人教版九年級(jí)化學(xué)第二單元課題3制取氧氣同步練習(xí)題無答案

1、人教版九年級(jí)化學(xué)第二單元課題3制取氧氣同步練習(xí)題無答案人教版九年級(jí)化學(xué)第二單元課題3制取氧氣同步練習(xí)題無答案PAGEPAGE5人教版九年級(jí)化學(xué)第二單元課題3制取氧氣同步練習(xí)題無答案PAGE課題3制取氧氣一、選擇題1.如右圖所示，過氧化氫H2O2在催化劑二氧化錳的作用下，連忙解析放出大批的氧氣，以下現(xiàn)象正確的選項(xiàng)是A.氣球脹大，紅墨水左移B氣.球減小，紅墨水左移C.氣球脹大，紅墨水右移D氣.球減小，紅墨水右移2.實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣，可直接采納的發(fā)生裝置是A.B.C.D.3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟約略有把導(dǎo)管移出水面點(diǎn)燃酒精燈加熱檢驗(yàn)裝置的氣密性將反響物加入試管，用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊并把它牢

2、靠在鐵架臺(tái)上排水法采集氧氣熄滅酒精燈。正確的操作次序是A.B.C.D.4.以下對(duì)于催化劑的說法正確的選項(xiàng)是A.催化劑不可以夠改變生成物的質(zhì)量B催.化劑只好加快化學(xué)反響速率C.二氧化錳可作任何反響的催化劑D.沒有催化劑就不可以夠進(jìn)行化學(xué)反響5.以下變化中屬于解析反響的是A.蠟燭焚燒生成水和二氧化碳B.分別液態(tài)空氣制氧氣C.海水曬鹽D.加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣6.某同學(xué)制氧氣時(shí)，試管炸裂了，造成試管炸裂的原由是第1頁(yè)A.給試管平勻預(yù)熱B加.熱時(shí)試管與燈芯接觸C.試管口稍微向下傾斜D收.集完氧氣，先從水中拿出導(dǎo)管再撤酒精燈7.如以以下列圖，過氧化氫H2O2在催化劑二氧化錳的作用下，連忙解析放出大批

3、的氧氣，以下現(xiàn)象正確的是A.氣球脹大，紅墨水左移B.氣球減小，紅墨水右移C.氣球脹大，紅墨水右移D.氣球減小，紅墨水左移8.某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法采集氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)水產(chǎn)生紅色，其原由是A.試管口略向下傾斜B用.酒精燈的外焰加熱C.試管口未放一團(tuán)棉花D沒.有進(jìn)行平勻加熱9.在常溫下，鎂和碘化當(dāng)令，速度分外緩慢，假如滴加幾滴水，則反響變得異常強(qiáng)烈，產(chǎn)生漂亮紫色煙霧。在這個(gè)反響中，水是A.氧化劑B.催化劑C.反響物D.生成物10.實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的形式治氧氣，其操作步驟有：將高錳酸鉀裝入試管，牢靠在鐵架臺(tái)上；給試管加熱，用排水法采集氧氣；檢驗(yàn)裝置氣密性熄滅酒精燈；將導(dǎo)管移出

4、水槽。那么正確的布列次序是A.B.C.D.11.如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀另加少許的二氧化錳辯解制取氧氣的數(shù)據(jù)解析表示圖下列依據(jù)圖示信息所得出的解析正確的選項(xiàng)是同時(shí)開始加熱，先采集到氧氣的是氯酸鉀加入少許的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加反響所需時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀用同樣容積的試管需要制取好多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料12.可用推拉注射器活塞的形式檢驗(yàn)如圖裝置的氣密性，當(dāng)緩慢拉活塞時(shí)，假如裝置氣密性優(yōu)異，則可觀察到的現(xiàn)象是第2頁(yè)A.長(zhǎng)頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡B.瓶中液面上漲C.長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)有液面上漲D.注射器內(nèi)有液體13.在一個(gè)密閉容器中，有甲乙丙丁四種物質(zhì)，在必定條件下存在某個(gè)反

5、響，測(cè)得反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：物質(zhì)甲乙丙丁反響前質(zhì)量20m2020反響后質(zhì)量2待測(cè)3226對(duì)該反響，以下描繪正確的選項(xiàng)是A.乙在該反響中必定是催化劑B.該反響中甲乙丙丁質(zhì)量比為1：16：13：2C.該反響是解析反響D.待測(cè)質(zhì)量必定為4g二、填空題14.空氣是工業(yè)上制取大批氧氣的原料，空氣中主要組分的沸點(diǎn)以下表：組分氮?dú)庋鯕舛趸挤悬c(diǎn)()-195.8-183.0-78.5工業(yè)制氧氣是依據(jù)空氣中液氧和液氮的_不同樣,此過程屬于_變化(填“物理”或“化學(xué)”)。將液態(tài)空氣升溫，最初逸出的物質(zhì)主假如_。15.1若用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，該反響的化學(xué)方程式為_，此中二氧化錳在化學(xué)反響前后固體混

6、淆物中的質(zhì)量將_填“變大”、“變小”或“不變”；2待固體完滿反響后經(jīng)過以下四步實(shí)驗(yàn)操作回收二氧化錳正確操作的先后次序是_填寫選項(xiàng)序號(hào)a烘干b溶解c蕩滌d過濾16.因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝鈅，采集氧氣時(shí)可用_法，又因?yàn)檠鯕鈅溶于水，采集它時(shí)可用_法欲獲得較純凈的氧氣盡也許不含空氣最正確采納_法采集采集到氣體的集氣瓶要_放在桌上17.某同學(xué)制氧氣時(shí)，試管炸裂了，造成試管炸裂的原由也許是以下中的：沒有給試管平勻預(yù)熱；夾試管的鐵夾夾的過緊；試管外壁濕潤(rùn)；試管口沒有向下傾斜；忘了加催化劑；試管沒加棉花；收集完氧氣先撤酒精燈_A所有BC沒有D沒有18.某科學(xué)興趣小組為了研究物質(zhì)焚燒的強(qiáng)烈程度與氧氣濃度的關(guān)系需

7、要采集一瓶大體含四分之一空氣的氧氣，寫出采集的形式_第3頁(yè)19.某科學(xué)興趣小組為了研究物質(zhì)焚燒的強(qiáng)烈程度與氧氣濃度的關(guān)系需要采集一瓶大體含四分之一空氣的氧氣，寫出采集的形式_20.如以以下列圖，實(shí)驗(yàn)裝置我們常用：1實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式是_依據(jù)該反響原理我采納制取氧氣的發(fā)生裝置是_填裝置字母代號(hào)，下同，采集裝置是_2用這些裝置還能夠夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究比方：碳酸氫銨NH4HCO3是一種常有的固態(tài)氮肥碳酸氫銨受熱易解析產(chǎn)生三種化合物，此中一種是氨氣NH3我猜想其他兩種生成物是_；為了證明我的猜想，我選擇上述裝置中的A和_進(jìn)行考證，裝置各接口的連結(jié)次序是_接_接_接_或a接_接_接_21.將必定

8、量的氯酸鉀和少許的高錳酸鉀混淆加熱，待完滿反響后，試管中節(jié)余的固體必定有_.三、綜合題22.輸氧是醫(yī)療急救中的重要形式輸氧時(shí)要控制氧氣的輸出速率請(qǐng)利用圖示儀器，組裝一套可觀察到氧氣輸出速率的裝置，應(yīng)采納的儀器序號(hào)是_，裝有少許水的該套裝置應(yīng)從_填字母導(dǎo)氣管輸入氧氣，經(jīng)過觀察_即可知道氧氣的輸出速率23.請(qǐng)依據(jù)圖示答復(fù)有關(guān)問題：1寫出圖A中儀器a的稱號(hào)：_，試管中放棉花的目標(biāo)是：_2該圖中操作有誤的是_3B圖中，當(dāng)觀察到_填現(xiàn)象，說明氣密性優(yōu)異四、實(shí)驗(yàn)研究題第4頁(yè)24.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所獲得的豐富結(jié)果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的聯(lián)合以下實(shí)驗(yàn)裝置圖答復(fù)以下問題：1寫出指定儀器的稱號(hào)：_；_；_2實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可采納的發(fā)生裝置是_填字母用排水法采集氧氣完成后，逗留加熱時(shí)的操作次序是先_，此后_，以防守水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管分裂3除了用排水法采集氧氣外，還能夠夠用_法采集，其采集裝置是_填字母代號(hào)4用過氧化氫溶液制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是_填字母，錐形瓶中應(yīng)放入的固體物質(zhì)是_，它在該反響中的作用是_，寫出用過氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式_5要采集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置_填字母6某同學(xué)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大批氣泡時(shí)，開始用E裝置采集氧氣，過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復(fù)燃