人教版小學(xué)五年級上冊語文《圓明園的毀滅》課件【三篇】

1、人教版小學(xué)五年級上冊語文圓明園的毀滅課件【三篇】【篇一】一、教材分析圓明園的毀滅是一篇內(nèi)容短小卻內(nèi)涵豐富的精讀課文。課文圍繞圓明園的毀滅，講述了圓明園當(dāng)年的輝煌和它的毀滅過程，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨，引發(fā)了讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，題目雖然是圓明園的毀滅，重點(diǎn)卻從圓明園布局之巧、建筑之美、收藏之豐3個方面寫了圓明園的輝煌。學(xué)習(xí)本文重難點(diǎn)在于如何使學(xué)生在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌。由于本課內(nèi)容離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較久遠(yuǎn)，而且五年級學(xué)生剛步入高段，在理解課文和感悟語言文字等方面能力還有待提高。所以，要實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)就要做到讓學(xué)生課前大量搜集資料。在課堂教學(xué)中，教師

2、要結(jié)合年段和本冊書閱讀教學(xué)目標(biāo)的要求，力求引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀和抓住關(guān)鍵字詞句，聯(lián)系上下文理解、感悟語言文字，展開豐富的想象，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)英法侵略軍毀滅圓明園的過程，激發(fā)學(xué)生們對侵略者的無比仇恨，使學(xué)生潛移默化地受到愛國主義教育。同時，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“舉世聞名、眾星拱月、估量、損失”等詞語。（二）有感情地朗讀課文，背誦課文的第3、4自然段。（三）整體把握課文的內(nèi)容，了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過，使學(xué)生牢記國家恥辱，不忘民族傷痛。（四）領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷

3、史。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌。領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，體會作者構(gòu)思的匠心獨(dú)運(yùn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生課前搜集有關(guān)圓明園的資料。（二）教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。五、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，能正確讀寫文中的生字詞。（二）有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。（三）重點(diǎn)把握圓明園的輝煌，背誦課文的第3、4自然段。二、教學(xué)重難點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，了解圓明園的輝煌。通過讀書，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，板書課題。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文主要內(nèi)容。（三）精讀課文，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌。（四）感情朗讀，背誦

4、課文3、4自然段。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）品讀課文第5段，體會“毀滅”的慘烈。（二）讀寫結(jié)合，感受和表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感。（三）統(tǒng)觀全文，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文品味重點(diǎn)字詞句，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)回顧，強(qiáng)化所學(xué)1了解學(xué)生對文章主要內(nèi)容的把握及圓明園輝煌重點(diǎn)的掌握。導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓明園的毀滅，經(jīng)過昨天的學(xué)習(xí)，作者圍繞圓明園的毀滅寫了哪些內(nèi)容。課文主體寫了昔日的輝煌，關(guān)于輝煌又寫了什么？2了解學(xué)生對文章重點(diǎn)段落的背誦情況。在這些內(nèi)容中最精彩的是文章的3、4段，同學(xué)們背下來的嗎？誰能嘗試背一下？（二）研讀“毀滅”，重點(diǎn)品讀

5、1學(xué)生自讀第5段，圈點(diǎn)批注重點(diǎn)字、詞、語句并標(biāo)出，聯(lián)系上下文體會和理解“毀滅”的慘烈。給學(xué)生充足的時間，讓他們對第5自然段進(jìn)行充分閱讀，邊讀邊在文中找出關(guān)鍵的字詞句，并聯(lián)系上下文讀出自己的理解。2組織學(xué)生進(jìn)行交流，談感受，指導(dǎo)感情朗讀。學(xué)生交流，教師順學(xué)而導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生理解“侵入、闖進(jìn)、統(tǒng)統(tǒng)、掠走、任意”等詞語和“大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城”等語句。同時，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，想象畫面，深入體會侵略者的野蠻和殘暴。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，激發(fā)學(xué)生對侵略者的仇恨和對圓明園被毀滅的惋惜之情。3回扣前文圓明園的輝煌，體會圓明園毀滅的不可估量損失。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。（三）讀寫結(jié)合，遷

6、移運(yùn)用1再次回讀課文的第3、4自然段，回憶圓明園的輝煌。舉世聞名的皇家園林毀于一旦了，現(xiàn)在留下的只是一片廢墟，如今我們只能通過文字回憶昔日輝煌的圓明園了，讓我們再次朗讀課文的第3、4段，把圓明園的美麗留在心中。2通過對比，讀寫結(jié)合，表達(dá)感受。舉世聞名的圓明園毀滅了，不僅中國人看不到了，外國人也看不到了。這不僅是中國的悲劇，也是世界的悲劇。（出示圖片）大家看，這就是今天的圓明園，不管你是中國人，還是外國人，是老人，還是孩子，當(dāng)你走到圓明園的時候，你會看到什么？想到什么？請拿起你的筆，把它寫下來。（四）留有余韻，思考結(jié)課結(jié)束語：偌大的一個圓明園，偌大的中國，為什么三千侵略軍就可以為所欲為，而擁有無

7、數(shù)雙有力的手和堅(jiān)強(qiáng)的臂膀的國人卻只能眼睜睜地看著圓明園毀于一旦？每個人都在問為什么，為什么？過去在問，今天還在問。作為后人，我們還要不斷地思考：今后要通過怎樣的努力，才能不讓歷史的悲劇重演。【篇二】教學(xué)要求知識與技能、掌握課文的生字詞。認(rèn)識個生字，會寫個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。、有感情地朗讀課文。背誦課文。、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。過程與方法通過朗讀課

8、文，抓住關(guān)鍵詞語，小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語句：“圓明園的毀滅是祖國文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。教學(xué)時間3課時。教學(xué)準(zhǔn)備圓明園園景的照片或圖片，生字卡片。教學(xué)過程第一課時一、課前談話，引發(fā)興趣1.有哪些同學(xué)去過北京的圓明園遺址，或者是從電視節(jié)目，課外書上，家長那里了解到有關(guān)圓明園的資料，請舉手？誰來向大家介紹介紹

9、圓明園呢？（學(xué)生說。）2.教師：同學(xué)們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文圓明園的毀滅會告訴我們一切的。（板書課題：22.圓明園的毀滅）二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容讀后簡單說說。三、學(xué)生自學(xué)課文1.借助字典學(xué)會本課生字、新詞。對照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。2.讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號。3.朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，并思考：圓明園是被誰毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。）四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命1.指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。

10、2.讀詞語，說說哪個字字形易錯。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。3.指出不理解的詞語，大家討論。通過查字典或結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決。4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫”，并對詞義加以理解。5.指名讀課文。（注意糾正字音）然后回答思考題。五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問難六、布置作業(yè)1.抄寫詞語；2.朗讀課文。第二課時一、看照片或圖片，引入本課時通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一?，F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。）二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。三、指名朗讀第二自

11、然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)討論后板書：皇家園林：圓明園-萬春園-長春園。四、自己朗讀第三自然段1.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）2.理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？3.默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？4.用書上恰當(dāng)?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)容。（邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。）5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。6.教師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句

12、，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。7.練習(xí)背誦第3自然段。五、老師提問看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？1.請一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。（過渡句，起承上啟下的作用。）2.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。（讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。）3.為什么說圓明園是當(dāng)代世界上的博物館、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。）4.有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景第三課時一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時1.通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道

13、圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么？（結(jié)合板書回答。）2.指名有感情地朗讀課文2、3、4自然段，大家再欣賞一次。3.教師：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰來說說是誰在什么時間毀滅它的？（學(xué)生答后板書：英法侵略者，1860年10月。）二、自己出聲讀課文第五自然段1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來。2.指名朗讀這些句子，討論分析，問：你從中體會到了什么？（體會到了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無能。）（投影出示卡片）讀一讀，聯(lián)系上下文說說帶點(diǎn)詞語的意思，再說說從帶點(diǎn)詞語中體會到了什么。（1）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿

14、走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。（2）圓明園的毀滅是祖國文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失！3.有感情地朗讀這些句子，并加以體會。三、教師提問多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補(bǔ)的。我們應(yīng)該怎么辦？（痛恨侵略者，維護(hù)世界和平，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的神圣使命。）應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。）練習(xí)有感情地朗讀。四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么？讀后概括出來，并說說課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國文化藝術(shù)的罪惡，表達(dá)了作者對

15、侵略者罪惡行徑的憤慨。）五、提問課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？它與中心思想有什么關(guān)系？（起反襯作用，更加突出中心。）六、指名分三部分朗讀課文，體會中心思想七、總結(jié)深化圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。同學(xué)們，有沒有這樣的信心??？（答：有?。┌?、作業(yè)布置：抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。九、板書設(shè)計(jì)圓明園的毀滅園林藝術(shù)的瑰寶輝煌、建筑藝術(shù)的精華、毀滅(愛)的博物館、藝術(shù)館(恨)反思：【篇三】教材分析這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，

16、表達(dá)了作者對祖國絢爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析因?yàn)榻榻B的內(nèi)容都已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時要注意引導(dǎo)同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字，并展開想象，使同學(xué)對當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解?？梢詰{借插圖，也可以通過收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使同學(xué)歸圓明園有更多、更形象的了解。教學(xué)目的1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使同學(xué)記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、理解文中含義深刻的句子，說說自身的體會。3、學(xué)會本課14個生字，理解詞語的意思。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時數(shù)三課時教學(xué)過程第一課時一、引入新課。俺們曾經(jīng)

17、學(xué)過一篇課文頤和園，知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林，在園內(nèi)外享有很高的盛譽(yù)。在北京西北郊還有一座被譽(yù)為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作，被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，俺們學(xué)習(xí)課文圓明園的毀滅，了解一下昔日園林的風(fēng)采和侵略者對它的毀滅情況。（板書課題）二、初讀課文，了解大意。1、自身默讀課文，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。（圓明園過去的輝煌和被毀滅）2、查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、理解詞語。（1）、記清字形?！爸谩笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，下面的“直”字里面是三橫?！敖y(tǒng)”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“充”字，不要寫成“流”字的右邊?！奥浴笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“田”字，

18、右邊是“口”，不要把兩局部顛倒了。注意“損”和“捐”；“銷”和“鎖”；“征”和“證”幾個形近字的區(qū)別。（2）、理解詞語的意思。西洋：泛指歐、美各國。先秦：即秦統(tǒng)一中國以前，一般指春秋戰(zhàn)國時期，為公元前770公元前221年，距離清朝2000多年。瑰寶：特別珍貴的東西。估計(jì)：量，讀“l(fā)iang”，推算、計(jì)算的意思。眾心拱月：拱，環(huán)繞。無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把“碧”誤寫成“壁”。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧；剔透，剔除多余的局部，使透空明晰。形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。三、簡單介紹圓明園。（見教材簡析）四、鞏固練習(xí)。練習(xí)朗讀課文。第二

19、課時一、朗讀課文，理解課文層次。1、自身讀課文，想想課文每個自然段的意思，練習(xí)分段。2、全班討論課文的分段。第一段（第1自然段）講圓明園的毀滅是中國和世界文化不可估量的損失。第二段（第2至4自然段）具體介紹當(dāng)年圓明園的輝煌景觀。第三段（第5自然段）講英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。朗讀第二大段，了解圓明園的過去。這局部主要介紹了圓明園輝煌的景觀。是從三方面具體介紹的：先介紹了圓明園的位置與總體布局；再介紹園中的各種景點(diǎn)；然后介紹了園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶。（1）、先讀第2自然段。標(biāo)出共有幾句話，每句話向俺們介紹了什么？（3句話）“舉世聞名”的意思是全世界都有名。（2）、讀

20、讀第3自然段。畫畫圖內(nèi)有哪些美不勝收的景觀，從中你能想像出什么？第一句中有個分號，包括兩個分句，從第一個分句“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”可以想像出園內(nèi)不可勝數(shù)的宮廷建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)。第二個分句“有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”，這句中的“象征”是用具體東西表示事物的某種意義。封建帝王為了變變花樣，換換口味偶爾也想上街逛逛，到農(nóng)村看看，就在園特造了一座“舍衛(wèi)城”（即買賣街）和“北村山村”。一旦皇帝興致來了，要逛街，就得馬上把買賣街安排起來：宮監(jiān)人等立即扮成商人、手工藝人、游人，各處響起叫賣聲，做各種交易，很像個熱鬧的街市。第二句到第五句介紹了圓明園在

21、園林建筑上的幾個主要特點(diǎn)。請同學(xué)一一說出來。想想自身說明了什么？一是仿照各地名勝建造的。帝王們?yōu)榱讼順?，不惜代價把全國名勝移置園中。二是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。三是吸取了西洋建筑的風(fēng)格。第六句對全段進(jìn)行了概括總結(jié)。寫出了在園內(nèi)游覽的感受，通過這些感受來贊嘆圓明園匯聚天下風(fēng)光的迷人景色，融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，贊嘆俺國古代勞動人民所發(fā)明的這一世界園林奇跡。（3）、讀第4自然段。想想為什么說圓明園“又是當(dāng)時世界上的博物館、藝術(shù)館”？（有最珍貴的歷史文物、歷代名人書畫、各種奇珍異寶。）老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容,讓同學(xué)易于體會圓明園的文物價值。從收藏時間看：先秦清有2000多年.從收藏時間看：有2000多年祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大局部是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶及外國進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物，對于研究中國社會的發(fā)展和中國