小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)第四組我要的是葫蘆 教案

1、14 我要的是葫蘆內(nèi)江市第十小學(xué)校 張英教材分析：我要的是葫蘆是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，是一篇寓言故事。文章短小精悍，語言活潑生動(dòng)，人物形象鮮明，是深受孩子們喜愛的一篇課文。故事告訴我們：事物之間是有密切聯(lián)系的，要聯(lián)系地看問題。如果只看結(jié)果，不考慮其它，有可能到頭來什么也得不到。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問句、感嘆句、陳述句的語氣。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系。教

2、學(xué)方法：抓住第一、四兩段中寫葫蘆的句子，使學(xué)生知道葉子和果實(shí)之間的關(guān)系。抓住寫種葫蘆人所想、所為、所說的句子，使學(xué)生在具體感受故事中的形象后，知道不了解或不注意事物之間的聯(lián)系，光顧葫蘆不顧葉子，是得不到葫蘆的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，看老師給你們帶了什么？（葫蘆）葫蘆的“蘆”讀輕聲。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十四課我要的是葫蘆。 齊讀課題“我要的是葫蘆”；問：我要的是什么？（葫蘆）2、全班自由讀課文一遍，抽生說說課文主要寫了一件什么事？二、指導(dǎo)看圖1.課件出示課文的兩幅插圖，仔細(xì)觀察，找找兩幅圖有什么不同的地方？2、找找這兩幅圖分別與課文哪個(gè)自然段相照應(yīng)。（第一和第四自然段）三、圖文結(jié)合，學(xué)

3、習(xí)課文第一自然段和第四自然段。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。1、女生朗讀第一自然段，問：葫蘆長(zhǎng)得怎樣？（可愛）請(qǐng)找出描寫葫蘆的句子，用橫線畫出來。 2、指名讀自己找到的句子。（課件出示描寫葫蘆的句子）生齊讀：“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！” 3.師：哪些詞句寫出了小葫蘆的可愛？師生交流。（預(yù)設(shè)：細(xì)長(zhǎng)、雪白、長(zhǎng)滿，多么可愛的小葫蘆哇）老師還欣賞一個(gè)詞“掛”。每次讀到“藤上掛了幾個(gè)小葫蘆”我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在和我們打招呼呢。4、來，我們把心中的喜愛讀出來。全班再次齊讀。5、比我們更喜愛葫蘆的人是（種葫蘆的人）。你

4、從哪句體會(huì)到？課件出示：（那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次。）6. 師：哪些詞能讓人感受到種葫蘆的人對(duì)小葫蘆喜歡的不得了？生：每天、看幾次。生再讀這句話。（二）、學(xué)習(xí)第四自然段。1、聽出來了同學(xué)們太喜歡小葫蘆了。那這些可愛的小葫蘆最后長(zhǎng)成怎樣了呢？全班男生齊讀第四自然段。生答：那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（課件：小葫蘆慢慢地變黃，一個(gè)一個(gè)都落了）你有什么感受？生：好可惜呀！生：我心里很難受。2、來把我們心中的惋惜、難過讀出來。不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。四、品讀感悟，學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、我們學(xué)到這兒，你一定特別想知道，可愛的葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)都落了呢？答案就在

5、課文的二、三自然段中。2、齊讀課文的二、三自然段，用“”勾出種葫蘆的人所想所說的句子；用“”勾出鄰居所說的話，好好讀一讀。3.生回答找到的句子，課件出示這些句子4、教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子。第一句：“有幾只蟲子怕什么”師：這個(gè)人想的是：有幾只蟲子不可怕。他要的是葫蘆。出示：“有幾只蟲子怕什么”和“有幾個(gè)蟲子不可怕?！睂?duì)比朗讀，體會(huì)感嘆句語氣的強(qiáng)烈。第二句：他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”師：“盯”說明他根本不關(guān)心葉子，根本就沒把葉子上的蚜蟲放在心上。 師 ：自言自語是什么意思？再次齊讀這句話。第三句：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”師：在種葫蘆的人的熱切期盼中，蚜蟲越來越多，葉子慢慢變黃，熱心的鄰居看在眼里，急在心頭，說“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”第四句：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅煟耗莻€(gè)人一聽，心中頓時(shí)冒出兩個(gè)大問號(hào)“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅煟菏茄剑闲?，是葉子上生了蟲子關(guān)葫蘆什么事，你真是太奇怪了。比較“葉子上的蟲還用治？”和“葉子上的蟲不用治?！泵靼追磫柧涞奶攸c(diǎn)，體會(huì)反問句語氣的強(qiáng)烈。五、思考：種葫蘆的人想要葫蘆，為什最后一個(gè)也沒得到？（看課件，講述葫蘆各部分之間的關(guān)系）六、總結(jié)全文，明白道理師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？（事物之間是有密切聯(lián)系的，