認(rèn)識位置（說課） 完整版PPT

1、位置（說課）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。能按上下、前后、左右的方位要求，處理日常生活里的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生正確使用上下、前后、左右的方位詞描述物體所在位置的習(xí)慣，培養(yǎng)初步的空間觀念。在觀察、操作、游戲的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：教學(xué)重點：能用上下、前后、左右這些方位詞準(zhǔn)確地描述物體的相對位置。教學(xué)難點：左右的位置關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。二、體會特征，解決問題。

2、三、聯(lián)系實際，綜合運用。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、游戲：猜猜他是誰。（1）學(xué)生根據(jù)教師的提示猜猜他是誰。 提示如：他站在國旗的下面；他坐在 的右面等等。（2）反思：你怎么猜得這么快？2、揭題：認(rèn)位置。二、體會特征，解決問題。1、“方位”問題。2、“相對”問題。3、“方向”問題。4、拓展運用。1、“方位”問題。學(xué)生說說自己在教室里的位置。教師板書一名學(xué)生的位置：_在的前面；_在的后面；_在的左面；_在的右面。2、“相對”問題。根據(jù)板書思考：為什么一會兒說他在前面，一會兒又說他在后面、左面、右面呢？3、“方向”問題。（1）全班學(xué)生向后轉(zhuǎn)，說說現(xiàn)在自己的位置。（2）與轉(zhuǎn)向前自己的位置進(jìn)行比較，有何不同，為什么？4、拓展運用。學(xué)生在自己身邊找一找，說說周圍物體的位置。三、聯(lián)系實際，綜合運用。綜合運用。生活舉例。解決實際問題。1、綜合運用。小組合作：擺一擺，說一說。（1）每次由一位學(xué)生任意地把鉛筆盒、 書、墊板、尺這四樣文具擺放在桌上，讓其他三位學(xué)生說說每兩個物體相對的位置。（2）每次由一位學(xué)生說每兩個物體相對的 位置，其他三位學(xué)生按要求擺文具。2、生活舉例。學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗，說說生活中哪些地方需要分清位置。3、解決實際問題。游戲：買玩具。學(xué)生在玩