小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課教案《漢語(yǔ)拼音-復(fù)習(xí)三》課堂實(shí)錄

1、學(xué)校語(yǔ)文說(shuō)課教案漢語(yǔ)拼音 堂實(shí)錄【教材分析】復(fù)習(xí)三課本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容,一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié),并 恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來(lái)； 三是認(rèn)讀詞語(yǔ)；四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼圖形；【學(xué)情分析】由于同學(xué)年齡小, 剛進(jìn)校不久, 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是比較抽象和枯燥 無(wú)味的,為此在設(shè)計(jì)時(shí)要盡量貼近生活,增強(qiáng)趣味性,讓同學(xué)愛(ài)學(xué)樂(lè) 學(xué)；【教學(xué)目標(biāo)】、能區(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei 和 er；、能把圖和音節(jié)連接起來(lái),培育同學(xué)的觀看才能；、利用兒歌拼圖形,培育動(dòng)手才能；【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課標(biāo)明確指出,“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能好玩味性,宜以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹?”,本次設(shè)計(jì)旨在把活動(dòng)與嬉戲帶入課堂,寓教于樂(lè),增強(qiáng)趣味性；

2、【教具學(xué)具預(yù)備】圖片、卡片、投影等；【教學(xué)過(guò)程】一、故事引入,比較形近韻母 師：同學(xué)們,你們喜愛(ài)聽故事嗎？生：喜愛(ài)；師：老師給大家講一個(gè)故事孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后,住在花果山水簾洞, 悟空每天早晨都要摘幾個(gè)新奇的桃子吃,今日他 又去果園摘桃子,發(fā)覺(jué)桃子上有很多韻母,師傅對(duì)悟空說(shuō),假如讀不準(zhǔn)韻母就不許他吃桃子,這可把悟空難住了,你們?cè)鈳蛶退麊幔可呵樵?；師：?我們就來(lái)讀一讀； （出示寫著 i、e、u、r 四個(gè)單韻母的 桃子圖）（開火車讀,全班齊讀）師：同學(xué)們讀得真好,悟空肯定會(huì)感謝你們的,可是這些韻母跟孫悟空一樣也會(huì)變,變了以后你們?nèi)允煜?？生：熟悉；師：試試看?老師來(lái)教大家做一個(gè)“

3、過(guò)家家 ”的嬉戲,看看它們是怎樣變的,能變出哪些韻母來(lái)； （分別手持 i、e、u、r 卡片的同學(xué) 上臺(tái)）師：臺(tái)上的同學(xué)聽好啰,老師說(shuō),你們變,臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真看；師：過(guò)家家,過(guò)家家, i 和 e 是一家, i 在前, e 在后,組成一家 是個(gè)啥？生：ie（老師板書 ie）師：真好,下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō),看它們變得對(duì)不對(duì)；（分別變出ei、iu、ui、er）（也可以先變?cè)僬f(shuō)）同學(xué)們真了不得,一下子變出了這么多,再看看哪幾個(gè)模樣相像呀！生：ie-eiiu-uiei-er（老師板書） 讓同學(xué)比較齊讀；（老師隨便變換,出示不同的韻母,檢查把握情形）二、在 “游玩,做客 ”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語(yǔ) 師：花果山不僅有桃

4、子,仍有可愛(ài)的動(dòng)物,漂亮的風(fēng)景,孫悟空 想帶你們這些聰慧的小伴侶去看一看,大家情愿嗎？生：情愿；師：好,我們現(xiàn)在來(lái)到了花果山,我們看到了可愛(ài)的動(dòng)物,它們 叫什么呀？（出示投影或圖片指導(dǎo)看圖, 然后由老師領(lǐng)讀, 同學(xué)輪讀）師：我們又看到了漂亮的景物； （出示投影）是些什么景物？生：紅梅,柳樹,小橋； （師指著圖領(lǐng)讀）師：說(shuō)得不錯(cuò),同學(xué)們看得真認(rèn)真,你能給它取個(gè)拼音名字嗎？（同學(xué)試著拼讀,老師領(lǐng)讀,再圖與音節(jié)連線）師：孫悟空真是太興奮了,他仍要帶你們到他家去作客,見一見 他的家人,向你們介紹他喜愛(ài)做的事； （進(jìn)入第三題）師：請(qǐng)同學(xué)們按著橫排的次序讀一讀,想一想； （出示內(nèi)容）（生 開火車輪讀,齊讀

5、）師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排；生：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟；師：誰(shuí)來(lái)把第一排讀給大家聽； （指名讀）讀得真好,能把后面 的一個(gè)字讀輕聲；（指導(dǎo)同學(xué)加上 “ . ”）老師領(lǐng)讀后 ,指名讀 ,大家一起齊 讀；師：“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀 想一想說(shuō)了些什么呀？”（指名領(lǐng)讀） 再讀一讀其次排,生：說(shuō)了 “小雞、小魚、河馬、水?！?；（反復(fù)讀）師：為什么說(shuō)這些？生：孫悟空喜愛(ài)這些動(dòng)物；師：孫悟空在家里最喜愛(ài)做什么事情呢？（讀第三排）你們會(huì)做 嗎？生：會(huì)；師：誰(shuí)能給我們表演一下？生：讀書是這個(gè)樣子的； （邊說(shuō)邊做動(dòng)作,依次讀詞語(yǔ),表演）師：好,我們來(lái)一排一排地讀一讀, 看看誰(shuí)讀得最好？ （生歸納）指

6、名讀,開火車讀；三、讀兒歌,拼圖形,培育想象力 師：看來(lái)孫悟空做的事情,大家都會(huì),孫悟空仍會(huì)讀兒歌,拼圖 形,同學(xué)們和他比一比,看看誰(shuí)最聰慧；師：跟著老師讀兒歌；（老師領(lǐng)讀）（反復(fù)讀）小兔、小鴨長(zhǎng)得什 么樣兒？生：小鴨嘴巴扁,小兔尾巴短；師：你會(huì)拼圖嗎？試試看；（老師示范）（分組讓同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,看一看,象什么？）師：我們的小伴侶跟孫悟空一樣聰慧,讓我們來(lái)做一個(gè)“找伴侶 ”的嬉戲,慶祝我們?nèi)〉玫某晒?；生：好；（手持一個(gè)字,找能與自己組成詞的字；）（跳找伴侶的 舞蹈,邊跳邊找,一曲完了,找對(duì)的同學(xué)站到旁邊, 找錯(cuò)了的接著跳,找對(duì)為止）（卡片：花、讀、畫、騎、吃、愛(ài)、草、書、馬、小車、河）師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好,老師真興奮；【教后反思】這次對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì), 意在表達(dá)趣味性, 教學(xué)過(guò)程中分別 采納了講故事做嬉戲, 表演等多種形式來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好；對(duì)于每一部分內(nèi)容的顯現(xiàn)也盡量直觀多樣,無(wú)論是韻母, 圖畫