2022年上半年中學(xué)教育知識(shí)與能力真題及答案

1、202221242預(yù)備的的教育家是C.斯賓塞 D.杜威答案:C19育觀點(diǎn)包括以下幾點(diǎn):1.教育目的是為將來“完善生活”做預(yù)備的,因此,他明確要;2.主見用實(shí)踐的方法爭(zhēng)辯學(xué)問的價(jià)值,強(qiáng)調(diào)有用學(xué)科的重要性。他階段相對(duì)平穩(wěn)。這一現(xiàn)象表達(dá)了兒童身心進(jìn)展的那一階段?D.不平衡性答案:D均衡的,不同的年齡階段有不同的進(jìn)展速度。題目中兒童某一方面的進(jìn)展特別快速而在其他階段相對(duì)平衡,表達(dá)的正是進(jìn)展的不平衡性。的思想的文獻(xiàn)是答案:B提出了“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”“不陵節(jié)而施”“藏息相輔”等重要思想等。更加從充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于答案:A解析:個(gè)人本位論認(rèn)為教育的目的是依據(jù)個(gè)人進(jìn)展需要而制定的,而不是依據(jù)受影響的得到

2、進(jìn)展。全都性。這說明學(xué)制的建立主要依據(jù)B.生產(chǎn)力進(jìn)展水平D.名族和文化傳統(tǒng)答案:C解析:人的身心進(jìn)展特點(diǎn)是確定各級(jí)各類教育目的(或培育目標(biāo))的不行無視的身心進(jìn)展的特點(diǎn)和水平。180180答案:B解析:題目考察的是教材的組織方式。期中螺旋式排列對(duì)學(xué)習(xí)者的承受力量,螺旋上升。某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程,這種課程屬于。233:B注學(xué)生共同進(jìn)展的同時(shí),結(jié)合本地優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng),充分利用本地的課程資源,直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì),經(jīng)濟(jì),文化進(jìn)展繡球,自主開發(fā)實(shí)施并治理的課程。課外作業(yè)的程序進(jìn)展教學(xué)。這表達(dá)了哪一類型的課的構(gòu)造單一課CD.復(fù)習(xí)課答案:A系課和檢查課等;綜合課是指一節(jié)課內(nèi)完成兩種以上

3、的教學(xué)任務(wù)。A.講授法答案:B術(shù)”,它由諷喻法,歸納法,助產(chǎn)法等組成。答復(fù)過程極為爭(zhēng)辯過程。30錢偷偷的歸還了失主。王教師承受的德育方法是233:A品德的方法,典范包括:偉人的典范,教育者的示范和學(xué)生中的好典范。班主任陳教師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生, 告知她,談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學(xué)生還沒有生長(zhǎng)成熟,此刻假設(shè)談戀愛,就如同吃生杏子一般,只能又苦又澀:只有到成熟后再去品嘗,才會(huì)香甜可口,無比幸 A.知行統(tǒng)一B.長(zhǎng)善救失原則 C.有的放矢原則 D.疏導(dǎo)原則答案:D動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使他們樂觀向上游泳學(xué)問的記憶是C.瞬時(shí)記憶 D.短時(shí)記憶 答案:A解析:陳述性記憶是指

4、對(duì)有關(guān)事實(shí)和大事的記憶,他可以通過語言傳授而一次知覺技能,認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。這類記憶往往需要通過屢次嘗試才能漸漸獲得,在利用這類記憶時(shí)往往不需要意識(shí)參與。,這種現(xiàn)象屬于答案:B解析:水平遷移也稱橫向遷移,指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間相互影水平遷移。次數(shù),于是,他總坐在教室后排,以下哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬情愿坐在后排?A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 D.替代強(qiáng)化 提問次數(shù),就是消退了一個(gè)不開心的刺激,因而增加了小馬坐在后面的次數(shù)。依據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知進(jìn)展理論,小星的道德認(rèn)知進(jìn)展處于。B.權(quán)威階段答案:D解析:公正階段的兒童繼可逆性之后,公正觀念或正義感得到進(jìn)展,兒童的道德考試考慮到同伴的一些

5、具體狀況,從關(guān)心和憐憫動(dòng)身推斷。態(tài),很難使自己放松,小楠的人格屬于。A.AB.BC.CD.D233:AM.H.弗里德曼等人爭(zhēng)辯心臟病是億師學(xué)整理,把人的性格分為兩類:ABAA礙自己努力的其他人或其他事進(jìn)展攻擊。題,確定了的方向,小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是。答案:D程。小強(qiáng)考試失利,并沒有氣餒。而是認(rèn)真反思。這就是屬于認(rèn)知重組。文具都帶了,就是把握不住,小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是。C.D.恐驚癥答案:C不期望執(zhí)行的動(dòng)作,假設(shè)不這樣想,這樣做,就會(huì)感到極端焦慮。華教師認(rèn)為課堂治理是教學(xué)的一局部,課堂治理本身可以教給學(xué)生一些行答案:C律走向自律,幫助學(xué)生獵取自我治理力量,是學(xué)生逐步走向成熟。每學(xué)期開學(xué)前

6、,王教師總是依據(jù)自己所教班級(jí)人數(shù),課時(shí)量以及備課資料知師成長(zhǎng)的哪個(gè)階段?。關(guān)注生存233:B力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)質(zhì)量上來,如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高等。教師經(jīng)常自覺的對(duì)自己的講課過程進(jìn)展分析,進(jìn)展全面深入的歸納和總結(jié),業(yè)進(jìn)展方式答案:D解析:教學(xué)反思是指教師以自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為認(rèn)知對(duì)象,有意識(shí)的從而實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)進(jìn)展過程。83222.教學(xué)具有自身的進(jìn)展規(guī)律,不受社會(huì)進(jìn)展的制約。是有目的的培育人的社會(huì)活動(dòng)。教育具有自身的進(jìn)展規(guī)律,但同時(shí)也受到社會(huì)進(jìn)展的制約。在教育進(jìn)展過程中,確定要受到政治經(jīng)濟(jì),生產(chǎn)等因素影響。故該說法錯(cuò)誤。學(xué)問越多,力量越強(qiáng)。參考答案:該說法錯(cuò)誤。學(xué)問和技能是力量的根底,但只有

7、那些能夠廣泛應(yīng)用和遷移的學(xué)問和技能,才能轉(zhuǎn)化為力量。力量不僅包括一個(gè)人現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)的成就說破,而且包括一個(gè)人的潛力。例如:一個(gè)讀書很多的人可能有豐富的學(xué)問,但在解練習(xí),也無法把握改技能。故該說法錯(cuò)誤。承受學(xué)習(xí)肯定是意義學(xué)習(xí)。參考答案:該說法錯(cuò)誤。所謂的有意義的學(xué)習(xí)買就是將符號(hào)所代表的學(xué)問與學(xué)習(xí)億師學(xué)供給,指人的個(gè)類閱歷獲得,來源于學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主體對(duì)他人的閱歷的符號(hào)所代表的學(xué)問,只是更加字面上的聯(lián)系,記住某些符號(hào)的詞句,這是一種機(jī)械化的學(xué)習(xí),而不是有意義的學(xué)習(xí),故該說法錯(cuò)誤。到達(dá)同樣的進(jìn)展水平。三水平是指前習(xí)俗水平,習(xí)但是學(xué)生品德進(jìn)展受到外部條件影響以及內(nèi)部條件如生疏失調(diào)等影響,就算年齡一樣的人

8、也不肯定能到達(dá)一樣的進(jìn)展水平。故該說法錯(cuò)誤。104026.簡(jiǎn)述班主任培育班集體的主要方法?233:1.確定集體目標(biāo);健全組織,培育班干部,以形成集體核心;有打算開展集體活動(dòng);培育正確的輿論與良好的班風(fēng)。我國(guó)一輪根底教育課程改革的具體目標(biāo)有哪些?參考答案:1.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變; 2.提現(xiàn)課程構(gòu)造的均衡性,綜合性和選擇3.4.5.建立與素養(yǎng)教育理念的相全都的評(píng)價(jià)與考試制度; 6.實(shí)行三級(jí)課程治理制度。簡(jiǎn)述短時(shí)記憶特點(diǎn)。參考答案:短時(shí)記憶,又稱工作記憶,指記憶的信息在頭腦中儲(chǔ)存,保持時(shí)間比感覺感覺記憶長(zhǎng)一點(diǎn),但一般不超過一分鐘的記憶、短時(shí)記憶的特征: 1.信息保存723.意識(shí)清楚,主4.易受干擾,

9、如有其它信息消滅會(huì)干擾到短時(shí)記憶。簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則。2.預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則; 3.敬重與理解學(xué)生原則; 4.學(xué)生主體性原則; 5.個(gè)別化對(duì)待原則; 6.保密性原則。四、材料分析題(本大題共 2 小題,每題 18 分,共 36 分)閱讀材料,并答復(fù)問題材料:周教師總是認(rèn)真的給學(xué)生寫評(píng)語,把它作為教育學(xué)生的途徑,他給班 上一名頑皮學(xué)生寫了一首打油詩:“小趙同學(xué)有頭腦。就是不愛用正道;上課愛做小動(dòng)作,插話接舌瞎胡鬧;學(xué)習(xí)態(tài)度不大好,學(xué)習(xí)成績(jī)不大妙;你假設(shè)聰明應(yīng)知道,有才不 用是草包,勸你來期抓緊改,否則成績(jī)更糟糕。”小趙閱后哈哈大笑,也回教師一打 假設(shè)是做不好,隨你教師敲!”小張沉迷電腦玩耍,周教師認(rèn)真良苦,奇異把他比方為電80G,2G,運(yùn)行絕大多數(shù)玩耍格外流暢,反響靈敏;顯卡強(qiáng)大,畫面質(zhì)量甚高;整體配置格外優(yōu)良,但該機(jī)音效設(shè)定不良,經(jīng)常該 發(fā)聲沒有聲音,要安靜時(shí)卻發(fā)出雜音;另外屏保時(shí)間設(shè)定過短,教師一分鐘沒動(dòng)作,就進(jìn)入休眠狀態(tài),修理修理,還是好用的?！焙髞?小張改掉了沉迷玩耍的毛病,對(duì)電腦硬件也產(chǎn)生了興趣。小黃語文水平高,但有些急躁,周教師給他的評(píng)語如下:“汝生 于書香門第,通達(dá)明理,開朗樂觀,時(shí)有格外之事