生在一次次具體的語言情景和游戲活動中，多次與生字、新詞見面，達到了“以新帶舊，以舊促新”的教學效果。1、抓住兒童形象思維活躍的特點，從他們感興趣的體育用品入手，借助多媒體教學的優(yōu)勢，再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景，把學生帶入具體的語言環(huán)境中，調(diào)動了學生的學習興趣。接

13、著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動的開展，促進了學生與文本對話的深度。每一次對話，則意味著學生又一次與生字、新詞的相識，直至相知。2、“讓孩子學會一種方法，比讓他們記住100個問題的答案要重要得多?！币虼?，我將認字寫字定格為本課教學的重點，并以此為教學的目標歸宿，重視學生對學習方法的獲取和強化，引導(dǎo)學生用已有的識字方法主動識字，以舊促新。同時，又免不了對學生進行必要的點撥、指導(dǎo)。在認識四個新偏旁后，我引導(dǎo)學生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學知識，以新帶舊，逐步擴展。 操場上教學反思4 對于低年級學生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學生上課，能提高課堂教學效率。因此，我在平時的備課中能注意到這

14、個問題。在操場上一課我就是這樣設(shè)計和教學的。一、看圖學說，滿足學生愛說的愿望。課始,我用談話導(dǎo)入：“你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？”勾起學生對體育活動的回憶。“今天咱們來看看圖上的小朋友正在參加哪些體育活動？”這時我給足時間，讓學生仔細觀察圖畫，讓學生說說自已想說的話。并隨機指導(dǎo)學生如何觀察圖畫，如：遠處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？學生能無拘無束地大膽說話，同時相機出示本課需要學習的生字和詞語。這樣的課堂教學既注意了對學生的說話能力的培養(yǎng)，還滲透了觀察圖畫的方法。也滿足了低年級學生愛說話的愿望。二、小組學習，讓學生學會學習。當學生

15、看圖學說之后，我安排學生分小小組自學課文，自學生字，新詞，讓學生能借助拼音去認字，讓學生能互相幫助完成認讀任務(wù)。讓學生在小組中，共同學習，并熟悉了解課文大致內(nèi)容。讓每位學生都有認讀的機會。都有當老師去聽別人認讀的正確與否的機會。組員們學習積極性較高，極大地促進了學生互學、自學的作用。這樣，充分發(fā)揮了小組合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)小組合作學習精神，團結(jié)互助精神。三、采用游戲方法，鞏固字詞。在復(fù)習認讀生字時，我采用登山游戲來激發(fā)學生的學習興趣。當“登山”游戲一開場，學生已迫不及待。個個學生瞪著眼睛，堅起耳朵，都想躍躍欲試欲。當一個小隊有個別學生卡住時，別的學生紛紛舉手，都想幫助同學。當有個小隊登上山頂時

16、，其他小隊都羨慕不已。當四個小隊都登上山頂時，個個學生洋洋自得。這樣的復(fù)習認讀字詞，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機械性地認讀。極大地激發(fā)了學生學習的興趣。同時也提高了識字效率。當分小小組試做動名詞搭配的加深題練習時，學生遇到了困難，有的小組不會連時，我讓做好的小組在投影儀上一放，討論時，學生發(fā)現(xiàn)了并懂得了有的是可以搭配的，有的是不能搭配的，還能說出不能搭配的原因。使學生體會到了這一課的學習不光是為了認幾個字，還要學會一些學習的方法。最后在第二課時教學時，我讓學生做了“合作分類的”練習，學生的表現(xiàn)很令人振奮，他們各抒已見，打破了教材單一的排列，出現(xiàn)了多種分類的方法，教師充分尊重和理解

17、學生，讓各種思想在課堂中碰撞，讓思維閃爍智慧的火花。使課堂教學收到了很好的效果。 操場上教學反思5 操場上是一年級語文下冊識字中第3課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生較感興趣。根據(jù)教材特點,我將本課的教學目標定為:1.會認本課生字2.學會用部首歸類識字，拓展學生的識字量。3.正確規(guī)范地寫好“跑”。根據(jù)教材和一年級學生的特點，在指導(dǎo)這課時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結(jié)合起來，倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念。我通過作業(yè)的形式，讓孩子收集整

18、理帶有提手旁的字有哪些，帶有足字旁的字有哪些，在整理的過程當中，孩子們就會發(fā)現(xiàn)，帶有提手旁的字和手有關(guān)，帶有足字旁的字和腳 有關(guān)，那么字的意思也就迎刃而解了。在書寫時，發(fā)現(xiàn)有個別孩子足字旁寫的不到位，我利用釘釘直播，一筆一劃給孩子講解，足字在做偏旁的時候，第六筆撇變成豎，第七筆捺要變成提，帶著孩子一遍一遍的書空用，終于再次書寫時，漂亮多了。通過本課的學習，孩子們積累了許多表示動作的詞語，我又通過釘釘直播帶孩子們復(fù)習怎么都快來的課后題，講故事、聽音樂、打排球、玩游戲也都是表示動作的詞語，孩子們對動詞更加深了理解。從孩子的作業(yè)當中，不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在書寫時，對一些小細節(jié)不太注意，比如聲音的聲，上面

19、會寫成土，體育的體會少寫一橫，在今后的教學重要注意培養(yǎng)孩子們的觀察力。 操場上教學反思6 操場上是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的識字一的第四課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，為學生的識字創(chuàng)造了濃厚的識字情景和語言環(huán)境，同時告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。學生分析一年級學生年齡較小，活潑好動，喜歡新鮮事物，很多孩子在學前有識字經(jīng)驗，大膽且獨立，對學習具有積極樂觀自信的態(tài)度，但是意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天

20、性，所以應(yīng)讓學生在動中學，學中動，同時，大多數(shù)班級的孩子是剛剛學完拼音，對于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學過程中應(yīng)該注意到孩子不準確的稱呼和學習的困難，注意識字細節(jié)的指導(dǎo)。學習目標1正確、流利地朗讀課文。2初步認識“拍、球”等14個字，能讀準字音，認清字形。認識足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，單立人五個偏旁。3.對比寫好“八、入、大、天”四個字。4激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。5.拓展練習，激發(fā)學生的課外識字愿望。教學重點1.指導(dǎo)讀準“真、身”兩個翹舌音的字。2.認識14個生字，5個新偏旁，在識字過程中滲透加偏旁的方法，利用熟字記生字。教學過程一、課前交流1、小朋友們，暑假收看奧

21、運會的比賽了嗎？你看了什么？你呢？看來你們都是小運動迷呀，老師考考你們行嗎？老師帶來了一組體育運動標志的圖片，你們猜猜都是什么運動，（出示圖片，猜是什么體育運動的標志）哎呀，厲害，果然難不倒你們，好，上課。二、導(dǎo)入新課，觀察圖片，讀詞語，認生字2、同學們，今天咱們就來學習識字一中的第4課，來，自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題，誰來讀？齊讀。3、操場是我們進行體育活動的好地方（出示flash圖片）看，這幅圖上就畫了小朋友們課間在操場上活動的情景，擦亮你們的眼睛，看看他們都在進行什么活動呀？（點擊出示相關(guān)的活動名稱，用手指著詞語，齊讀）隨機提問：你打過球嗎？和誰打的？好玩嗎？如果遇到學生提出沒有的項

22、目：你說的也是一種體育項目，但是這幅圖上沒有。4、（出示圖片及帶拼音的詞語）小朋友們觀察的真仔細，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動，這些活動的名稱你會讀嗎？來，借助拼音寶寶的幫助，自己試著讀一讀吧。5、怎么樣？誰想讀給大家聽？你來評價：讀的真流暢，就是聲音小了點遇到困難了，誰來幫幫他？再讀一讀，真不錯，在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。出示字卡，自己拼一拼，真了不起，拼音寶寶是你的好朋友，隨時可以請教它。你讀的太棒了，聲音洪亮，讀的也很準確，誰能讀得像他一樣棒？6、指讀2名同學7、你讀得真好，（你真了不起，通過自己的努力越讀越好了）當小老師領(lǐng)著大家讀一讀，好嗎？（小老師領(lǐng)讀）一起讀

23、8、這些詞語里面還藏著很多生字寶寶呢，看，（生字變紅）紅色的字就是我們要認識的生字寶寶，誰能讀一讀??？（2人）9、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語里跳出來了，一起讀，這些生字寶寶里面呀有個三胞胎，他們長得可像啦，你能找到他們嗎？對，就是，（出示拔打拍），它們哪兒像呀？對，提手旁可是我們的老朋友了，來，叫叫它的名字，這三兄弟擅長的可是手上的功夫，那他們那兒不一樣呢？你能先記住誰？偏旁加熟字就變成了新字，這是加一加的方法，你真棒，領(lǐng)讀，做動作，提手加丁打打打，提手加白拍拍拍，最后還剩下一個字，這是跟老師讀，怎么拔？（做動作）你在拔什么？拔河，拔蘿卜，不管拔什么都很辛苦，這個點像不像我們的汗滴呀？

24、咱們再來叫叫三兄弟的名字，一起讀。三兄弟我們都認識了，（點擊消失三個字）10、雙胞胎又來了，它們是這雙胞胎哪里長得像？這是我們要學習的新偏旁，（板書足字旁）跟老師說，他們倆誰最容易記？你說說怎么記？剩下的這個呢？組個詞，一起讀11、（出示足），這是誰？仔細看，它和誰長得像？（足字旁，寫到足字旁旁邊），那他們那兒長得不一樣呢？足字特別有禮貌，變成偏旁，腳就縮起來了，足我們身體的哪一部分？這一撇一捺多像我們的兩條長腿，腳就長在這兩條長腿上，有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀（點擊消失）12、猜個謎語吧，謎底就在剩下的這幾個字中，看（出示謎語），哪個字？一起讀13、還剩最后兩個生字寶寶了，（出示圖片）猜

25、猜這是哪個字？（步）對，（出示步的演變），步是模仿人們邁步時一前一后的兩只腳造出來的，好記嗎？齊讀14、看，（出示球）這是什么？（球），對，你會玩兒什么球？球的偏旁也是我們要認識的新偏旁，板書，跟老師說。齊讀（點擊消失）15、小朋友們真了不起，這么多生字寶寶都認識了，看，它們又一起回來跟大家見面了，（出示帶拼音單字）能叫對它們的名字嗎？快點自己讀一讀，不熟悉的可以拼一拼，（出示不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認識嗎？同位兩個互相讀一讀，一起讀，排火車，注意，生字寶寶們要重新站隊了，（點擊生字變位置）排火車讀，真了不起，看，隊行又變了，（點擊生字變位置）再讀。16、都認識啦？老師再出個難題，這個難題

26、叫我做動作你來猜（出示）看，這里有六個詞語，我請幾個小朋友把它們表演出來，你們猜，看看能不能猜對，有信心嗎？找五個孩子到跟前，看卡片，做動作。大家猜得對不對？拿出來，領(lǐng)著大家讀2遍。最后一個，老師來表演，你們領(lǐng)我讀好嗎？三、課間活動17、小朋友們學的真快，咱們來唱個歌吧，（點擊出頁面），老師先唱，第二遍一起唱好嗎？四、讀兒歌，認生字18、小朋友們的聲音真好聽，有的同學對歌詞可能還不太熟悉，不過沒關(guān)系，咱們剛才唱的歌就是操場上這一課里面的小兒歌，輕輕打開書，翻到53頁，端好課本（指導(dǎo)端書的姿勢），借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。19、（出示兒歌）誰能讀給大家聽？指讀2人。（生字變紅），看，小

27、兒歌里也藏著生字寶寶呢，同位兩個互相考一考這5個紅色的字吧。（出示單個生字）剛才我們用了很多種方法識記生字寶寶，這5個字，你們能想到好辦法記住他們嗎？（說到哪個字舉起哪個字的卡片）20、這個字里面有兩個字可以組成詞，是誰？（出示“身”和“單立人”的變化）身在古時候指的是懷了小寶寶的媽媽，這一個紅點就是即將出生的小寶寶，經(jīng)過漫長的變化，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，這告訴我們，我們的身體是媽媽給的，一定要愛護好它。拿生字卡片反復(fù)指讀。21、體的偏旁也是我們要認識的新偏旁，它叫單立人，看（課件）單立人就是由人這個字變化來的，跟老師說22、響，它的偏旁叫口字旁，（板書）能給它編個小謎語嗎？兩張小嘴巴，聲音

28、真響亮。23、課，它的偏旁叫言字旁，（板書）誰知道為什么課有言字旁呀？對，上課要積極發(fā)言。24、真，能組個詞嗎？拿生字卡片反復(fù)指讀。25、小朋友們真了不起，用自己的方法記住了這些生字寶寶，玩過打田鼠的游戲嗎？瞧，這五個生字寶寶藏到小田鼠的手里了，一起讀，小田鼠要和大家捉迷藏了，開火車，一起讀。26、瞧，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了，拼音小帽也不見了，能讀嗎？老師相信你們肯定沒問題，自己先來讀一讀吧。誰來讀？課間活動好玩兒嗎？能帶著你快樂的心情讀一讀嗎？齊讀。五、游戲鞏固識字27、小朋友們讀得真好，瞧，所有的生字寶寶都來集合了，（奧運拼圖）躲在了奧運五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來吧？小火

29、車，開起來。28、看，生字寶寶們組成了咱們奧運會的標志“中國印”，告訴咱們，一定要經(jīng)常鍛煉身體，增強體質(zhì)呀。六、總結(jié)拓展29、這節(jié)課我們讀了詞語，學了兒歌，認識了生字寶寶，還認識了五個新的偏旁，看，這是誰？這節(jié)課我們學了3個帶有提手旁的字，拿出花瓣，邊讀邊貼，老師還找到一些其他帶有提手旁的字，認識嗎？邊讀邊貼，你們可真了不起，這些字還沒學你們就認識了，瞧，提手旁和這些字組成一朵識字花，漂亮嗎？老師把今天我們學習的也寫在了花心上，我相信你們肯定還認識其它有這些偏旁的字，課下你們可以讓爸爸媽媽，或者自己把它們寫在花瓣上，貼在花心的周圍，看看在同學們的努力下，哪朵花開的最艷，好嗎。下課?！窘虒W反思】

30、告別一年級語文教學已經(jīng)近六年了，這學期初接一年級的教學工作，開始感覺很不適應(yīng)，尤其六年級和一年級學生的差異太大，我總是過高的估計學生的接受能力，忽略了一些學習的“基礎(chǔ)細節(jié)”的指導(dǎo)，總是覺得簡單的知識孩子們學不會，沒有摸到上一年級語文課的門道，操場上這一課的教學研究給了我很大啟發(fā)，讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級語文教學的一些要點，針對這節(jié)課的設(shè)計，我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見進行了八次大的改動，每一次改動都有新的體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、首先要吃透教材，正確分工剛開始備課的時候，我總是認為識字是比較簡單的任務(wù)，對兒歌教學的更加重視，因此在時間和教學方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫，設(shè)計了很

31、多花樣讓學生讀兒歌，但事實證明，我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)識字，首先，這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個識字單元中，仔細分析教材，圖畫、詞語、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語言環(huán)境中識字服務(wù)的，試講之后，發(fā)現(xiàn)學生讀文時根本不看課本，完全在讀滑句，而拿著字卡檢驗的結(jié)果更是一塌糊涂，原本在家里就認識的字仍舊認識，該不認識的還是不認識。在評課時江老師和殷主任也再次提到了這個問題，對一年級識字課而言，課文、圖畫的任務(wù)就是幫助學生識字，如果學生借助他們認識了生字，那就達到了學習目的，沒有必要在他們身上浪費時間，有限的課堂，不如讓學生拿出更多的時間來跟生字見面，鞏固識字，所以，在進行教學設(shè)計時一定要明白每個

32、部分的設(shè)計意圖，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。二、教學重在落實，不是走過場教就是為了讓學生會，講操場上的幾節(jié)課中我都犯了一個共同的錯誤，就是識字檢查較為倉促，沒有真正落實每個孩子是否都掌握了當堂應(yīng)該掌握的知識，在識字的時候上的很熱鬧，識字之后的檢查卻變得冷淡而粗略，檢查的面積和范圍都比較小，我反思了一下，之所以這樣倉促，主要是怕識字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學時間，同時也缺乏檢查的勇氣，怕真的有孩子學了一節(jié)課還是不認識這幾個字，但仔細想想，教的目的就是要讓孩子們認識，剛剛接觸識字，而且是把課提上來上，學生掌握的不熟練是極為正常的，如果為了“趕時間”而忽略了學生的實際情況，那前面的教學等于零，后面

33、的教學也無法進行，學生暴露出來的問題恰恰是我們要當堂解決和以后要注意的，因此，我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問題，而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問題才能真正落實每一個教學任務(wù)。三、學生學不會是方法問題從一定的程度來講，學生的識字能力并不是很強。針對這一點，我在教學過程中，努力去體現(xiàn)課改新理念，激發(fā)學生主動參與的學習熱情，創(chuàng)設(shè)情景，用各種方法，讓學生主動去學，樂于去學。但在識字檢查時，學生對于“跑、跳”這兩個字還是印象不深，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學提前到“跑、跳”之前，讓學生先有了“帶足字旁的字與腳的動作有關(guān)”這個認識，學習“跑、跳”時，不僅僅是用加一加的方法，再輔之以動作，讓每個孩子都動一動，他們的

34、印象會更深刻，識記一定更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點，低年級的.識字教學，最好的方法就是想盡方法讓學生與生字多見面，我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來提高識字效率。要想取得理想的識字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話說：一回生，二回熟，多次見面就成了好朋友。而每次見面都要力求用各種種方法讓學生的印象更為深刻，課堂教學中就要保證時間充裕，形式多樣，全體參與。根據(jù)及時復(fù)習鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認識的字一定要在以后的兩三天中及時復(fù)習加強鞏固。這樣才能取得良好的識字效果。四、一年級教學，處處是要點一年級的孩子就如同一張白紙，所有的印象都是新的，換言之，他們對于學習，對于“聽、說、讀、寫”都沒有任何了解

35、，或者缺乏正確的了解，所以在教學中，我們所教的每一點都要慎重和正確，坐姿，端書的姿勢，寫字的姿勢，發(fā)言的音量，語句的完整，甚至舉手站立的姿勢都要指導(dǎo)，所以，關(guān)注學生在一年級更為重要，這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的，教了一個多月，不適應(yīng)的感覺已經(jīng)慢慢消退，開始慢慢感受到了一年級教學的樂趣，每教會一個孩子一組生字，每幫助一個孩子克服一個困難，所獲得的成就感是在高年級教學中所沒有的。 操場上教學反思7 操場上屬于一篇識字課文，因為學生對漢語拼音還處在鞏固掌握階段，識字能力比較差，于是，我采取了看圖識字、隨文識字，結(jié)合圖意理解詞語，從而達到識字的目的。當學生看到操場上孩子們打球、拔河、跳高的情境圖時，一下子

36、打開了話匣子，有的孩子說：“老師，我最愛拍皮球?！薄袄蠋煟夷芴?0幾個繩?！薄袄蠋煟以谟變簣@時是運動員，我參加國運動會?！薄皩?，老師，他還跑了個第二呢？”“我也知道，我也去運動會來，”開始，我還以為學生之間的交流會增強孩子們對本課生字的記憶，所以也就沒打斷學生之間的對話。沒想到話題越扯越遠，竟然脫離了交流的初衷。所以趕緊將話題轉(zhuǎn)移到識字方面來，這時已經(jīng)浪費了不少時間。由此可見，我對課堂生成的處理能力還尚未成熟，所以上產(chǎn)生了些許遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當?shù)刈鞒龇磻?yīng)和調(diào)整，針對學生的交流能夠做到收放自如，既要將問題展開來，一次通過課堂拓寬學生的知識面；也要在話題無邊際時將

37、學生的思維拉到正題上來。收放自如，才能有效地利用短短的四十分鐘，最大化地提高課堂效率。我們必須清楚，很多時候，學生思維的閃光點稍縱即逝，機會一旦失去了便不會再來。所以教師要時時關(guān)注孩子的學習狀況，在思想上真誠顧及學生多方面的成長，要能夠從學生的眼里讀出愿望，當孩子茫無頭緒時，就給他啟迪；當孩子沒有信心時，要能喚起他的力量；要運用自己的教育機智，讓孩子感受到我們的精神。 操場上教學反思8 操場上本課課文包括一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。新課程倡導(dǎo)富有活力的、自主合作的學習方式，因此，在課堂上我盡力調(diào)動孩子們的積極性。綜合自己上課的感受和指導(dǎo)老師的點評，說說自己的幾點

38、感觸：一、充分運用校園環(huán)境，讓孩子們在輕松的氛圍中學習學校最近開展的熱火朝天的陽光大課間活動作為話題引入，讓孩子們談?wù)勛约浩綍r喜歡在操場上做什么體育活動，學生的積極性馬上就調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言告訴大家自己喜歡的運動，這時我就把孩子們引入課文，帶著他們?nèi)タ纯礋狒[的操場，讓他們知道，體育活動是在“操場上”進行的，并隨機指導(dǎo)孩子讀好課題，特別是“操”的平舌音，“場、上”的翹舌音、后鼻音。讓孩子在說完看到的運動后，能有序，完整，我要求孩子們能用“有的小朋友在。”完整的說話，當有的孩子能同時說出幾項運動時，我鼓勵他們用“小朋友有的在，有的在，還有的在。”說長句子。二、圖文結(jié)合，歸類學詞看完熱鬧的操場

39、，把帶運動圖片的詞語寶寶請進課堂，讓孩子們先自己根據(jù)圖片、拼音自己拼讀2遍，有困難可以請同桌幫忙，再請孩子個別讀小老師帶讀自己讀開火車讀，當發(fā)現(xiàn)有錯誤及時指正，并引導(dǎo)孩子提醒同學要注音哪個字的讀音。去掉拼音后的詞語，讓孩子們自己先讀讀，如果還不是很會，翻開課本自己多練習幾遍，用指名讀男女生賽讀進行鞏固。接著讓孩子們仔細觀察詞語寶寶，發(fā)現(xiàn)詞語寶寶身上的“秘密”上面“打球、拔河、拍皮球”都是用手做的運動，下面“跳高、跑步、踢足球”都是用腳做的運動，再由字到詞，讓孩子認識新的偏旁“提手旁”“足字旁”。讓孩子們自己說說有什么好辦法記住這些字，提示孩子除了用“加一加”“換一換”的方法，還可以“猜字謎”，

40、給孩子們猜字謎識記“高”“步”的字形，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡猜字謎，做過字謎游戲的字都記得比較好。這節(jié)課的教學中，還存在著遺憾之處：一.過于高估孩子的學習能力，生字教學的版塊應(yīng)加重，字詞不能過早脫離語境，在生字教學中，有寫字孩子自己找到方法，對于沒有說到的生字，也應(yīng)該加以說明，不能一帶而過?！坝械男∨笥言??！?、“小朋友有的在，有的在，還有的在?！钡木涫骄毩曔^難，很多孩子存在困難，回答中出現(xiàn)“打皮球”，如果在讓孩子充分認識各個動作后再進行說話練習，效果應(yīng)該會更好。二.指導(dǎo)過早，應(yīng)該多給孩子自己學習體會的過程，特別是在字音方面，讓孩子通過反復(fù)朗讀去發(fā)現(xiàn)難點，生字教學也過細，引導(dǎo)孩子自己觀察即可，讓他

41、們自己找找應(yīng)將生字擺在田字格的那個位置。對于“八”“入”的區(qū)分，可以先展示生字的書寫筆順，知道先撇后捺，再觀察八分開，入捺長。三.點評的語言還有待提高，當有的孩子表達不清楚時，讓孩子坐下想想，可能會打擊孩子的積極性，高老師的點評明顯高明多了“我知道你想表達的意思，但你說不清楚，我請另一個小朋友來幫你?！焙⒆訒X得老師真的有細心體會，并且能理解鼓勵。教育是一門高深的藝術(shù)，在廣袤的教育天地中，還有很多需要學習，特別是對給孩子們的點滴成功給予充分的鼓勵，使孩子們產(chǎn)生成功感，并積淀起參與的信心，讓課堂涌動著生命的活力。 操場上教學反思9 本周我們班學習了操場上這一課，本課分為三個課時進行教學。教學內(nèi)容

42、主要是圍繞了學生在操場上的運動展開的，第一課時中學習了本課的兩個詞語“跑步”、“踢足球”和生字“足”，第二課時主要是生字“同”、“有”和句子的學習，第三課時是字詞句的復(fù)習、結(jié)合場景說句子和生字描寫。其實對于我們班的學生來說，很多學生都知道跑步和踢足球，所以學生對于這兩個運動并不陌生，所以教學這兩個詞語并不難，教學過程中也沒有太大的問題，主要還是發(fā)音的問題，比如會把平翹舌音的問題。在句子學習上，本節(jié)課我利用了書上的圖片讓他們說一說“學生們在跑步、“學生們在踢足球”，然后再讓他們用一句話把它們連起來說一說。其中A組的李欣和王振城能夠在提醒下說一說，雖然沒有書上的句子連貫通順，但是能夠連成一句話還是

43、不錯的。因為這一課的內(nèi)容主要是學生在校內(nèi)的運動，作為班主任，我手上有許多學生做運動的照片，在結(jié)合場景說句子的學習中，我讓學生先看書上的圖片說完句子之后，我利用句式，讓學生看著自己以及班上同學做運動的照片說一說。學生一直對自己的照片很感興趣，所以在出示照片之后學生很興奮，大部分學生能夠按照句式自己來說一說，部分學生例如駱柏宇就需要在提示下說一說，但是總體的學習氛圍和說句子的積極性還是很不錯的。本課的生字是筆畫還比較多的“足”字，書上的要求是描寫，但是我發(fā)現(xiàn)有部分學生在描寫的時候會出現(xiàn)筆順錯誤的情況，尤其是寫完一豎之后就直接去寫撇了，不過經(jīng)過糾正之后能夠改過來，在課后布置作業(yè)的時候我也提醒家長在孩

44、子描寫生字的時候一定要注意筆順問題，不能讓學生寫錯了。 操場上教學反思10 一年級數(shù)學操場上教學反思教材創(chuàng)設(shè)了操場上的情境，引導(dǎo)學生根據(jù)畫面上的數(shù)字信息，提出數(shù)學問題，重點研究比多少的數(shù)量關(guān)系。教學中，我充分利用學生的生活經(jīng)驗和實際操作，使學生體會到用減法計算。我注重了以下幾個方面：1、本節(jié)課為學生提供了鍛煉發(fā)散思維的空間，如：看圖搜集與數(shù)學有關(guān)的信息，再根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題。學生有了自由想象的空間，可以提出各種各樣的問題。這樣充分展現(xiàn)學生的聰明才智，同時進一步從多方面掌握兩個數(shù)比較多少的知識。2、注重數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，淡化不必要的難點。本節(jié)課是一節(jié)求相差數(shù)的教學課，以往在教授這個

45、內(nèi)容時都要強調(diào)求相差數(shù)為什么用減法計算，這樣增加了學生理解的困難。而本節(jié)課淡化這一點，只讓學生根據(jù)生活的經(jīng)驗找到求誰比誰多或誰比誰少的計算方法。3、本節(jié)課注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：做練習的時候培養(yǎng)學生審題、思考、書寫、檢查等一系列良好的學習習慣。4、教學中我注意及時評價，在評價中不僅僅進行知識性評價，還對學生情感態(tài)度進行評價，如：這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲?使學生親身感受到自己的成長，為自己的進步而感到高興。 操場上教學反思11 操場上是人教版小學語文一年級上冊識字（一）的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生

46、在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字類，反映的是學校生活，對于一年級的小學生來說比較感興趣。結(jié)合實際上課情況反思如下：根據(jù)教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、學習漢字結(jié)合起來，新課標倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、看圖貼，同位比賽說體育活動項目，認識體育項目卡片等有趣的活動。利用學生的興趣讓學生充分認識體育項目的名稱，從而達到識字的目的。通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠識記九個生字，也認識了足字旁。并分類識記了提手旁和足字旁的生字。在教學過程中，注重認讀內(nèi)容的多樣性，借助拼音讀、去掉拼音讀、讀詞語、讀兒歌；在認讀形式上，開展自由讀、

47、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。并且采用編順口溜的方法讓學生認生字，強化字音和字形的識記。但實際上課時，給學生組詞的機會不是很均等，老有往前趕課的感覺，生怕講不完，尤其是對于回答問題不夠完整的同學來說，缺乏耐心的等待，這也是下一步需要改進的地方。另外，在指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)，略顯倉促，指導(dǎo)不夠細致。尤其是在學生書寫的過程中，指導(dǎo)不夠全面，特別是對于個別寫字不太好的同學來講，應(yīng)該更具體一些。 操場上教學反思12 首先非常慶幸自己成為了“創(chuàng)新杯”教學比武中的一員，正如劉銀霞老師在學習名師的演講中說的那樣：“我在積極參與，我已經(jīng)在學校的舞臺上行動了！”記得那天上完課

48、回到教室，我就被學生包圍了。費天（我們班的小不點）問我：“何老師，您什么時候再帶我們到那兒上課？”這是充滿了期待的聲音，從這聲音中我聽懂了她對學習的熱愛。袁恒（經(jīng)常由于不聽講挨我批評的孩子）對我說：“何老師，謝謝您獎給我的笑臉娃娃，我以后也要表現(xiàn)好，您還會獎我笑臉娃娃嗎？”看來他嘗到被贊賞的甜頭。薛佳妮（一個總喜歡在下面玩而忘記發(fā)言的小女孩）拉著我的手說：“何老師，我今天舉手了，您還點了我發(fā)言兩次呢！”她知道了被老師關(guān)注是一種幸福。當時，學生圍著我唧唧喳喳地說個不停，面對學生一張張稚嫩而可愛的臉，我陷如了沉思：到底是什么讓我上的這節(jié)課有了如此大的魅力，學生一下子對我這個語文老師也似乎親近了很多

49、呢？難道僅僅是因為換了一間大教室上課，還有很多的老師在聽課的緣故嗎？肯定不是。我細細琢磨著，比較著我上這節(jié)課和平時上課的不同之處。比較之下，我漸漸明白了，本節(jié)課教學的成功之處在于：一、教師的激情我所面對的學生，年齡都只有六七歲，有的甚至更小，在課堂上，他們的情緒極容易受老師的影響。當我用激情演繹我的課堂時，我的激情無疑感染了學生，他們也以十分積極的狀態(tài)投入到學習中來，為較好學習效果的取得奠定了基礎(chǔ)。二、豐富多彩的形式本節(jié)課上，為了激發(fā)學生學習的興趣，我讓“找朋友”的游戲走進了課堂，學生在游戲中很好地鞏固了詞語的朗讀與記憶。為了讓學生能放松放松，我把“運動課間操”插進了課堂，這樣，能讓學得疲倦的

50、孩子們得到應(yīng)有的放松。三、生動有趣的語言為了時刻吸引學生，我將各種各樣故事化的語言請進了課堂。比如為了指導(dǎo)學生將詞語按“手”和“腳”的動作把詞語分成兩類，我這樣說：“詞語寶寶剛才和你們玩得可開心了，可現(xiàn)在太陽就要落山了，天就要黑了，他們排好隊準備回家去，你們愿意把他們送回家嗎？”又如，為了激發(fā)學生認生字的欲望，我這樣說：“詞語寶寶跟我說悄悄話了，他們說呀：小朋友們，你們光認識我們有什么了不起呀，如果能認識藏在我們里面的字寶寶，那才叫棒呢！同學們，你們敢接受詞語寶寶的挑戰(zhàn)嗎？”這樣有趣的語言，深受學生喜愛，他們樂于聽，聽得懂，當然就愿意按老師的要求去學習了。三、各種教具教學初，為了順利導(dǎo)入課題，

51、我給學生帶來了一根繩子，請他們說說，用這根繩子可以開展哪些體育活動。為了配合學生認識詞語和生字，我用不同顏色的卡紙，做成了各種不同形狀的卡片，很好地吸引了學生。特別是在指導(dǎo)學生將詞語分類時，我給學生展示的是兩間漂亮的蘑菇房子。這些教具的使用，大大激發(fā)了學生學習的興趣。同樣的教學內(nèi)容，同樣的老師教，課堂教學效果卻不一樣。這一切，都得益于教學組織的過程發(fā)生了變化，而這變化又緣于我深知：要想讓學生樂學，想學，我得努力地變無趣為有趣。我是這樣想的，也這樣做的，所以才有了收獲。 操場上教學反思13 操場上是一年級語文上冊中識字（一）的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞

52、語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生較感興趣。現(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：（一）對教學目標及教學效果的反思根據(jù)教材特點,我將本課的教學目標定為:1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。根據(jù)教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設(shè)計了有趣的游戲活動。通過本節(jié)課的學習，大部分學

53、生能夠識記九個生字，也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學設(shè)計相比，實際的教學過程缺少很多亮點，如我設(shè)計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。(二)對教學過程的反思根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計了一段舞蹈律動導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知，從而引出在學校做體育活動要在操場上進行。由于學校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當我問起“你們想在操場上做哪些體育活動？”時，學生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間。接下來便是看圖識字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學生看圖說、看圖貼

54、以及多種形式反復(fù)學習，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。我還采用編順口溜的方法讓學生認生字，不斷強化字音和字形，目的在于讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，多種形式地學。但實際操作時，由于時間問題也沒能完全實現(xiàn)，只進行了多種形式反復(fù)讀的練習以及介紹自己的識字方法等活動。(三)根據(jù)前輩指點進行反思在教學本課時，閆主任聽了課，并對我的教學進行了點評和指導(dǎo)，這讓我知道了自己需加強和注意的地方，同時也讓我學會了許多東西。首先，她肯定了我采用多種形式進行識字教學的意識和做法，還向我介紹

55、了更多形式的識字方法，令我今后很受用。但在我認為很不錯的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，卻遭到了質(zhì)疑，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟，課前的律動會分散學生的注意力，律動應(yīng)放在課中二十分鐘以后進行。此外，在引導(dǎo)學生看圖時，我沒有按順序、方位看圖，導(dǎo)致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂，且耽誤了很多的時間。還有就是教學環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方?？傊?，作為一位新上崗教師，我身上肯定會有許多不足之處，我要學習的東西還有很多。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到前輩們的指點和幫助，我想我會成長得更快。同時，我也會非常努力的。 操場上教學反思14 這是我的第一堂公開課，說實話心里很虛。課似乎是基本上完了，雖然也認

56、識到了自己做的不夠的地方，但是認識畢竟是淺之又淺的。從幾位老師幫我一起磨課開始，到最后高老師給我評課，我覺得這個過程中我已經(jīng)收獲了許多，而這個課最后的成功與否已經(jīng)是其次了?！斑^程即成長”這句話是相對孩子們來說的，我覺得自己也同樣適用。鉆研教材是成長的第一步。在選定操場上這篇課文之后，我就開始“翻江倒?！卑愕木W(wǎng)上搜索工作，被我下載到的教學設(shè)計數(shù)量相當可觀。但是，當我面對這些屬于他人的成果時，我似乎更茫然了，看看這個環(huán)節(jié)設(shè)計很好，那個細節(jié)很靈活，看著都想搬為己用。直到所有的教案都看過，我還是無譜。請教了師傅，翁老師告訴我，首先一定要自己去吃透教材，對于教材有自己的理解了才能定下適合自己的基調(diào)。6個

57、詞語、一首兒歌、一幅圖片、34個孩子，這些東西讓我琢么了好久。課的內(nèi)容其實離孩子的距離很近，班里的孩子比較活躍，而我個人也喜歡熱鬧、有氣氛的課堂種種分析之后，慢慢地，課的大概思路在腦子里慢慢晰起來。教學的藝術(shù)就是鉆研教材，看來此話不是沒有根據(jù)的。細節(jié)決定成長的軌跡。雖然一節(jié)課要呈現(xiàn)的內(nèi)容有限，但是其中往往呈現(xiàn)了許多日常教學的影子。高老師對我的課堂常規(guī)管理給出了肯定，常規(guī)訓練讓孩子們的每一項任務(wù)都有條不紊，它也是各項教學內(nèi)容能順利進行的前提。但是高老師也發(fā)現(xiàn)其中的許多細節(jié)性問題，這些都是我平時不曾注意到的。比如寫字時，高老師提到了用筆的方法寫一會轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；寫字的天地左右不能接觸；自我檢查寫字的規(guī)范

58、性成長中很多細節(jié)容易被忽視，而這些細節(jié)有時恰恰是最重要的，可能最后我?guī)ьI(lǐng)孩子們到達的終點是一樣的，但這條成長的軌跡卻可能是曲線或者直線。少走彎路，關(guān)注細節(jié)，帶著孩子們沿著直線從從容容地走。反饋是成長的促進劑。這節(jié)課因為心里也有些緊張，所以一味的趕著進度，總認為熱熱鬧鬧、整齊劃一的回答中因該沒有什么問題。只要得到我預(yù)期中的答案，就認為此教學環(huán)節(jié)的任務(wù)已經(jīng)完成。比如課開始時，我讓學生說你在圖片里看到了什么，“有人在踢足球?！薄芭懿健！薄拔铱匆娪腥嗽诖蚧@球，有人在跑步，還有人在拍皮球?！焙⒆觽兓旧习褕D片上的內(nèi)容都說出來了。但是我卻錯過了一個反饋、提高的好機會。在這些回答中，通過簡單的點評，其實可以

59、讓孩子們注意把話說完整、掌握“有的有的還有的”這個句式。反饋是教學中不可缺失的一環(huán)，它能反映出我們教學、學習中存在的問題，讓我們有目的、方向地去修正。從而促進我們的教學。所以在孩子和自己的成長中，反饋的作用是不容輕視的。成長的路還要走很久，美麗的過程定會給孩子和我自己的成長帶來更多絢麗的色彩。 操場上教學反思15 教學目標：、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”個生字，能讀準字音，認清字形，認識提手旁和足字旁。、能正確、流利地朗讀詞語。、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。教學重難點：認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”個生字，能讀準字音，認清字形。教學準備：課件教學過程：一、看圖激趣

60、導(dǎo)入1、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學校的孩子們在干什么？2、生看圖說圖意，師指導(dǎo)學生把話說完整，用“有的有的還有的”練習說話。二、借助圖片認讀詞語和生字1、操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。重點指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音2、出示六組詞語，自己讀讀同桌合作讀齊讀3、去掉詞語的拼音，抽生讀男女生合作讀開火車讀三、利用偏旁歸類識字1、學習“拍、拔、打”抽生讀抽生做動作生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、 打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）你還知道哪些提手旁的字？2、學習“跳