教育振興民族 完整版PPT

1、教育振興民族教育是一種力量之 “臺(tái)灣知識(shí)分子倡導(dǎo)新讀書(shū)主義”：再累也要讀書(shū)，再忙也要讀書(shū)，再窮也要買(mǎi)書(shū) 引言部分材料：美國(guó)前總統(tǒng)克林頓出的題目。說(shuō)一說(shuō)（1）為什么臺(tái)灣新讀書(shū)主義如此倡導(dǎo)，總統(tǒng)為什么這樣說(shuō)？ （2）知識(shí)和書(shū)籍帶給我們什么？ 知識(shí)是開(kāi)啟未來(lái)大門(mén)的鑰匙，知識(shí)的獲得靠教育，百年大計(jì)，教育為本，教育是基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)教育是一種改變我們生活、振興民族的偉大力量。 教育是一種力量教育是一種力量2、教育的影響對(duì)個(gè)人的影響對(duì)國(guó)家和民族的影響對(duì)社會(huì)的影響3、教育是人們?cè)谥R(shí)社會(huì)生存和發(fā)展的永恒主題 實(shí)行義務(wù)教育制度學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù),我們要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,活到老

2、,學(xué)到老1、教育的概念一根稻草 兩種命運(yùn) 那一年，肖琴五年級(jí)，妹妹肖燕云二年級(jí)。要開(kāi)學(xué)了，兩個(gè)土家族小姑娘卻在媽媽手里攥著的兩根稻草前呆住了“家里只供得起你們中的一個(gè)上學(xué)，這兩根草一長(zhǎng)一短，抽到長(zhǎng)的去上學(xué)，短的留在家里做事” 結(jié)果，妹妹抓了長(zhǎng)的去上學(xué)，并經(jīng)過(guò)勤苦學(xué)習(xí)，進(jìn)入吉首大學(xué)。而成績(jī)一向優(yōu)異的姐姐肖琴只能輟學(xué)回家，從此放牛打草，當(dāng)農(nóng)民。 真情實(shí)景肖燕云：心痛的淚花肖琴：無(wú)奈的笑容問(wèn)題探究?jī)山忝玫牟煌\(yùn)，真的是由稻草決定的嗎？究竟是什么使成績(jī)?cè)?jīng)優(yōu)異的姐姐會(huì)與妹妹的命運(yùn)產(chǎn)生如此大的反差？ 教育能改變一個(gè)人的命運(yùn) 日本重視教育的事例，教材P58 教育是促進(jìn)科技發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)力

3、量 你怎樣理解“今天的教育，明天的科技，后天的經(jīng)濟(jì)”這句話？想一想教材P54頁(yè)事例從周寧爸爸的事例中，你想到了什么？ 知識(shí)經(jīng)濟(jì)，通俗地說(shuō)就是“以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)”，就是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的，建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、使用和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)教育是人們?cè)谥R(shí)社會(huì)生存和發(fā)展的永恒主題 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如何確保在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利？想一想等式填寫(xiě) 人口-教育=？ 人口+教育=？我國(guó)教育的現(xiàn)狀 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解我國(guó)教育所取得的成就，尤其是我國(guó)教育面臨嚴(yán)峻的形勢(shì) 認(rèn)識(shí)到促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù) 理解加入WTO給我國(guó)教育發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 截止2000

4、年底，全國(guó)實(shí)現(xiàn)了中國(guó)政府提出的普九目標(biāo)，普及九年義務(wù)教育的人口占全國(guó)人口的比例從90年代初的40%左右提高到85%，據(jù)2000年在巴西召開(kāi)的九個(gè)發(fā)展中人口大國(guó)教育部長(zhǎng)會(huì)議公布的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)的小學(xué)入學(xué)率、初中入學(xué)率均位于九個(gè)國(guó)家的前列。 上述材料說(shuō)明了什么？我國(guó)教育取得了喜人的成績(jī)中、韓、美受高中教育以上人口比例圖 中、韓、美受高等教育人口比例圖 2003年我國(guó)首次公布“中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告” 報(bào)告描繪我國(guó)人力資源現(xiàn)狀：整體國(guó)民素質(zhì)偏低，中高層次人才嚴(yán)重缺乏，與發(fā)達(dá)國(guó)家與新興國(guó)家相比存在較大差距。我國(guó)15歲以上公民人均受教育年限僅為7.64年，不到初二水平，與美國(guó)100年前相仿，比韓國(guó)低

5、近40年。上述材料說(shuō)明了什么？與發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)今后經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相比，我國(guó)教育整體仍然十分嚴(yán)峻 圖片中的眼睛告訴你一種怎樣的渴望？又給你怎樣的深思？談?wù)勀愕南敕?、從我國(guó)教育的現(xiàn)狀來(lái)看(城市與農(nóng)村教育水平差距還很大,教育發(fā)展不均衡.)2、從對(duì)貧困地區(qū)的幫助來(lái)談3、從珍惜自己所擁有的受教育權(quán)來(lái)講 黨的十六大以來(lái)，國(guó)家更加重視教育的發(fā)展，教育各項(xiàng)工作取得新的成績(jī)，全國(guó)義務(wù)教育的入學(xué)和普及普及水平達(dá)到新的高度，2006年，小學(xué)、初中凈入學(xué)率比2001年分別提高0.3%、8.4%，高中階段教育規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，普及水平不斷提高，2006年在校學(xué)生是2001年的1.7倍，高等教育發(fā)展重點(diǎn)轉(zhuǎn)向優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提

6、高質(zhì)量。繼續(xù)教育和培訓(xùn)繼續(xù)進(jìn)一步發(fā)展，2007年全國(guó)掃盲165萬(wàn)人，各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)修培訓(xùn)等非學(xué)歷教育的注冊(cè)學(xué)員達(dá)到5817萬(wàn)人次。 (1)上述材料說(shuō)明了什么？（2）請(qǐng)列舉兩個(gè)事例說(shuō)明“國(guó)家更加重視教育的發(fā)展”這一結(jié)論。（3）我國(guó)教育取得了巨大的成就，為什么還要更加重視教育的發(fā)展？（4）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，我國(guó)教育所取得巨大成就，因此，有同學(xué)認(rèn)為我國(guó)已經(jīng)是教育發(fā)達(dá)國(guó)家了。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？合作探究(1)十六大以來(lái),我國(guó)更加重視教育的發(fā)展,我國(guó)教育取得了喜人的成績(jī)(2)實(shí)行”兩免一補(bǔ)”,實(shí)行”國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”,”農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”,”對(duì)口支援工程”等一系列重大舉措 (3) 教育是一種力量，教育往往能改變一個(gè)人的命運(yùn)，教育是國(guó)家和民族發(fā)展的根本，是促進(jìn)科技發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)進(jìn)步物質(zhì)力量。與發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)今后的經(jīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相比，我國(guó)教育整體仍然十分嚴(yán)峻促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù) 不認(rèn)同。我國(guó)重視教育發(fā)展，也取得了巨大成就，這是值得我們自豪的。但我們也要保持清醒，那就是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)教育還有很大的差距；就國(guó)內(nèi)而言，我國(guó)教育發(fā)展極不均衡，農(nóng)村教育水平還比較低，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平是我們當(dāng)前十分緊迫的任務(wù)。因此我