一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-7.找規(guī)律（59）-人教版

1、找規(guī)律人教版 數(shù)學(xué) 第2冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)理念 在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，學(xué)生在生活中對(duì)有規(guī)律的事物已經(jīng)有了模糊的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課的教學(xué)目的是從數(shù)學(xué)的角度來(lái)探索事物的規(guī)律，讓學(xué)生通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律。教材分析找規(guī)律是一年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“探索規(guī)律”這一版塊的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊(cè)教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對(duì)于這一內(nèi)容并不

2、是一無(wú)所知的。在學(xué)生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對(duì)此知識(shí)也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。 2、能力目標(biāo)：學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和推理能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)找圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：找出事物的簡(jiǎn)單規(guī)律的方法，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。教學(xué)方法

3、主要采用游戲、直觀演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。七、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、彩筆八、教學(xué)過程一、激趣中感知規(guī)律1.接故事： 老師先給大家講一個(gè)故事，好不好？（從前有座山，山里有座廟，廟里有兩個(gè)和尚，老和尚在給小和尚講故事。.）引導(dǎo)說(shuō)出“重復(fù)”（板書）2同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)男女生比賽，比比誰(shuí)的記憶力好，老師這里有兩組數(shù)字，看誰(shuí)能以最快的速度按順序都記下來(lái)，男生記第一組，女生記第二組，開始。預(yù)設(shè)：女生記得快。問：女生記得這么快？為什么男生記不下來(lái)？生1：女生記得是重復(fù)的或者有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）生2：女生記得簡(jiǎn)單。男生

4、記得亂。小結(jié)：奧，原來(lái)不是男生的記憶差，女生記得是有規(guī)律的。3其實(shí)，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，我們就一起去找規(guī)律。（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、創(chuàng)設(shè)情境：再過幾天，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)就要開始了，看（出示主題圖），舞臺(tái)布置得多漂亮呀，他們都是用什么布置的？在漂亮的彩旗、燈籠、小花中還藏著數(shù)學(xué)秘密呢。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，把你發(fā)現(xiàn)的秘密說(shuō)給同桌同學(xué)聽。（在此創(chuàng)設(shè)情境一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。）2、觀察，同桌交流3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，匯報(bào)：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：（1）彩旗：一黃一紅充分讓學(xué)生說(shuō)。誰(shuí)和他發(fā)現(xiàn)的一樣，再說(shuō)說(shuō)。老師把你看到的貼出來(lái)，一黃一紅、一黃一

5、紅、一黃，問：下邊貼什么？貼個(gè)藍(lán)的行嗎？為什么？接著說(shuō)下去，一黃一紅，一黃一紅評(píng)價(jià)：他們觀察的可真仔細(xì)。把老師貼出的一齊說(shuō)說(shuō)，師打節(jié)拍生讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：（老是這樣）問：哪樣？什么意思？總是這樣，就是重復(fù)。追問：誰(shuí)在重復(fù)？老師圈圈，畫豎虛線，用手指黑板，一組一組出現(xiàn)，就是重復(fù)。（板書：一組）師小結(jié)：彩旗是按照一黃一紅為一組重復(fù)排列的，（完整板書結(jié)語(yǔ)）你們找到了彩旗排列的規(guī)律。誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)彩旗是按什么規(guī)律排列的。（訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述完整的話語(yǔ)）（2）燈籠、小花方法同彩旗教學(xué)方法一樣。（每說(shuō)出一個(gè)規(guī)律課件跟上）小花是按照一紅一紫為一組重復(fù)排列的。問：后面一個(gè)呢？燈籠是按照一紅二藍(lán)為

6、一組重復(fù)排列的：后面一個(gè)呢？指一組生接著往后排。注意要引導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)出小花、燈籠的規(guī)律。（3）小朋友隊(duì)伍：看，這些孩子在舞臺(tái)上練習(xí)舞蹈呢！你從小朋友的隊(duì)伍里發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（抽生說(shuō)并表?yè)P(yáng)生：你的規(guī)律找得好。）（一男一女或一女一男）師：他們是圍成一圈跳舞，如果以男生為開始，就是一男一女，如果以女生為開始呢？（一女一男）小結(jié)：真是一群聰明的孩子，剛才，通過觀察，你們不但從彩旗、燈籠、小花中找到了他們顏色上的排列規(guī)律，從小朋友的隊(duì)伍中找到了性別的排列規(guī)律。 像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分是找規(guī)律的關(guān)鍵。（4）練習(xí)：1、89頁(yè)第1題。（課件出

7、示）學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律。2、85頁(yè)“做一做”要求：1、在圖中創(chuàng)造出自己喜歡的有新意的規(guī)律。2、同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)對(duì)方是按怎樣的規(guī)律排列的。三、練習(xí)中鞏固規(guī)律數(shù)學(xué)游戲：做動(dòng)作，猜規(guī)律。四、找一找身邊的規(guī)律 師：我們身邊有規(guī)律的事物很多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？五、生活中欣賞規(guī)律 課件播放有規(guī)律的圖片六、課堂總結(jié)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了找規(guī)律，規(guī)律給我們的生活帶來(lái)美的享受，只要大家用心觀察，多動(dòng)腦筋，一定能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，讓我們的世界變得更加絢麗多彩！九、板書設(shè)計(jì)找規(guī)律找規(guī)律 一黃一紅為 一組 重復(fù) 排列的規(guī)律通過故事引入，讓生感知“重復(fù)”。再通過“比一比”的情境，讓生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)

8、的積極性、自主性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也讓學(xué)生初步的體會(huì)規(guī)律。從學(xué)生的生活出發(fā)，意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活聯(lián)系密切的情境，促使他們較快融入其中，結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦、充分體驗(yàn)，從一組一組、依次不斷、重復(fù)至少三次，逐層的理解有規(guī)律的排列。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但要想完整的表達(dá)卻比較困難。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把規(guī)律說(shuō)完整、說(shuō)清楚，既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)。做動(dòng)作，猜規(guī)律。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，讓學(xué)生

9、在生活中找規(guī)律、欣賞規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué)，并感受到有規(guī)律的事物能帶來(lái)美感。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。教學(xué)反我今天執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元“找規(guī)律” 第一課時(shí)，這是找規(guī)律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)尋找簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，為后面課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：注意力集中時(shí)間短，精神容易分散，語(yǔ)言表達(dá)不完整。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我通過讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、擺一擺、涂一涂等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過程中感悟規(guī)律、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程，引導(dǎo)學(xué)生在找事物規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看看剩下的是不是一組一組重復(fù)的出現(xiàn)，如果是，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的，并且在課件的演示中，指示或圈出一組的規(guī)律出來(lái)，掌握了解決問題的基本方法。并獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗(yàn)。 當(dāng)然，這節(jié)課還有不少