2022年人教版一年級(jí)語文下冊《識(shí)字1》教學(xué)反思

1、第 頁2022人教版一年級(jí)語文下冊?識(shí)字1?教學(xué)反思人教版一年級(jí)語文下冊?識(shí)字1?教學(xué)反思作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼娜私贪嬉荒昙?jí)語文下冊?識(shí)字1?教學(xué)反思，僅供參考，歡送大家閱讀。人教版一年級(jí)語文下冊?識(shí)字1?教學(xué)反思1一、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓識(shí)字變得有趣只有當(dāng)學(xué)生發(fā)揮了思維的積極性、主動(dòng)性，以其特有的經(jīng)驗(yàn)作為記憶的支柱形成聯(lián)想，或利用漢字的造字規(guī)律，特別是形聲規(guī)律對(duì)形音義進(jìn)行有意識(shí)記，才能比擬牢固地建立起字形與音、義的聯(lián)系，記憶的效果也才會(huì)好。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的識(shí)字方法與老

2、師同學(xué)分享，并不時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生觀察仔細(xì)、方法巧妙，并熱情地為學(xué)生精彩的發(fā)言鼓掌，學(xué)生識(shí)字的積極性被充分調(diào)動(dòng)，識(shí)字興趣濃厚，因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的自主性，學(xué)生呈現(xiàn)出的識(shí)字方法可謂百花齊放，課堂充滿了詩意。二、讀出韻文的節(jié)奏和意韻詞串識(shí)字課文，像優(yōu)美的詩，節(jié)奏強(qiáng)，意韻美；似迷人的畫，有情有境，情境相融。要使課堂書聲朗朗，充滿詩意，教師要善于引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生邊讀邊想，讀出畫面，擴(kuò)展情境，使課文所描繪的圖像在腦海中明晰起來，進(jìn)入課文情境，實(shí)現(xiàn)“言像意的統(tǒng)一。并借助學(xué)生特有的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們張開想象的翅膀，大大激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和樂趣，獲得審美體驗(yàn)。我在課堂上組織學(xué)生反復(fù)誦讀、品味、欣賞，指導(dǎo)讀出詞語間

3、的停頓、間歇，讀出韻腳和整個(gè)詞串的節(jié)奏感，于是讀詞串便有了吟詩般的美感。三、發(fā)揮學(xué)生想象力進(jìn)入情境學(xué)習(xí)詞串識(shí)字，學(xué)生看圖、讀詞的過程中一定要加上聯(lián)想和想象，使詞串和學(xué)生合而為一，對(duì)文本的認(rèn)知和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)合而為一，進(jìn)入情景交融、物我同一的美妙境界，在?識(shí)字1?的教學(xué)中，我讓學(xué)生變成小蜜蜂，問問他們喜歡在哪些花朵上采蜜，問問他們看到了哪些小動(dòng)物，還讓他們再編一些詞串，此時(shí)一個(gè)個(gè)詞與一幅幅畫面不停地閃爍，帶給他們的是愉悅的心情，快樂的回憶，美感便油然而生，學(xué)生放飛想象，由文本又聯(lián)想到生活，入情入境，草長鶯飛、鮮花爛漫的情景浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海，美好的意境，和諧的音韻，陶冶了學(xué)生的審美情操，學(xué)生由衷地喜

4、愛春天、喜愛生活、喜愛語文課。識(shí)字課如詩一般美好，語文課充滿了詩意。愛動(dòng)是孩子的天性，游戲是孩子最愛的。于是我想，能不能讓我們的課堂也充滿情趣，讓我們的教學(xué)也變成一種游戲呢？誰說“上課就一定是嚴(yán)肅的、石板的、一本正經(jīng)的！如果效果同樣好甚至能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為什么不能讓學(xué)生用更輕松、更開心的方法來學(xué)呢？在教學(xué)過程中，學(xué)生參與的熱情是那樣的高，思維是那樣的活潑，每一個(gè)孩子都是爭先恐后，躍躍欲試。?人教版一年級(jí)語文下冊?識(shí)字1?教學(xué)反思?這一教學(xué)反思，來自！ :/人教版一年級(jí)語文下冊?識(shí)字1?教學(xué)反思2?識(shí)字1?是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容，有八個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，

5、構(gòu)成了一幅春景圖，能引人進(jìn)入春天的美好境界。學(xué)生一個(gè)寒假辭別學(xué)校后今日復(fù)課，課上顯得十分守紀(jì)，學(xué)習(xí)相當(dāng)用心，學(xué)習(xí)興趣都顯得相當(dāng)高漲。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識(shí)，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會(huì)相關(guān)詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性，講述一個(gè)大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學(xué)生感受春天的美。通過唱?春天在哪里?讓學(xué)生到大自然中去尋找春天。總體說來，這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。但缺乏之處：沒能讓全班同學(xué)個(gè)個(gè)收獲甸甸，孩子們的學(xué)習(xí)

6、效率開展不太均衡，以后還有待于自己去提高。人教版一年級(jí)語文下冊?識(shí)字1?教學(xué)反思3?識(shí)字1?是一篇向小學(xué)生介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的詞串。全文字?jǐn)?shù)不多，僅4行12個(gè)詞語，24個(gè)字，讀來瑯瑯上口、韻味十足，讀后覺得了解頗多，在教學(xué)的過程中更加覺得對(duì)于二年級(jí)的孩子來說非常有學(xué)習(xí)的必要。為什么這樣說呢？回憶教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，也許可以找到答案。在教學(xué)中當(dāng)我問到：“孩子們，你們都知道一年中有哪些節(jié)日嗎？孩子們爭相發(fā)言：情人節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、兒童節(jié)、婦女節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)。此外再也無人答復(fù)?？粗麄儼察o的小臉，我知道孩子們再也不知道其他的節(jié)日了，可是再看看孩子們答復(fù)出來的節(jié)日名稱，就覺得心有點(diǎn)隱隱作痛。當(dāng)

7、我在學(xué)習(xí)這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，又問了他們，這四個(gè)節(jié)日分別是哪一天？僅有個(gè)別孩子知道中秋節(jié)是8月15日，大多數(shù)的孩子竟然是一臉的茫然。我知道這怪不得孩子，因?yàn)槲覀儑抑皇亲罱鼛啄瓴虐涯切﹤鹘y(tǒng)節(jié)日列入國家法定假日，忙碌的人們才有時(shí)間帶著孩子及全家去慶祝、去歡度。“亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚孩子們是幸運(yùn)的，今后他們一定會(huì)在度過這一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日之后熟悉并牢記這些節(jié)日的。從孩子們的答復(fù)中我還隱約感覺到家庭傳統(tǒng)教育的缺失，現(xiàn)在的家庭，有幾位家長不知道這些節(jié)日的？為什么孩子不知道？原因應(yīng)該就是家長只顧帶著孩子慶賀，滿足孩子的愿望，卻不知道在慶祝的那一天告訴孩子這個(gè)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。試想，如果每一年的傳統(tǒng)佳節(jié)都能夠告訴孩子一遍，孩子現(xiàn)在大多8歲，也應(yīng)該在這些年中耳熟能詳了吧！今天答復(fù)不出這些節(jié)日的時(shí)間的為難應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)。這種現(xiàn)象還透露出孩子留心觀察生活能力的缺乏。其實(shí)，只要稍微留心一下，每年過這些節(jié)日的時(shí)候，家庭、學(xué)校、社會(huì)、媒體，都會(huì)有一些慶祝活動(dòng)的，為什么他們只留心于這些慶?；顒?dòng)，而不去