幼兒圖形游戲活動方案模板3篇

1、Word 幼兒圖形游戲活動方案模板3篇 下面是我共享的幼兒圖形嬉戲活動方案模板3篇(幼兒圖形嬉戲活動方案模板中班)，供大家賞析。 幼兒圖形嬉戲活動方案模板1 教學目的： 1、 學習在幾何圖形上聯(lián)想出簡潔物體并表現(xiàn)其主要特征。 2、 學會觀看、概括物體的形狀特征、提高表現(xiàn)力量。 3、 感受美術(shù)制造的樂趣。 教學預(yù)備： 1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。 2、繪畫工具。 教學過程： 1、 出示范畫，請幼兒觀賞，導(dǎo)入活動主題。 老師：看看這幅畫，畫的是什么?怎么畫成的? 總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看它像什么?然后在添畫出來。 2、 引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形聯(lián)想。 請小伴侶看一看這個圖形像什么物體?倒

2、過來像什么。還想出了別的什么物體? 3、 出示美工書，請每位幼兒在圖形上聯(lián)想添畫，使之變成另一個物體。 4、 幼兒操作。老師關(guān)心力量弱的幼兒聯(lián)想簡潔的物體;鼓舞力量強的孩子，選用在反面的圖案上添畫，組成較簡單的物體。 5、 總結(jié)評價。展現(xiàn)作品，請幼兒講解自己的作品。看誰聯(lián)想得和大家不一樣，最新奇奇怪。并發(fā)星星嘉獎。 幼兒圖形嬉戲活動方案模板2 活動目標 1、復(fù)習圖形，正確的數(shù)實物。 2、用完整的語言表述自己所拼的物體。 活動預(yù)備各種圖形片，記錄紙、筆。 活動過程 一、找圖形 (把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起) 1、一組拿紅色正方形，其次組拿綠色長方形，第三組-三角形，第四組藍色

3、圓形， 第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快? 2、請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。 每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對? 二、拼一拼，說一說，記一記。 老師為幼兒供應(yīng)圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的? 每種圖形用了幾個，記錄下來。 1、請幼兒拼一個小人。 (就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程， 用自己的語言表述出來。) 2、拼一個房子 (三角形的房頂，梯形的房頂，長方形有房頂有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的

4、，有兩扇門的) 延長活動 小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行溝通 幼兒圖形嬉戲活動方案模板3 【活動設(shè)計】 中班幼兒對單個的圖形已有了肯定的熟悉，但對圖之間的相互關(guān)系熟悉還不夠。然而，關(guān)心幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對事物有一個完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物進行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。 依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累肯定的感性學問。然后，組織敘述、爭論，關(guān)心幼兒把獲得的感性學問進行整理升華。 【活動目標】 1、通過拼貼，進一步熟識圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之

5、間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。 2、進展幼兒思維的敏捷性、多解性。 重點：用已知的圖形概念來推斷。 難點：初步感知能拼和的圖形之間的特別關(guān)系。 【活動預(yù)備】 教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。 學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透亮 底板、擦布。 【活動過程】 一、今日來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰? 1、第一個圖形寶寶說：我像小伴侶愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形) 2、其次個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示) 3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形? 小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩

6、條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。 二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花裝扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的伴侶太少了，怎么辦呀?(我來關(guān)心你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的伴侶，找的時候看認真，看看像不像，假如不像，就想想方法，等變像了再貼在底板上，送到它的伴侶那里去。 三、幼兒自由操作。 指導(dǎo)要點： 1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。 2、鼓舞幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。 3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成肯定的造型，裝飾花園。 四、敘述、爭論。 1、誰關(guān)心圓形寶寶找到伴侶啦?你是怎么找到的? 爭論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。老師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出爭論 小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。 2、這些都是長方形的伴侶嗎?你用那些圖形拼成長方形? 3、你幫梯形找到伴侶了嗎?你是怎么做的?引出爭論：1是