《大戰(zhàn)中的插曲》課件27張 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)第一單元

1、大戰(zhàn)中的插曲聶榮臻學(xué)習(xí)目標(biāo)壹了解回憶錄的特點(diǎn)。貳了解作者及背景。 叁歸納課文內(nèi)容并梳理層次結(jié)構(gòu)肆把握文章的思想內(nèi)涵，感受偉大的革命人道主義精神。 解 題“大戰(zhàn)”指的是抗戰(zhàn)時(shí)期的“百團(tuán)大戰(zhàn)”,是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)八路軍與日軍在中國(guó)華北地區(qū)發(fā)生的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。八路軍參戰(zhàn)部隊(duì)達(dá)105個(gè)團(tuán)，故中方稱此為“百團(tuán)大戰(zhàn)”。在群眾的配合下，向華北敵后主要的交通線和沿線據(jù)點(diǎn)發(fā)動(dòng)攻擊，取得重大勝利。在八路軍抗戰(zhàn)史中，百團(tuán)大戰(zhàn)有極特殊的歷史地位。 “插曲”指的是中國(guó)人民救起了兩個(gè)日本小姑娘的故事，體現(xiàn)出對(duì)革命人道主義精神的堅(jiān)守。 作 者 聶榮臻(1899年12月29日-1992年5月14日)

2、，字福駢，曾用名聶云臻，出生于重慶江津吳灘鎮(zhèn)。無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人之一，中華人民共和國(guó)元帥，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)住?923年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國(guó)后，歷任中央軍委秘書長(zhǎng)兼中國(guó)人民解放軍代總參謀長(zhǎng)，國(guó)防委員會(huì)副主席，中央軍委副主席，國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)家科委主任、國(guó)防科委主任，中國(guó)老齡問題全國(guó)委員會(huì)名譽(yù)主任，中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。 1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章、一級(jí)解放勛章。寫 作 背 景 本文選自聶榮臻回憶錄。1940年8月，我軍打響了著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，晉察冀軍區(qū)是作戰(zhàn)的主力之一。1940

3、年8月20日晚，晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻一聲令下，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井經(jīng)車站，8月21日黎明，礦區(qū)的日軍全部被消滅。在這次戰(zhàn)斗中，井經(jīng)火車站的日本副站長(zhǎng)夫婦去世，留下了一對(duì)女兒，被八路軍從硝煙中救了出來。閱 讀 文 本 梳 理 結(jié) 構(gòu)一、（1）點(diǎn)明事件，寫百團(tuán)大戰(zhàn)中救起了二個(gè)日本小姑娘。二（2-10）回憶救起日本小姑娘的過程；三、（11-13）聶帥惦念并尋找救起的日本小姑娘，以及戰(zhàn)后美穗子回訪聶帥。四、（14-15）點(diǎn)明事件的意義：這段大戰(zhàn)中的插曲成為中日人民友好的佳話。記敘的順序上的特點(diǎn)從整個(gè)文章可以看出，這是一篇回憶錄，用的是倒敘的手法，中間敘述救起日本小姑娘的事情是按照時(shí)間

4、的先后順序來敘述的，是順敘；在第9自然段，插敘了在晉察冀軍區(qū)俘虜?shù)慕兄形鞯娜毡颈墓适?，他不但自己留在晉察冀根據(jù)地，而且影響到其他被俘虜?shù)娜毡颈粝聛恚M織成“反戰(zhàn)同盟”。多種方法的綜合運(yùn)用，有順敘、倒敘、插敘。為什么要在敘述事件前交代背景？1)日本侵華戰(zhàn)，1940年10月20日，八路軍在華北地區(qū)向侵華日軍發(fā)動(dòng)了規(guī)模龐大的百團(tuán)大戰(zhàn)，晉察冀軍區(qū)3團(tuán)1營(yíng)奉命進(jìn)攻井陘煤礦。激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)結(jié)束，邊區(qū)的環(huán)境不僅艱苦，而且敵人“掃蕩”頻繁，部隊(duì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，照顧兩個(gè)小孩子，將有不少困難。2)小姑娘的狀況：兩個(gè)日本小女孩，大的五六歲，小的還在襁褓之中。她們的父親一井陘火車站的日本副站長(zhǎng)，受了重傷，經(jīng)搶救無效

5、殞命，她們的母親也在炮火中死亡。部隊(duì)從戰(zhàn)火里救起她們的時(shí)候，那個(gè)不滿周歲的女孩傷勢(shì)很重，經(jīng)過我們的醫(yī)務(wù)人員及時(shí)搶救和治療，她脫離了危險(xiǎn)。日本小姑娘的遭遇是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，3）不僅給中國(guó)人民帶來深重災(zāi)難，同時(shí)也使得日本人民深受其害。正是反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，使得百姓流離失所，家破人亡，而這種災(zāi)難都是日本侵略中國(guó)造成的，這是對(duì)日本人侵華罪行的控訴，而中國(guó)人民理智地救起日本戰(zhàn)爭(zhēng)遺孤表現(xiàn)出偉大的革命人道主義精神。為什么要在敘述事件前交代背景？讀完這篇文章，你看到了一個(gè)怎樣的聶榮臻？井陘之戰(zhàn)中，聶榮臻拯救了兩個(gè)日本女孩，認(rèn)為“孩子是無罪的”，表現(xiàn)了他的博大胸懷和革命人道主義精神；通過照料孤女的細(xì)節(jié),我們

6、可以看出他的細(xì)心慈愛、和善親切；從給日本官兵的信中，我們可以看出他的深明大義、胸懷寬廣、富有正義；在送回孤女之后，“每逢想起這件事，還常常為她們擔(dān)心”體現(xiàn)出他的善良仁慈。聶榮臻具有革命人道主義精神和至仁至義的品質(zhì)，具有政治家、軍事家的遠(yuǎn)見卓識(shí)，是一位慈善仁義和藹可親、寬厚細(xì)心的將軍。我們的八路軍是一支怎樣的隊(duì)伍？ 八路軍懷有革命人道主義精神，是一支不畏強(qiáng)敵的仁義之師、正義之師。本文的標(biāo)題為“大戰(zhàn)中的插曲”，作者是如何敘述這一“插曲”的？文章第一自然段介紹故事背景，點(diǎn)題并引出“插曲”。再用倒敘的方式，敘述大戰(zhàn)中聶榮臻拯救兩個(gè)日本女孩并將她們送回日方的故事,體現(xiàn)了中國(guó)軍人的革命人道主義精神。文章以

7、小見大，通過敘述大戰(zhàn)中的一個(gè)小小的“插曲”,寫出中國(guó)軍人在處理戰(zhàn)爭(zhēng)中各種問題的方式和態(tài)度，體現(xiàn)出中國(guó)軍人的人道主義精神，這個(gè)故事也成為中日友誼的象征。文章用質(zhì)樸、自然、親切的語言回憶過去,用第一人稱的方式敘述,流露出作者理性又真誠(chéng)的感情聶榮臻在送回日本女孩的時(shí)候,為什么要寫一封沒有加封的信給日本軍官？聶榮臻寫這封信是為了交代事件的原委并表明自己的立場(chǎng)。聶榮臻送回兩個(gè)日本女孩是為了讓她們回到自己的祖國(guó)，回到她們的親人身邊,這么做是出于對(duì)孩子的照顧，為孩子的安全和將來考慮。信件不加封是為了讓更多的日本下層人員看到，以此了解我軍的思想和精神，聶榮臻的信又正詞嚴(yán)、不卑不亢，展現(xiàn)了其作為政治家、軍事家的

8、遠(yuǎn)見卓識(shí)，體現(xiàn)了其革命人道主義精神和至仁至義的品質(zhì)，體現(xiàn)了我們的軍隊(duì)是一支不畏強(qiáng)敵的仁義之師、正義之師。戰(zhàn)火中的信件體現(xiàn)了我們八路軍對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，日本士兵和日本人民都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，我們應(yīng)給予同情；對(duì)于侵略我們的日本法西斯為了民族的生存和人類的和平，我們要抗戰(zhàn)到底。品 讀 精 彩 語 段 半天工夫，部隊(duì)就派人把兩個(gè)孩子送到了我的指揮所。我先抱起那個(gè)受傷的嬰兒，看到傷口包扎得很好，孩子安詳?shù)厮?，我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，好好護(hù)理這個(gè)孩子，看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶。那個(gè)稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來梨子給她吃。小孩子還挺有意思，開始不肯吃，我用水把梨沖洗

9、了以后，她才接了過去。 把兩個(gè)孩子安頓下來，我讓炊事員做了一盆稀飯，把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她，孩子就顯得不那么拘束了。我問她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答著。 品 讀 精 彩 語 段 至于究竟怎樣辦，我考慮，或是由我把她們養(yǎng)起來，或是把她們送回去。我想，如果養(yǎng)起來，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)結(jié)束，邊區(qū)的環(huán)境不僅艱苦，而且敵人“掃蕩”頻繁，部隊(duì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，照顧兩個(gè)小孩子，將有不少困難。再說，兩個(gè)孤苦伶仃的孩子留在異國(guó)他鄉(xiāng)，大的五六歲了，已經(jīng)開始懂事，留下來她很可能會(huì)傷感的。她們失去了父母，只剩姐妹二人，不在本國(guó)的土地上，將來也會(huì)給她們?cè)斐赏纯?。送回去，爸爸媽媽雖然死了，她們家里總還會(huì)有親戚朋友

10、可以照應(yīng)吧。想來想去，我決定還是把她們送回去。大戰(zhàn)中的插曲 想來想去戰(zhàn)事激烈，結(jié)束無期邊區(qū)環(huán)境艱苦敵人掃蕩頻繁部隊(duì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移孤苦伶仃且在異國(guó)他鄉(xiāng)，恐留下來傷感給未來造成痛苦回國(guó)還會(huì)有親戚照料 作者回憶“大戰(zhàn)中的插曲”，目的是什么？ 我對(duì)她講，這件事，不只是我一個(gè)人會(huì)這樣做，我們的軍隊(duì)，不論誰，遇到這樣的事情，同樣都會(huì)這樣做的，這是我們的政策，是我們軍隊(duì)的無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)所決定的。 我們八路軍決不搞日本侵略軍那一套。日本法西斯推行“殺光、燒光、搶光”的“三光政策”，不知?dú)⒑α宋覀兌嗌贌o辜的群眾，孩子、嬰兒也不能幸免，慘無人道到了極點(diǎn)。我們共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，實(shí)行革命的人道主義，對(duì)被俘士兵我們決不傷害，

11、對(duì)日本人民我們不僅不傷害，還要盡最大力量給予愛護(hù)和照顧。山間小溪小“插曲”見大境界大戰(zhàn)：炮火轟鳴 刀光劍影 小插曲：全力救助，至仁至義我缺醫(yī)少藥 救治日本副站長(zhǎng)、女嬰 救死扶傷我條件艱苦 盡我所能安頓日本女孩 仁至義盡日閥：燒殺淫掠 我對(duì)日本平民：決不為仇 國(guó)際主義小舉止：全心全意 大精神：救死扶傷 人道主義小“插曲”見大境界 至仁至義搶救重傷日本副站長(zhǎng)和女嬰，盡心盡力，竭盡全力照顧日本小姐妹，全心全意，盡己所能考慮孩子去留，方方面面，深思熟慮不以日本士兵人民為敵，發(fā)揚(yáng)人道主義、國(guó)際主義精神探究：“大戰(zhàn)中的插曲”的意義？ 美穗子這件事，對(duì)中日友好產(chǎn)生了很好的影響。日本人民很受感動(dòng)。那些參加過侵

12、華戰(zhàn)爭(zhēng)的舊軍人，得知這件事的來龍去脈，非常感慨。他們說，八路軍拯救日本小姑娘這件事，更使他們認(rèn)識(shí)到侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，表示要道歉，要感謝，贊揚(yáng)八路軍的革命人道主義。我收到了一大批來自日本各地的電報(bào)和書信。這些信電來自日本各地，北起北海道，南到九州，有的是請(qǐng)美穗子帶來的，有的是直接寄來的，有的還送來了禮物。日本舊軍人的一個(gè)組織也送來了信和禮物，還稱我是什么“活菩薩”。探究：“大戰(zhàn)中的插曲”的意義？ 美穗子成為一個(gè)純樸善良的人。 參加侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的軍人，認(rèn)識(shí)到侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，要道 歉，要感謝，贊揚(yáng)八路軍的革命人道主義。 日本民眾很受感動(dòng)，給聶榮臻元帥寄來信件、禮物。 一些被俘日本士兵組成“反戰(zhàn)同盟”。 【

13、總結(jié)】 這篇回憶錄，對(duì)中國(guó)人民軍隊(duì)指戰(zhàn)員救助日本女孩的描寫，沒有濃墨重彩，而是輕描淡寫，似乎略顯平淡，不過細(xì)細(xì)品來，就會(huì)體悟到這些文字平實(shí)而不平淡，平中見奇，小中見大，耐人尋味。文章在看似平淡的敘述中，有層巒疊嶂，聳立著中國(guó)人民軍隊(duì)人道主義、國(guó)際主義精神的高峰；回憶錄在種種艱難困苦與中國(guó)人民軍隊(duì)對(duì)待日本女孩態(tài)度的比照中，彰顯出中國(guó)人民軍隊(duì)精神品格的崢嶸氣象。（1）行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章采用總-分-總的結(jié)構(gòu)，思路清晰，構(gòu)思精巧。開頭綜述，引出“插曲”，接著敘述聶榮臻拯救日本孤女并送回她們的故事，之后敘述孤女謝恩，最后以總結(jié)“插曲”的影響和意義來結(jié)束全文。（2）語言質(zhì)樸這是一篇回憶錄，以第一人稱的方式敘

14、述故事，語言質(zhì)樸，真誠(chéng)感人。（3）態(tài)度鮮明在這篇回憶錄里聶帥表明了救助小姑娘是出于人道主義救援，這兩個(gè)日本小姑娘同樣是戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品，而我們的救助正是證明侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。寫 作 特 色（4）條理清晰文章按照“總分總”的順序，先是開篇點(diǎn)名事件在大戰(zhàn)中救助了兩個(gè)日本小女孩的插曲，就下來就回憶起救助小女孩的過程，以及后續(xù)美穗子及其全家的訪華，聶帥在人民大會(huì)堂接見了他們，最后表明這個(gè)事件的意義，成為中日人民友好發(fā)熱一段佳話。（5）材料運(yùn)用恰如其分行文運(yùn)用了多種記敘方式，既有順敘、倒敘還有插敘，如在回憶錄里收錄了致日本官軍的書信內(nèi)容，使得回憶錄具有了令人矚目的歷史意義和政治高度，能夠深化主題，引起讀者思考