師生互動(dòng)的幼兒園大班體育教案匯總十篇-大班體育主題教案

1、師生互動(dòng)的幼兒園大班體育教案匯總十篇_大班體育主題教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能較手腳協(xié)調(diào)地保持平衡，并能堅(jiān)持肯定的時(shí)間。 2、體驗(yàn)共同嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 自制的尾巴若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、師帶領(lǐng)幼兒小兔跳進(jìn)入場(chǎng)地（要求幼兒先下蹲再?gòu)椞饋?lái)，要求跳得高一些） 2、介紹今日活動(dòng)內(nèi)容不放腳，師介紹嬉戲玩法： 兩個(gè)幼兒都向后屈一條腿，用同側(cè)手握住腳腕，另一只腳跳來(lái)跳去移動(dòng)身體，使其保持平衡。兩人在你推我閃的過(guò)程中，誰(shuí)先失去平衡，雙腳同時(shí)落地，誰(shuí)就算失敗。 3、嬉戲開(kāi)頭，幼兒兩個(gè)兩個(gè)開(kāi)頭嬉戲，師巡察指導(dǎo)。提示個(gè)別淘氣的幼兒推的時(shí)候用力不要過(guò)猛，以免摔倒。 4、活動(dòng)一遍后，師進(jìn)行小結(jié)，并提出要求。 5、

2、嬉戲連續(xù)進(jìn)行。 6、復(fù)習(xí)已玩過(guò)的嬉戲“揪尾巴” 7、放松活動(dòng)：學(xué)小鳥(niǎo)飛，師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室喝水休息。 師生互動(dòng)的幼兒園大班體育教案【篇二】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆過(guò)直徑60厘米的圈，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2、活動(dòng)中能不怕困難，勇往直前。 3、感受春天的美妙，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、拱形圈8個(gè)，平衡木4個(gè)。 2、樹(shù)枝若干，自制桃花若干，花盆四個(gè)，灑水壺、小桶。 3、小猴面具人手一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分。 老師以孫悟空身份帶領(lǐng)小猴(幼兒扮演)來(lái)到場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)做小猴健身操。 “春每天氣多好啊，我的猴兒們，跟著大王一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!”(上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳動(dòng)、放松等動(dòng)

3、作。 二、基本部分。 1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆過(guò)直徑60厘米的圈。 師：“猴兒們，現(xiàn)在我們花果山上的桃樹(shù)是越來(lái)越少了，這可怎么辦是好呢?嘿，正好春天來(lái)到了，讓大王趕快帶你們?nèi)シN些桃樹(shù)吧，要不然我們可沒(méi)桃子吃啦?！?“你們看，我們?nèi)シN桃樹(shù)之前先要鉆過(guò)水簾洞，走過(guò)獨(dú)木橋，才能到達(dá)種桃樹(shù)的地方。今日大王可要教你們一個(gè)鉆水簾洞的好方法，看好啦。(老師示范側(cè)身鉆圈)大王我是怎樣鉆過(guò)水簾洞的?(幼兒回答) 老師小結(jié)：身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。請(qǐng)一幼兒協(xié)作老師的講解進(jìn)行動(dòng)作示范。 “好，猴兒們，大王帶你們先來(lái)練習(xí)一下，練好本事跟大王一起種桃樹(shù)去?！?幼兒分組練習(xí)，老師留意提示、關(guān)心幼兒把握動(dòng)作

4、要領(lǐng)。) 2、嬉戲：種桃樹(shù) (1)、講解嬉戲規(guī)章。 “猴兒們的本事已經(jīng)學(xué)的差不多了，走，大王帶你們種桃樹(shù)去。等桃樹(shù)種下去以后，猴兒們可要辛勤的澆水勞動(dòng)，那桃樹(shù)才會(huì)開(kāi)花結(jié)果，最終結(jié)出又大又甜的桃子來(lái)。現(xiàn)在我們分成四組，大家商議分工，四人種樹(shù)，四人澆水，種好一棵樹(shù)澆一次水，輪番進(jìn)行。商議好后，趕快拿好自己的工具，我們要開(kāi)頭啦?！?(2)、幼兒嬉戲，依次種樹(shù)、澆水。老師提示幼兒把握側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，不犯規(guī)。 “猴兒們，預(yù)備好了嗎?記住，肯定要側(cè)身鉆過(guò)水簾洞不能犯規(guī)哦，到達(dá)目的地后可要仔細(xì)干好自己的活才能回來(lái)，后面的肯定要等他們回來(lái)后拍到你的手才能動(dòng)身。” (3)、幼兒再次輪番貼花瓣，澆水。 “孩兒

5、們的本事學(xué)的可真不錯(cuò)。春風(fēng)吹啊吹，春雨下啊下，我們種下的桃樹(shù)漸漸發(fā)芽、長(zhǎng)大，你們看，桃樹(shù)要開(kāi)花了，我們?cè)偃ソo桃樹(shù)澆水，好嗎?” 三、結(jié)束部分。 1、小結(jié)嬉戲狀況。 “勞動(dòng)了一天，可真累啊，快擦擦汗。猴兒們，你們看，我們種的桃樹(shù)多茂密啊，桃花開(kāi)的多美麗啊。過(guò)不了多久，肯定會(huì)結(jié)出又大又甜的桃子來(lái)，到時(shí)候，大王再帶你們來(lái)摘桃吃，好嗎?現(xiàn)在讓我們回去休息一下吧?！?聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作回教室。) 師生互動(dòng)的幼兒園大班體育教案【篇三】 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能樂(lè)觀探究墊子的不同玩法，增進(jìn)制造性運(yùn)動(dòng)思維。 2.初步把握側(cè)身翻滾的要領(lǐng)。 3.培育團(tuán)體合作精神，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.大體操墊。 2.蘑菇若干

6、，滾筒3.嬉戲場(chǎng)景、音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分師生共同在草地上和墊子上做熱身操。 1.老師帶領(lǐng)幼兒在草坪上做踏步、立正、稍息等動(dòng)作。 2.帶幼兒在墊子上做踏步、立正、稍息等動(dòng)作。 二、基本部分 1.玩2塊分開(kāi)平鋪的墊子 (1)探究在平鋪墊子上的各種爬的方法。 (2)幼兒爭(zhēng)論協(xié)商后找出好玩的方法進(jìn)行側(cè)身翻滾動(dòng)作練習(xí)。 2.玩兩塊合在一起的墊子。 師：剛剛我們小伴侶是一個(gè)人過(guò)這個(gè)墊子的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你跟你的好伴侶兩個(gè)人用側(cè)身翻滾的方法來(lái)過(guò)這個(gè)墊子。 (1)幼兒探究各種玩法并溝通、練習(xí)。 (2)老師找出兩個(gè)拉著手側(cè)滾的表?yè)P(yáng)。(老師示范，幼兒每人練習(xí)一次拉手側(cè)身翻滾) 3.嬉戲：采蘑菇師：我們今日

7、學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本事叫側(cè)身翻滾，看!那邊有一塊蘑菇地，你們想去采蘑菇嗎? 嬉戲方法：利用老師供應(yīng)的圓桶側(cè)滾過(guò)墊子。 師：看，這是滾筒，請(qǐng)小伴侶借助滾筒用剛剛學(xué)的側(cè)身翻滾的方法過(guò)這條路，你們會(huì)不會(huì)?滾過(guò)去之后還有一條小溪，怎么過(guò)去呢?(踩在石頭上面)總結(jié)：我們借助滾筒滾過(guò)去，再走過(guò)小溪去采一個(gè)蘑菇。誰(shuí)來(lái)試一下? 全體幼兒去采蘑菇。 三、結(jié)束部分師：你們都采到蘑菇了嗎?(采到了)小伴侶們真能干，我們一起來(lái)慶祝一下吧! 隨音樂(lè)放松。 活動(dòng)反思： 1、在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。 2、課中敬重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。 3、本次課中，幼兒.相當(dāng)高，學(xué)習(xí)練習(xí)

8、的愛(ài)好很高。 4、通過(guò)老師們的聽(tīng)課，得到了許多的珍貴看法。 5、在教學(xué)中，對(duì)于幼兒訓(xùn)練的組織教學(xué)，幼兒樂(lè)觀性的調(diào)動(dòng)等，都應(yīng)當(dāng)努力去提高。 6、留意語(yǔ)言的組織，我教學(xué)活動(dòng)的組織。 師生互動(dòng)的幼兒園大班體育教案【篇四】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究將沙包夾在兩腳間向前擲包的動(dòng)作，熬煉幼兒的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)力量。 2、主動(dòng)嘗試練習(xí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并樂(lè)觀表述自己的解決方法。 3、樂(lè)觀參加競(jìng)賽嬉戲，與同伴一道體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：沙包人手一個(gè)，嬉戲材料若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 預(yù)備活動(dòng)。 (1)聽(tīng)音樂(lè)隨老師做仿照動(dòng)作：上肢動(dòng)作、下蹲動(dòng)作、踢腿動(dòng)作、體側(cè)動(dòng)作、腹背動(dòng)作、跳動(dòng)動(dòng)作。 (2)聽(tīng)音樂(lè)玩沙包嬉戲，分小組進(jìn)行。

9、2、嘗試學(xué)習(xí)夾沙包。 (1)幼兒第一次嘗試。 (2)幼兒其次次嘗試。 (3)幼兒再次練習(xí)，可兩兩合作，比比看誰(shuí)擲的更遠(yuǎn)。 (4)小組接力競(jìng)賽嬉戲：運(yùn)果子。 3、聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng) 師生互動(dòng)的幼兒園大班體育教案【篇五】 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能較嫻熟地把握雙腳向上跳的動(dòng)作。 2.會(huì)正確做出落地動(dòng)作，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。 活動(dòng)預(yù)備： 易拉罐拼成的三角形，長(zhǎng)的細(xì)圓筒等。 活動(dòng)過(guò)程： 先將圓筒插到三角形最低的位置，幼兒排隊(duì)依次雙腳跳過(guò)。(教案出自：教案網(wǎng))將高度依次增加，鼓舞幼兒采納正確的方法跳過(guò)去，落地時(shí)留意平安。 師生互動(dòng)的幼兒園大班體育教案【篇六】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步把握向前甩繩，雙腳并攏向上跳的

10、跳繩方法。 2、培育幼兒不怕失敗，不斷努力的堅(jiān)韌精神?；顒?dòng)預(yù)備：每位幼兒一根跳繩?；顒?dòng)過(guò)程一、 開(kāi)頭部分。 1、繩操。頭部運(yùn)動(dòng)：雙手叉腰，頭部跟著節(jié)奏做前、兩側(cè)、后的搖動(dòng)。腿部運(yùn)動(dòng)：伸腳、勾腳、屈腿、伸直等。手腕和腳踝運(yùn)動(dòng)：雙手五指相交搖動(dòng)手腕、腳尖地繞環(huán)等。 二、基本部分。 1、引導(dǎo)幼兒自由探究跳繩的方法：跳繩有很多種玩法，現(xiàn)在我們用手中的跳繩玩一玩。 2、幼兒分散玩跳繩。 3、幼兒集中，重點(diǎn)講解雙腳并攏向上跳繩的方法：你們用了什么方法玩跳繩?請(qǐng)小伴侶來(lái)示范一下他的方法。 4、小結(jié)并分解示范：看清晰他是怎樣跳的嗎?雙手搖繩向前甩，雙腳并攏跳過(guò)繩。 5、幼兒用雙腳并攏向上跳的方法練習(xí)跳繩，老師

11、巡回指導(dǎo)。 三、跳繩大擂臺(tái)。 1、全體幼兒進(jìn)行跳繩競(jìng)賽。在一分鐘時(shí)間內(nèi)，跳繩沒(méi)有間斷者為勝。 2、鼓舞沒(méi)有取得名次的幼兒不要?dú)怵H，連續(xù)練習(xí)，肯定能夠跳好繩。 四、放松活動(dòng)。 1、幼兒兩兩結(jié)伴，將繩子拉成兩條平行線當(dāng)“小船”，幼兒坐在小船上，以“在河里洗腳”等情節(jié)拍一拍、揉一揉、放松腿部肌肉。 師生互動(dòng)的幼兒園大班體育教案【篇七】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能快速辨別老師口令的差異和按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，提要反應(yīng)力量。 2、通過(guò)反復(fù)循環(huán)的相關(guān)動(dòng)作練習(xí)，培育堅(jiān)持性和身體的耐力。 3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。 4、讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。 活動(dòng)重點(diǎn)： 聽(tīng)、看不同信號(hào)提示快速第做

12、出相應(yīng)的身體動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 口哨、錄音機(jī)，快慢節(jié)奏的音樂(lè)，不同人唱的歌曲的錄音光盤(pán)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備部分： 1、老師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地，先圍繞場(chǎng)地進(jìn)行走、跑交替運(yùn)動(dòng)，繞場(chǎng)3圈后，指令幼兒進(jìn)入場(chǎng)地中進(jìn)行自由分散小跑，老師提示幼兒留意速度和相互避讓。 2、老師在場(chǎng)地.，幼兒分散在場(chǎng)地上面對(duì)老師，師生一起做預(yù)備活動(dòng)操：搖頭、伸懶腰、吸氣呼氣、甩臂、扭腰、彎腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。 二、教學(xué)與練習(xí)部分： 3、聽(tīng)音樂(lè)換動(dòng)作 (1)老師：緩慢，四散走; 輕快，四散小跑。 (2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行走、跑交替熬煉。 4、聽(tīng)歌曲變換動(dòng)作。 (1)老師：小伴侶唱，學(xué)小兔雙腳跳; 大人唱，單腳跳。

13、(2)幼兒聽(tīng)歌曲聲進(jìn)行雙腳跳、單腳跳熬煉。 口哨聲代表運(yùn)動(dòng)時(shí)速度的轉(zhuǎn)變，如由快變慢，由慢變快。 5、聽(tīng)口哨變換動(dòng)作。 (1)老師：哨音長(zhǎng)而洪亮，按順時(shí)針?lè)较蛟趫?chǎng)地上轉(zhuǎn)圈中速跑; 哨音連續(xù)短促的時(shí)，幼兒就轉(zhuǎn)身逆時(shí)針?lè)较蚺堋?(3)幼兒聽(tīng)口哨聲順時(shí)針、逆時(shí)針?lè)较驀@場(chǎng)地跑。 6、看老師手指揮的方向變換前、后、左、右方向，看老師手勢(shì)做動(dòng)作(走、雙腳跳、單腳跳、四肢著地爬)變化動(dòng)作。 (1)老師站立在場(chǎng)地一側(cè)邊緣，幼兒站在場(chǎng)地中。 (2)老師：我手指著你們身后方向并做出動(dòng)作，大家就按示范的動(dòng)作和所指的方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。 (3)幼兒看老師的動(dòng)作和指示方向進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。 7、在音樂(lè)聲中，幼兒和老師隨便在場(chǎng)地上

14、自由地做舒緩、輕松、松軟的放松動(dòng)作。 8、老師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。 活動(dòng)反思： 在體育課教學(xué)中，注意讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中給幼兒以充分的自由，使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到肯定的運(yùn)動(dòng)量。老師在一旁留意發(fā)覺(jué)動(dòng)作符合教學(xué)要求的幼兒，一經(jīng)發(fā)覺(jué)，就以其為榜樣，引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)，并賜予表?yè)P(yáng)與確定。 師生互動(dòng)的幼兒園大班體育教案【篇八】 設(shè)計(jì)意圖：在大班階段，幼兒應(yīng)適當(dāng)約束自己的行為，做好上學(xué)校的預(yù)備。綱要中提出：訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中。由于幼兒的年齡特點(diǎn)的限制，通過(guò)直接的練習(xí)，生硬的說(shuō)教不肯定能讓幼

15、兒情愿或能夠抑制自己的行為。而通過(guò)嬉戲的方式進(jìn)行練習(xí)，幼兒情愿接受并且能主動(dòng)地抑制自己的行為。 我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是受到一個(gè)經(jīng)典的體育嬉戲的啟發(fā)對(duì)其加以修改而成。嬉戲的名字叫熊和小孩，為了提高幼兒的愛(ài)好，我為嬉戲編了一首簡(jiǎn)短的兒歌熊來(lái)啦，將規(guī)章反映在了兒歌中，關(guān)心幼兒把握嬉戲規(guī)章。同時(shí)我發(fā)覺(jué)大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，所以這個(gè)嬉戲中也插入熊的習(xí)性方面的內(nèi)容。 另外，其實(shí)許多幼兒早就會(huì)玩木頭人的嬉戲，這兩個(gè)嬉戲的玩法很相像，然而嬉戲換一首兒歌體現(xiàn)，會(huì)帶給幼兒新奇感。 我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己商定嬉戲規(guī)章的環(huán)節(jié)，這樣幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且按自己的想法玩嬉戲，能提高幼兒的樂(lè)觀性，并體驗(yàn)勝利感。 活動(dòng)目標(biāo)：

16、1、幼兒喜愛(ài)參加嬉戲，心情樂(lè)觀開(kāi)心。 2、幼兒通過(guò)嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。 3、幼兒能按嬉戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備：熊頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和熊家 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)。 老師：假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你？ 幼兒爭(zhēng)論提出看法。 2、設(shè)置情境，觀看爭(zhēng)論熊的習(xí)性。 （1）請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)哎呀！瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊！你們快用你剛才的方法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！就出現(xiàn)。 幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。 老師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。 （2）老師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性： 熊介紹自己的特

17、點(diǎn)：人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)！ 老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了。 3、學(xué)習(xí)兒歌熊來(lái)啦。 （1）老師：我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)？ （2）老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。 4、其次次嬉戲。 老師：假如熊再來(lái)，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！ 老師：哎呀！熊來(lái)啦！ 熊出現(xiàn)，老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。 5、商定嬉戲玩法和規(guī)章。 和幼兒一起爭(zhēng)論熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么？熊什么時(shí)候出來(lái)？什么時(shí)候念兒歌？什么時(shí)候不動(dòng)了

18、什么時(shí)候嬉戲結(jié)束？熊的家在哪里？等問(wèn)題。 老師總結(jié)幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果。 6、幼兒扮熊進(jìn)行嬉戲。 （1）請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行嬉戲。 （2）請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行嬉戲。 7、老師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)章進(jìn)行嬉戲的幼兒。 8、幼兒熊走進(jìn)教室。 附：兒歌熊來(lái)啦 熊來(lái)啦！熊來(lái)啦！聞聞你來(lái)聞聞他。 別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。 師生互動(dòng)的幼兒園大班體育教案【篇九】 活動(dòng)目的： 1 利用長(zhǎng)凳嬉戲進(jìn)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登力量，讓幼兒嘗試和探究從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。 2 培育幼兒英勇、堅(jiān)決、相互關(guān)心、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參加熬煉并在活動(dòng)中樂(lè)觀動(dòng)腦的意識(shí)與力量。 3 進(jìn)展幼兒的觀看比較力

19、量。 4讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 活動(dòng)預(yù)備： 木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1 幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立;在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。 2 老師把活動(dòng)器材 - 長(zhǎng)凳介紹給幼兒：長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的，可今日我們要用長(zhǎng)凳做各種好玩的活動(dòng)。激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。 3 鼓舞幼兒自由探究長(zhǎng)凳的各種玩法，并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。 4 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬嬉戲。 爬過(guò)地道-長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。 鉆過(guò)雙層地道-將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。 爬過(guò)暗道-將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。 開(kāi)火車-將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成

20、一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。 5 過(guò)橋嬉戲 讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)橋。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來(lái)。 6 將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來(lái)。 7 老師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿態(tài)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒連續(xù)練習(xí)。 8 將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)橋并從橋上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的起伏橋上走回來(lái)。 9 視幼兒狀況漸漸增加橋的高度，鼓舞幼兒嘗試從橋上

21、走過(guò)并跳下。留意事項(xiàng)： 保持場(chǎng)地中有不同高度的橋，讓幼兒自己選擇。 老師加強(qiáng)愛(ài)護(hù)，尤其要留意過(guò)最高的橋幼兒的平安。 (可讓配班老師幫助愛(ài)護(hù)。) 引導(dǎo)幼兒關(guān)心爬不上凳子的同伴。 對(duì)力量特殊強(qiáng)的幼兒，老師可在其過(guò)橋時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過(guò)。 10 對(duì)幼兒的表現(xiàn)作樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的英勇精神和相互關(guān)心的良好品質(zhì)。 11 幼兒四散站立，在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。 12 幼兒離場(chǎng)。 設(shè)計(jì)思路與自我評(píng)價(jià)： 這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育凳椅系列活動(dòng)之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是勝利的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的力量和平衡力量都獲得了有效的進(jìn)展，英勇、堅(jiān)決的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培育

22、。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒樂(lè)觀鼓舞方面以及平安訓(xùn)練方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒(méi)有一刀切，而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)分對(duì)待的目的。在鼓舞幼兒方面，我以自己的心情、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒溝通的語(yǔ)言(稱身勢(shì)語(yǔ)言)：在教態(tài)方面，心情上，我是樂(lè)觀而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了愛(ài)好;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)別可怕、不要緊急、沒(méi)有危急的之類的話，由于說(shuō)這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危急，說(shuō)得越多，幼兒就越是緊急，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而簡(jiǎn)單出危急。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，遲疑不決時(shí)，我用堅(jiān)決的

23、目光看著他的眼睛，通過(guò)這扇心靈的窗戶給他注入力氣。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在平安訓(xùn)練方面，孩子把握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的愛(ài)護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，又準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練幼兒：平常單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最終，長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危急怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的，而是在活動(dòng)中依據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際狀況打算的。只要孩子是較輕松的跳下，心情上保持開(kāi)心，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要愛(ài)護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危急。從幼兒進(jìn)展的角度來(lái)講，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)展了從高處往下跳的力量

24、，當(dāng)遇到真正的危急時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。 反思： 這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育凳椅系列活動(dòng)之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是勝利的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的力量和平衡力量都獲得了有效的進(jìn)展，英勇、堅(jiān)決的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培育。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒樂(lè)觀鼓舞方面以及平安訓(xùn)練方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒(méi)有一刀切，而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)分對(duì)待的目的。在鼓舞幼兒方面，我以自己的心情、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒溝通的語(yǔ)言(稱身勢(shì)語(yǔ)言)：在教態(tài)方面，心情上，我是樂(lè)觀而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了愛(ài)好;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)別可怕、不要緊急、沒(méi)有危急的之類的話，由于說(shuō)這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危急，說(shuō)得越多，幼兒就越是緊急，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而簡(jiǎn)單出危急。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，遲疑不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過(guò)這扇心靈的窗戶給他注入力氣。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在