整理全新版大學(xué)英語綜合教程3課后答案

1、 評價研究主要是關(guān)于微視頻評價標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)研究?，F(xiàn)階段，微視頻教學(xué)資源建設(shè)質(zhì)量良莠不齊，很大一部分原因是因?yàn)槿狈y(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。另外，評價研究的發(fā)展有利于指導(dǎo)和促進(jìn)微視頻的設(shè)計(jì)與開發(fā)，對微視頻資源建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，無論是微視頻還是微課，相比于其他方面的研究，評價研究不僅起步最晚，相關(guān)的文獻(xiàn)也較少。關(guān)于教學(xué)微視頻的評價標(biāo)準(zhǔn)，中國微課大賽公布的評價標(biāo)準(zhǔn)包括選題、內(nèi)容、視頻規(guī)范、教學(xué)活動和網(wǎng)絡(luò)評價五個維度?！敖處熚⒄n程作品評價指標(biāo)體系”提到的一級評價指標(biāo)包括三個方面：內(nèi)容、藝術(shù)和技術(shù)。其中，“內(nèi)容”維度的二級指標(biāo)有結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容具體、語言簡潔、內(nèi)容有引導(dǎo)性和反思性、資源引用、內(nèi)容原創(chuàng)七個方

2、面；“藝術(shù)”維度的二級指標(biāo)包括圖片、音樂、文字、畫面四個方面；“技術(shù)”維度的二級指標(biāo)有播放、動畫效果、切換效果三個方面。除此之外，趙旭 1 在借鑒和總結(jié)教師微課程作品評價標(biāo)準(zhǔn)體系和中國微課大賽的評價標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，建立了自己的微視頻評價維度，包括選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)三個方面，并結(jié)合多媒體學(xué)習(xí)等理論具體總結(jié)了一級指標(biāo)下的二級指標(biāo)詳細(xì)內(nèi)容。另外，高加友 2 在吸取網(wǎng)絡(luò)課程評價、微課比賽評價及微視頻教學(xué)資源評價等方面的有益經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合微視頻教學(xué)資源的特點(diǎn)及評價理念,構(gòu)建了微視頻教學(xué)資源評價指標(biāo)體系，包括教學(xué)實(shí)施、目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)效果和技術(shù)藝術(shù)四項(xiàng)一級指標(biāo)和十六項(xiàng)二級指標(biāo)，該評價指標(biāo)為資源開發(fā)者自我評價

3、和自我反思提供了依據(jù)。在篩選評價指標(biāo)方面，于雙娜和張旭 3 通過實(shí)際調(diào)研對評價指標(biāo)進(jìn)行篩選，制定了教育性、科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性四項(xiàng)一級指標(biāo)。評價研究主要是關(guān)于微視頻評價標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)研究。現(xiàn)階段，微視頻教學(xué)資源建設(shè)質(zhì)量良莠不齊，很大一部分原因是因?yàn)槿狈y(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。另外，評價研究的發(fā)展有利于指導(dǎo)和促進(jìn)微視頻的設(shè)計(jì)與開發(fā)，對微視頻資源建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，無論是微視頻還是微課，相比于其他方面的研究，評價研究不僅起步最晚，相關(guān)的文獻(xiàn)也較少。關(guān)于教學(xué)微視頻的評價標(biāo)準(zhǔn)，中國微課大賽公布的評價標(biāo)準(zhǔn)包括選題、內(nèi)容、視頻規(guī)范、教學(xué)活動和網(wǎng)絡(luò)評價五個維度?！敖處熚⒄n程作品評價指標(biāo)體系”提到的一級評價指

4、標(biāo)包括三個方面：內(nèi)容、藝術(shù)和技術(shù)。其中，“內(nèi)容”維度的二級指標(biāo)有結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容具體、語言簡潔、內(nèi)容有引導(dǎo)性和反思性、資源引用、內(nèi)容原創(chuàng)七個方面；“藝術(shù)”維度的二級指標(biāo)包括圖片、音樂、文字、畫面四個方面；“技術(shù)”維度的二級指標(biāo)有播放、動畫效果、切換效果三個方面。除此之外，趙旭 1 在借鑒和總結(jié)教師微課程作品評價標(biāo)準(zhǔn)體系和中國微課大賽的評價標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，建立了自己的微視頻評價維度，包括選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)三個方面，并結(jié)合多媒體學(xué)習(xí)等理論具體總結(jié)了一級指標(biāo)下的二級指標(biāo)詳細(xì)內(nèi)容。另外，高加友 2 在吸取網(wǎng)絡(luò)課程評價、微課比賽評價及微視頻教學(xué)資源評價等方面的有益經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合微視頻教學(xué)資源的特點(diǎn)及評價理念,構(gòu)建了微視頻教學(xué)資源評價指標(biāo)體系，包括教學(xué)實(shí)施、目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)效果和技術(shù)藝術(shù)四項(xiàng)一級指標(biāo)和十六項(xiàng)二級指標(biāo)，該評價指標(biāo)為資源開發(fā)者自我評價和自我反