小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)9 霧在哪里【教案】

1、19霧在哪里1.認(rèn)識(shí)“霧、淘、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失”12個(gè)生字，會(huì)寫“于、論、岸、屋、切、久、散、步”8個(gè)生字，會(huì)寫“于是、無論、船只、連同、岸邊、同時(shí)、房屋、一切、不久、出現(xiàn)、散步”11個(gè)詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣。能仿照課文例句，說說霧來的時(shí)候的景色。3.能夠展開想象，用自己的話說一說霧的樣子。重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣，讀好描寫霧的長(zhǎng)句子。2.能仿照課文例句，說說霧來的時(shí)候的景色。難點(diǎn)能夠展開想象，用自己的話說說霧的樣子。1.識(shí)字寫字本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字比較多，設(shè)計(jì)時(shí)可采用同偏旁歸類、同音字區(qū)分等方法，

2、讓學(xué)生一邊朗讀理解課文，一邊識(shí)字。要求會(huì)寫的生字，先讓學(xué)生整體觀察，自己臨寫，教師再抓住關(guān)鍵筆畫作少而精的講解，根據(jù)學(xué)生的書寫情況，有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。2.朗讀課文作者運(yùn)用擬人的手法，賦予霧以孩子的語言，讀好霧說話時(shí)的語氣很關(guān)鍵。同時(shí)，在朗讀文中描寫霧景的長(zhǎng)句子時(shí)，可適當(dāng)借助停頓間隔、重讀符號(hào)等方法進(jìn)行。由于學(xué)生的朗讀效果不是很好，因此更有效的是教師范讀引領(lǐng)，讓學(xué)生體會(huì)語音拖長(zhǎng)、語調(diào)變化的好處。然后教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)其朗讀給予指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。3.拓展運(yùn)用教師可結(jié)合課后第二題提出問題，然后通過朗讀，讓學(xué)生想象畫面，從而激發(fā)學(xué)生仿照課文例子創(chuàng)編的興趣。接著，繼續(xù)提問：在你眼里，霧又是什么呢

3、？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)文中的想象，再結(jié)合自身的想象遷移運(yùn)用，自己創(chuàng)編童話故事。1.預(yù)習(xí)提綱（1）借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）初讀課文，自學(xué)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。（3）再讀課文，能正確、流利地朗讀課文。2.多媒體課件、生字詞語卡片教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“霧、淘、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切”10個(gè)生字，會(huì)寫“于、論、岸、屋、切”5個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“于是、無論、船只、連同、岸邊、同時(shí)、房屋、一切、不久、出現(xiàn)、散步”11個(gè)詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣。3.學(xué)習(xí)第16自然段，能仿照課文例句，說說霧來時(shí)的景象。一、圖片對(duì)比，識(shí)字讀題。1.課件出示兩組圖片（一組

4、是大霧籠罩下的樹林圖、學(xué)校圖、城市圖；一組是陽光普照下的樹林圖、學(xué)校圖、城市圖）。學(xué)生觀看后說說：這兩組圖片是怎樣的景象？給人怎樣的感受？2.導(dǎo)入課題，出示課題。（1）認(rèn)讀“霧”，交流識(shí)記的方法，如：霧=雨+務(wù)。（2）積累雨字頭的字，學(xué)生認(rèn)讀。課件出示：霜 雹 雷 雪 露（3）師小結(jié)：雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。3.讀課題，指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。設(shè)計(jì)意圖：通過兩組圖片的鮮明對(duì)比，激起學(xué)生探索新知的興趣，讀題時(shí)的情感指導(dǎo)奠定了全文的感情基調(diào)。通過拓展積累雨字頭的字，教會(huì)學(xué)生偏旁歸類的識(shí)字方法。二、初讀課文，整體感知。1.讀課文，檢查預(yù)習(xí)。（1）明確課文一共有10個(gè)自然段。（2）指名學(xué)生分段讀

5、課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，指出錯(cuò)誤之處。要點(diǎn)：“暗、岸、甚、散”是前鼻音，“梁”是后鼻音，“散”是平舌音，“失、甚、至”是翹舌音。（3）自由讀課文，思考：霧是個(gè)怎樣的孩子？用文中的詞語回答。2.學(xué)習(xí)交流。課件出示“淘氣”。（板書：淘氣）（1）認(rèn)讀“淘”，學(xué)生說自己的識(shí)字方法。（2）拓展：淘氣的（ ）。（學(xué)生補(bǔ)充，理解詞語。）3.整體感知。（1）淘氣的霧孩子最喜歡玩捉迷藏的游戲了，那他藏（板書：藏）了些什么呢？請(qǐng)大家快速地讀課文，用圓圈把他們?nèi)Τ鰜怼＃ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，板書：大海、天空、太陽、城市、海岸、自己。）（2）隨文學(xué)習(xí)“暗、岸”?！鞍?、岸”是同音字。先課件出示海岸圖，讓學(xué)生通過看圖理解“海岸”

6、的意思，并拓展積累“河岸、湖岸”。通過找反義詞理解“暗”的意思。（3）淘氣的霧孩子是怎么告訴你的呢？請(qǐng)大家用橫線畫出他說的話，并讀出他淘氣的語氣。課件出示：我要把大海藏起來。現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?，F(xiàn)在我要把海岸藏起來。現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來。師小結(jié)：朗讀時(shí)，“我”的后面可稍做停頓，語氣上揚(yáng)，突出霧孩子的淘氣。第四句寫霧孩子不知道該藏什么了，自己?jiǎn)栕约?，“現(xiàn)在”的“在”語音稍微拖長(zhǎng)，或者略做停頓，讀出霧孩子思考問題的語氣。第五句是寫他突然有了主意，于是便自問自答。朗讀時(shí)，要讀出他恍然大悟、高興的語氣。本課朗讀教學(xué)的重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是讀好霧說話時(shí)的語氣；二是讀好長(zhǎng)句

7、內(nèi)部的停頓及其語調(diào)的起伏。在低年級(jí)朗讀教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)基本的朗讀技能是必要的。三、品讀課文，學(xué)習(xí)句式。1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文第3、4、6自然段，想想霧把哪些東西藏起來了？藏起來后，那里的景色是什么樣的？用波浪線在文中畫出來。2.學(xué)生朗讀相關(guān)句子，課件配上相應(yīng)的插圖。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。課件出示：無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。（1）比較前兩句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中相同的地方。（使用了“無論都”的句式來表達(dá)）（2）指名讀第三句話，借助圖片，認(rèn)讀“屋、街、梁”

8、。在討論中引導(dǎo)學(xué)生理解“甚至”的意思。因?yàn)榍懊娴姆课荨⒔值?、樹木都很大，相?duì)而言，行人、小黑貓就比較小，“甚至”說明霧不僅能藏大的，還能藏小的。3.齊讀第3、4、6自然段，交流結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)。小結(jié)：課文的這3個(gè)自然段都是先寫霧自言自語，再寫霧把什么藏起來，最后寫藏起來之后的景色。第2、5兩個(gè)自然段寫的是霧到了什么地方。4.照樣子說一說。教師出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校、公園等圖片，指導(dǎo)學(xué)生仿照下面的句式進(jìn)行口頭表達(dá)。課件出示：霧把_藏了起來。無論_，還是_，都看不見了。設(shè)計(jì)意圖：本文內(nèi)容較多，句子較長(zhǎng)，反復(fù)朗讀有助于學(xué)生理解課文，體會(huì)情感。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子的特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)，既加強(qiáng)

9、了學(xué)生的寫作能力，又鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。海上：大海、天空、太陽岸邊：海岸、城市海上：大海、天空、太陽岸邊：海岸、城市城市上空：自己都露出來了一切不見了淘氣霧在哪里都露出來了一切不見了淘氣霧在哪里這篇課文中作者運(yùn)用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，用生動(dòng)有趣的語言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。因此，在教學(xué)中，我主要圍繞霧的“淘氣”來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生抓住霧的“淘氣”，在文中找出霧把什么“藏”了起來，讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對(duì)課文的理解。1.隨文識(shí)字，積累方法。在教學(xué)“霧”這個(gè)字時(shí)，我通過讓學(xué)生欣賞圖片的方式引出“霧”。接著讓孩子們說說怎么記住這個(gè)“霧”字。因?yàn)橛兄靶温曌謱W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以孩子們都能夠說出“霧”是一個(gè)形聲字，上面是一個(gè)雨字頭，下面是一個(gè)“服務(wù)”的“務(wù)”。接著，我對(duì)雨字頭的字做了一個(gè)拓展，讓孩子們說說雨字頭的字還有哪些。從而總結(jié)出雨字頭的字一般和水或者天氣有關(guān)的特點(diǎn)。2.朗讀體驗(yàn)，關(guān)注方法。語文學(xué)習(xí)要“以讀為本，讀中體