人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)62二氧化碳制取探究

1、人教版九年級(jí)化學(xué)授課方案設(shè)計(jì)6.2二氧化碳制取研究人教版九年級(jí)化學(xué)授課方案設(shè)計(jì)6.2二氧化碳制取研究PAGEPAGE4人教版九年級(jí)化學(xué)授課方案設(shè)計(jì)6.2二氧化碳制取研究PAGE人教版九年級(jí)化學(xué)授課方案設(shè)計(jì)：6.2二氧化碳制取研究二氧化碳制取研究一、學(xué)生解析本課時(shí)是在學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)制法今后學(xué)習(xí)的，學(xué)生已基本掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些思路和形式，學(xué)生可經(jīng)過比較、學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法而將整套思路清楚化、條理化，從而讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過商討二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，可使學(xué)生獲取獨(dú)立解決新問題的思路。二、教育目標(biāo)一、知識(shí)與技術(shù)：1、經(jīng)過解析氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，討論實(shí)驗(yàn)室制取氣體的

2、正常設(shè)計(jì)思路。2、依據(jù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)制取氣體的正常設(shè)計(jì)思路進(jìn)行二氧化碳制取的研究實(shí)驗(yàn)。3、經(jīng)過研究實(shí)驗(yàn)初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置和操作。二、過程和形式：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的意義及用科學(xué)的形式去推理、解析、解決實(shí)詰問題。2、經(jīng)過研究實(shí)驗(yàn)培育學(xué)生溝通和討論及合作本事，三、感神情度與價(jià)值觀：從研究活動(dòng)中獲取成功的歡喜，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、培育學(xué)生的合作意識(shí)及勤于思慮、慎重務(wù)實(shí)、勇于改革科學(xué)精神。三、教育重難點(diǎn)：要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置和操作。實(shí)驗(yàn)室制取氣體的正常設(shè)計(jì)思路。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的正常設(shè)計(jì)思路。四、教育過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖復(fù)習(xí)制取氧氣的藥品及裝置學(xué)生

3、答復(fù)為制取二氧化碳做鋪墊板書課題二氧化碳制取探學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象、思慮、解析讓學(xué)生經(jīng)過解析作出判斷，培育學(xué)究生綜合解析本事?！狙芯俊繉?shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反響原理藥品：大理石主要成分碳酸鈣、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸討論分組討論、作答溝通、討論實(shí)驗(yàn)室能不可以用碳酸鈉粉末與稀鹽酸或稀硫酸反響來制取二氧化碳？用碳酸鈣與稀硫酸反響制取二氧化碳行不可以？假如用濃鹽酸取代稀鹽酸與石灰石反響有何弊端？【結(jié)論】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理學(xué)生答復(fù)記憶想藥品是：大理石石灰石、稀鹽酸1/3人教版九年級(jí)化學(xué)授課方案設(shè)計(jì)：6.2二氧化碳制取研究板書一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反響原理討論依據(jù)反響物狀態(tài)、反響條件和二氧化碳?xì)怏w

4、的性質(zhì)，應(yīng)入采納什么樣的裝置來制取二氧化碳?xì)怏w？用什么形式采集二氧化碳?xì)怏w？為何？【投影】從給定的儀器也可以從其余未給出的儀器中選擇合適儀器，討論比較幾組裝置的優(yōu)弊端，及本卷須知。小結(jié)我們采納大理石石灰石與稀鹽酸反響來制取二氧化碳，這個(gè)反響不需要加熱，【投影】四種常用裝置來制取二氧化碳?xì)怏w，并指出幾組裝置的優(yōu)弊端因?yàn)槎趸济芏缺瓤諝獯螅晕覀兛梢圆杉{向上排空氣法采集氣體；由于二氧化碳可溶于水，所以不可以采納排水法采集氣體?！景鍟慷?、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置3、演示各裝置制取二氧化碳?xì)怏w板書三、實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳發(fā)問如何證明生成的氣體是二氧化碳？為何不可以用燃著的木條伸入集氣瓶來證明呢？如何證明集氣瓶里已充滿二氧化碳?xì)怏w？學(xué)生書寫方程式學(xué)生書寫方程式CaCO3+2HCl=CaCl+HO+CO2分組討論、作答與氧氣比較，經(jīng)過解析作出判斷，培育學(xué)生綜合解析本事。學(xué)生選擇儀器并組裝培育學(xué)生解析本事、設(shè)計(jì)本事、組裝本事、合作本事。各小組討論，代表講話。溝通、討論、討論。做好筆錄。觀察過程。鮮亮幾組裝置的優(yōu)弊端，加深印象。學(xué)生按以以以下圖，制取二氧化碳?xì)鈱W(xué)會(huì)二氧化碳的制取、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿。體。溝通討論二氧化碳?xì)怏w檢驗(yàn)、驗(yàn)滿形式。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小結(jié)概括實(shí)驗(yàn)室制取氣體的藥學(xué)生答復(fù)培育學(xué)概括整理本事。品的選擇，裝置選擇板書設(shè)計(jì)二氧化碳制取研究一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反響原理CaC