一年級數(shù)學(xué)下冊教案-6.3 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（13）-人教版

1、人教版一年級數(shù)學(xué)下小括號教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識小括號，知道有小括號的要先算小括號里面的，能正確計算含有小括號的兩步加、減混合運算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，初步嘗試用符號進行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。3、讓學(xué)生感受引入新符號的必要性，體會數(shù)學(xué)符號的簡潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號意識。教學(xué)重點：理解小括號的意義，能正確計算含有小括號的加、減混合運算。教學(xué)重點：理解小括號的意義。教具學(xué)具：課件、星星卡紙。教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂煟汉⒆觽?，你們喜歡玩游戲嗎？我們一起來玩?zhèn)€“搶答”游戲吧！要求：不需要舉手，不需要起立，看到算式后張嘴說出得數(shù)，比比誰是口算小明星？第一關(guān)：3+4= 9+6=

2、30-10= 17+3= 6+80= 27-20=第二關(guān)：4+3+3= 10+5-2= 師生小結(jié)：在計算加減兩步混合運算時，要按照從左往右的順序進行計算。 二、探究新知 1、師為兩位口算小明星頒獎（數(shù)學(xué)信息）：紙板上有10個星星，先剪下來2個，再剪下來3個。師：根據(jù)你看到的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：還剩下幾個星星？師：你能把信息和問題完整地說出來嗎？生：老師紙板上有10個星星，先剪下來2個，再剪下來3個，還剩下幾個星星？2、師：還剩下幾個星星該怎樣解答呢?第一步：先獨立思考幾種不同的解決辦法；第二步：再在課前發(fā)的星星紙板上動手撕一撕；第三步：和同桌交流想法。3、匯報（投影展示）生1

3、：先算從10個中去掉2個，還剩8個，再從剩下的8個中去掉3個，還剩下5個。列示表示去掉的過程是10-2-3=5（個）。生2：先算一共去掉的5個，2+3=5，再從10個中把它們一起去掉。師列示表示這個過程為10-2+3=。師：你們覺得老師列的算式對嗎？生：不對。師：你覺得哪兒不對呢？生：按照運算順序算式要先算10-2=8，再算8+3=11，所以不對。師：孩子們和老師一起來回憶一下剛才想的過程，我們是想先算一共去掉的2個和3個，就是想把2和3先放在一起，但是算式并沒把他們放在一起，所以算式中需要一個符號來幫忙。生：讓小括號來幫忙。師：為什么請小括號幫忙？生：這樣能幫助先算算式中的2+3。師：你覺得

4、在哪兒加比較合適呢？生：給想先算的2+3加上小括號。師：同學(xué)們可真不簡單啊！你們和數(shù)學(xué)家們想的一樣，他們?yōu)榱四軌蛳人?+3，想出了一個簡潔的、統(tǒng)一的符號，“小括號”，讓我們張開小手熱情的把他呼喊出來吧。師生齊喊小括號(板書:小括號)。4、計算含有小括號的算式師：現(xiàn)在你會計算這個算式了嗎？生展示計算過程。師：對比這兩道算式，它們在計算時有什么不同呢？師生共同總結(jié)（板書）：如果一個算式里有括號，要先算括號里面的。（齊讀）三、鞏固練習(xí)1、你知道下面這些算式先算什么，再算什么嗎？（計算加減兩步式題，你想提醒同學(xué)們注意什么呢？）1345 77613(45) 7(76)小結(jié)：計算加減兩步式題，要認(rèn)真看清算

5、式里有沒有括號，有括號的要先算括號里面的，沒有括號，就從左往右按順序計算。2、幫小動物們坐車。8+(6-4)= 9-(7-4)= 10-2-1= 7+(6-5)=14-(6+3)= 16-(5+2)= 3、車上一共有16只小動物，到達(dá)第一站時，下去2只小動物，再過一站，又下去4只，車上現(xiàn)在還剩幾只小動物？(聰明的你能用幾種辦法解決嗎？)四、課堂總結(jié) 通過本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)重點是理解小括號的意義，能正確計算含有小括號的加減混合運算，教學(xué)內(nèi)容相對簡單，但是我在新知教學(xué)時，側(cè)重點有所偏離，讓學(xué)生理解題意的講授時間較長，以致于重點不突出。以后一定加強備課環(huán)節(jié)。認(rèn)真研