學歷案的編寫課件

1、學歷案的編寫01什么是學歷案02學歷案的組成03學歷案與教案的區(qū)別04如何編寫學歷案學歷案的編寫0404 學歷案的“歷”就是“學習經(jīng)歷或過程”的意思。因此，“學歷案”是指教師在班級教學情景下，圍繞某一具體的學習單位（主題、課文或單元），從期望“學會什么”出發(fā)，設(shè)計并展示“學生何以學會”的過程，以便學生自主建構(gòu)或社會建構(gòu)起經(jīng)驗或知識的專業(yè)方案。一、什么是學歷案 1.學習主題與課時2.課標要求3.學習目標4.評價任務 5.資源與建議 6.學習過程 7.檢測與作業(yè)8.學后反思二、學歷案的組成三、學歷案與教案的區(qū)別 “教案”是教師立場，采用的是正向設(shè)計法，即依據(jù)教學內(nèi)容、課標要求、學情設(shè)計、教學活動，

2、重點關(guān)注教什么怎么教，體現(xiàn)的是教的邏輯。 “學歷案”是學生立場，采用的是逆向設(shè)計法，即在確定學習目標之后，首先設(shè)計評價任務，再來設(shè)計教與學的活動，重點關(guān)注學什么、何以學會、如何判斷是否學會，強調(diào)學習內(nèi)容與學習經(jīng)歷相匹配。第一，立場不同。三、學歷案與教案的區(qū)別 “教案”的用戶是教師，故它一般以教師用語來撰寫，而且可以省略許多指導語、問題串之類的內(nèi)容，因為這些內(nèi)容都印在教師頭腦里，課堂上可以隨機發(fā)揮。 “學歷案”的用戶是學生，使用的語言必須是學生語言，還要符合學生的思維與認知特點，以便學生讀得懂。第二，用戶不同。三、學歷案與教案的區(qū)別 “教案”的構(gòu)成要素是以教師的教學行為來組織的，如教學目標、重點

3、難點、教具準備、教學過程、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等。 “學歷案”的構(gòu)成要素是以學生如何學會的過程來組織的，有學習主題、課時、學習目標、評價任務、學習過程、作業(yè)與練習、學后反思。第三，要素不同。三、學歷案與教案的區(qū)別“教案”是以課時為單位，一般一個教案為1課時?！皩W歷案”是以學習主題為單位，一個學歷案不一定是1課時，可以是1-5課時不等，它呈現(xiàn)的是學生如何達成一個主題（單元主題、課時主題）學習目標的整體學習過程。第四，課時不同。四、如何編寫學歷案首先，確定清晰的學習目標。其次，設(shè)計與目標匹配的評價任務。第四，規(guī)劃目標導向的學習過程。第五，編制作業(yè)與檢測題。第六，引導學生學后反思。第三，資源與建議。1

4、.確定學習目標的依據(jù)課程標準、教材、學情和資源。 “教育目的”的具體化是課程標準，而課程標準的具體化就是“學習目標”。 （一）如何確定與敘寫“學習目標”學習目標1.通過視頻和圖片感知表達困難與麻煩的詞匯，通過聽力和口語訓練鞏固詞匯，能夠會讀、會說、會寫。2.通過聽力練習圈劃出所聽到的困難與麻煩；在聽力中感悟提建議的句型結(jié)構(gòu)：Why dont you do.?通過辯音，準確的區(qū)分could與should；在聽力過程中關(guān)注細節(jié)，有選擇性地聽出不喜歡各種建議的原因。3.通過pairwork等活動，在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠熟練運用本節(jié)課的目標語言，并且語音、語調(diào)正確；在練習的過程中互相合作，相互幫助，對于同

5、伴們的問題提出靈活而合理的建議。2.學習目標的行為主體學生學習目標是學生在學習過程中要達成的學習結(jié)果，是通過學生的行為來反映的，所以學習目標的行為主體一定是學生，學習目標的行為動詞自然應該是學生所發(fā)出的動作。培養(yǎng)讓使引導（一）如何確定與敘寫“學習目標”3.學習目標的組成- 行為條件、行為動詞、目標內(nèi)容。 （一）如何確定與敘寫“學習目標”（一）如何確定與敘寫“學習目標”學習目標1.通過聽力練習圈劃出所聽到的困難和麻煩，在聽力中感悟提建議的句型結(jié)構(gòu)：Why dont you do.?行為條件 對達成目標的行為條件要具體描述。（通過什么方式方法去完成目標） 條件具體化（一）如何確定與敘寫“學習目標”

6、學習目標1.通過聽力練習圈劃出所聽到的困難與麻煩；在聽力中感悟提建議的句型結(jié)構(gòu)：Why dont you do.?通過辯音，準確的區(qū)分could與should；在聽力過程中關(guān)注細節(jié)，有選擇性地聽出不喜歡各種建議的原因。1.教師的教案中常用的動詞像：知道、認識、掌握、理解、懂得、體會 這些詞語對學生來說難以界定和操作。2.學生的學歷案中常用的動詞應該用具體的、可觀察、可測量、能夠達成的詞語。像：會寫、會背、會用、記住、準確說出、描述、簡述、列舉、 概括、復述、經(jīng)歷、感受、體驗、制作、設(shè)計、編寫 學到什么程度要明確化 行為動詞目標內(nèi)容 目前我們很難做到直接將內(nèi)容標準進行細化?？梢圆捎媚嫱频姆椒?，即

7、：研讀教材（教師用書）：看單元主題、課文、課后題、教參等,整理出目標內(nèi)容。再依據(jù)課標逐條分解細化。學習目標1.通過視頻和圖片感知表達困難與麻煩的詞匯，通過聽力和口語訓練鞏固詞匯，能夠會讀、會說、會寫。2.通過聽力練習圈劃出所聽到的困難與麻煩；在聽力中感悟提建議的句型結(jié)構(gòu)：Why dont you do.?通過辯音，準確的區(qū)分could與should；在聽力過程中關(guān)注細節(jié)，有選擇性地聽出不喜歡各種建議的原因。3.通過pairwork等活動，在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠熟練運用本節(jié)課的目標語言，并且語音、語調(diào)正確；在練習的過程中互相合作，相互幫助，對于同伴們的問題提出靈活而合理的建議。學習目標1.通過視頻和

8、圖片感知表達困難與麻煩的詞匯，通過聽力和口語訓練鞏固詞匯，能夠會讀、會說、會寫。2.通過聽力練習圈劃出所聽到的困難與麻煩；在聽力中感悟提建議的句型結(jié)構(gòu)：Why dont you do.?通過辯音，準確的區(qū)分could與should；在聽力過程中關(guān)注細節(jié)，有選擇性地聽出不喜歡各種建議的原因。3.通過pairwork等活動，在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠熟練運用本節(jié)課的目標語言，并且語音、語調(diào)正確；在練習的過程中互相合作，相互幫助，對于同伴們的問題提出靈活而合理的建議。4.學習目標是“三維”合一（一）如何確定與敘寫“學習目標” 學習目標 “三維”合一知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀目標內(nèi)容評價過程目標明晰

9、了，教學內(nèi)容、教學過程、教學評價就有章可循，有的放矢。 評價任務是指為檢測學生的學習目標達成情況而設(shè)計的檢測項目。 兩種形式：傳統(tǒng)的紙筆測驗（試題），如填空題、選擇題、匹配題、是非題和解答題等；表現(xiàn)性評價（任務）如課堂中真實情境中的師生問答、展示、表演以及復雜的紙筆任務和調(diào)查等。（二）如何撰寫與目標匹配的“評價任務”1.什么是評價任務評價任務：例如：完成任務一2，4（檢測目標1）2.設(shè)計評價任務的幾個關(guān)注點（二）如何撰寫與目標匹配的“評價任務”2.評價任務與學習目標的區(qū)別學習目標評價任務描述的是預期的學習結(jié)果（結(jié)果性）描述的是過程，是檢測學習目標的檢測項目（過程性）（1）明確設(shè)計順序，指向?qū)W習

10、目標 （2）任務方式多元第一，評價任務的設(shè)計，要基于學生實際 第二，同一學習目標需設(shè)置多角度的不同的評價任務2.設(shè)計評價任務的幾個關(guān)注點（3）描述清晰可執(zhí)行（二）如何撰寫與目標匹配的“評價任務”3.設(shè)計評價任務的幾個關(guān)注點評價任務1.完成任務一2，4（檢測目標1）2.完成任務二1，2，4，5（檢測目標2）3.完成任務三Activity1;Activity 2 中的1，2，3；Activity3 （檢測目標3）1.本課時是Unit 4 Why dont you talk to your parents?的第一課時。之前八年級上冊曾經(jīng)學習過can you.?的句型發(fā)出邀請；八下第一單元學過表建議的

11、句型You should. 九年級第三單元將會學Could you please.?表委婉請求；高中必修一第三單元的話題和本單元相似，都是談論家庭問題。本課時重在通過聽力練習，提煉歸納出Why dont you./Why not./You could./ You should.這些表建議的句型，并能夠在真實情境中運用自如.（三）資源與建議2.本課時學習按以下流程進行:觀看視頻和圖片，說出并討論學生遇到的問題，準確對問題進行分類-在聽力練習中圈畫出所聽到的困難與麻煩，提取出各種提建議的句型結(jié)構(gòu)；有選擇性地聽出不喜歡各種建議的原因-熟練運用本節(jié)課的目標語言，并且語音、語調(diào)正確。在練習的過程中互相合

12、作，互相幫助，對于同伴們的問題提出靈活而合理的建議。（三）資源與建議3.本課時的重點是:能夠正確運用關(guān)于征求和給予對方建議的表達用語進行交際活動，語音語調(diào)正確。難點是:熟練運用目標語言對別人的問題進行提出建議。你可以通過完成任務三的Activity1,2,3來突破本節(jié)課的難點。并在pairwork和groupwork中積極探究目標語言的句式結(jié)構(gòu)，在真實語境中使用目標語言進行交流。（三）資源與建議4.你可以通過評價任務前測題的完成情況來判斷自己對學習的掌握程度，本節(jié)課提供的A組練習（作業(yè)）是合格標準，B組練習（作業(yè)）是較高要求，供你選擇。5.你可以通過撰寫反思日志，在反思中明晰自己的弱點與長處，

13、充分利用所學的知識來改善自己的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。（三）資源與建議學習過程任務一：觀看視頻和圖片，說出并討論學生遇到的問題，準確對問題進行分類 。1.Watch a video and find out the problems of the students.(指向目標1)2.Challenge your memory.(指向目標1，檢測目標1) Say out the problems according to the pictures.3.Finish 1a and divide them into 3 kinds of problems.(指向目標1)（四）規(guī)劃目標導向的學習過程

14、評價標準1.能根據(jù)圖片準確說出沒個句子得10個贊，每錯一個扣兩個贊。2.能給1a部分的5個問題正確歸類，得5個贊，每錯一個扣一個贊。 我共獲得（ ）個贊。4.Work in groups of 4, discuss the most serious problems of your group members, the group leader writes it down on the paper. Then put it into the floating bottle.(檢測目標1)操作要求1.四個同學一組，討論自己小組成員認為最嚴重的一個問題。2.小組長控制好討論時間，在紙條上寫下這個

15、問題，并裝進漂流瓶。評價標準組長評價：能夠準確表達自己的觀點，并積極參與討論的同學得4個贊；能基本表達自己觀點的同學得2個贊。任務一評價總結(jié)針對任務一，我共獲得（ ）個贊。Best:15-19; Good: 11-14; Come on:10檢測與作業(yè)A. Less than 46 likesI.根據(jù)漢語提示完成句子，每小題2分。（檢測目標1）1.你為什么不忘掉它呢？Why_ _ forget about it?2.盡管她做的不對，但也不是什么重要的事。_ shes wrong, its not a _ _.3.昨天我發(fā)現(xiàn)我的妹妹正在查看我的東西。I _ my sister _ _ my th

16、ings yestereday.（五）編制作業(yè)與檢測題Summary歸納梳理本節(jié)課重要目標語言。通過三次評價小結(jié)，共獲得（ ）個贊。Best:61-76; Good:46-60; Come on:45II.掃描二維碼完成聽力練習。（檢測目標2）B：More than 46 likesI.Do a survey about yr friends problems and give them your advice.(檢測目標3)II.掃描二維碼完成“鏈接中考”聽力練習。If you like: I want to be your Agony Aunt(知心姐姐)，you can write to

17、 me and tell me about your problems. E-mail:(檢測目標3) 學后反思的目的是讓學生字反思中了解自己的進步，評判自己的成績，監(jiān)控自己的發(fā)展，清楚自己要到哪里，現(xiàn)在在哪里？接下來怎么走，明晰自己的弱點和長處，充分利用所學的知識來改善自己的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。（六）引導學生學后反思一、完成自我評價表（1）我共新學詞匯和詞組共_個，我能完全記住并會初步使用的有：_;我還不能記住和使用的有：_.（2）對我有幫助的學習方法有（請在括號里打鉤）：（ ）在錄聽錄音前明確聽力任務。（ ）在聽錄音前詳細讀讀并猜測大意。（ ）在聽錄音前詳細思考聽錄音時應關(guān)注的關(guān)鍵信息。（ ）聽錄音時注重提取關(guān)鍵信息。（ ）聽錄音時注重速記要點，比如寫下長單詞的前幾個字母，聽后補全等。二、請結(jié)合一下問題思考自己本節(jié)課的優(yōu)點與不足，撰寫反思日志。1.課前通過閱讀本課學歷案，我是否明晰了本課學歷案中的學習目標、評價任務