校園景觀設(shè)計說明

1、校園景觀設(shè)itiM明一、項目喚：本案總占地面積約10.1 5公頃。該區(qū)東側(cè)、西側(cè)、北側(cè)均為居住用地，東側(cè)沿柳州路即將建設(shè)江北輕軌,南側(cè)約60米處為京滬鐵路。二、件撕L基地位交通便利,周邊為已經(jīng)開發(fā)或者即將開發(fā)建設(shè)的居民住宅，無工業(yè)污 染。2 .自身地形條件優(yōu)越，地勢平坦。3.西側(cè)的輕軌和南側(cè)的京滬鐵路有噪聲污染，因此基地外圍現(xiàn)有10到15 米的防護(hù)綠帶，對噪聲起到一定的弱化作用。4 .東側(cè)是雙壟河,河的對岸約有3 0米的綠化帶，通過富有韻律的植物種植， 體現(xiàn)濃郁的生態(tài)氛圍，既是學(xué)校的借景同時還能為16.17區(qū)的居民提供一個 休閑健身的場所。三、設(shè)計理念：本案以學(xué)校人群的2舌動需求為根本出發(fā)點，

2、創(chuàng)造最適合孩子們學(xué)習(xí)、游戲 和進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)習(xí)生活空間。901：（一）合SSffi 的皿1、遵循先期的整體規(guī)劃。2、強調(diào)內(nèi)部景觀的有機統(tǒng)一。3、注重與周邊環(huán)境的過渡與銜接。（二）IUA%本的：m 人本* e中應(yīng)一切中學(xué)生的行為與心理需求，突出（二）IUA%本的：景觀的專功恨1、生態(tài)功能：強調(diào)景觀的生態(tài)效應(yīng)，突出植物造景，在設(shè)計中盡可能地利用建筑和運動場地 的金邊銀角，增加有效綠地面積，讓學(xué)生在空氣新鮮、環(huán)境整潔及季相變化中體驗植物景觀帶來的美 好境界。2、活動功能：校園的主要服務(wù)對象主要是學(xué)生在設(shè)計中充分考慮學(xué)生的特點及需求，為不同 休息時間段的學(xué)生提供相應(yīng)的活動場所與設(shè)施；同時也為需要安靜

3、休息、思考、交流的同學(xué)提供戶 夕卜休憩場地，營造富有生機和活力的校園多元空間。3、觀賞功育之突出景觀的視覺效果，從空間、界面、標(biāo)志、節(jié)點等多個角度進(jìn)行景觀視覺效果的 營造與設(shè)計,給人們帶來豐富的視覺體驗與精神享受。（三）可操作性回實施性）的原財L遵從實用、經(jīng)濟(jì)、美觀的建設(shè)方針，在設(shè)計中強調(diào)易于施工、方便管理的原則。2.本案充分體現(xiàn)因地制宜的原則，利用現(xiàn)狀有利的平緩地形，適地適樹，就地取材，維護(hù)方便，在 注重生態(tài)效益的同時兼顧經(jīng)濟(jì)效益。五、總體構(gòu)思：作為新建的中學(xué)校園，一方面應(yīng)具有良好生態(tài)景觀,另一方面也要創(chuàng)建充滿時代氣息、文化氛圍的環(huán)境，并和校園建筑整體風(fēng)格和諧統(tǒng)一。本案著19調(diào)瞄的g功能的互

4、補和圈的A 功能上既有滿足學(xué)生課間短時間活動交流和休息的小庭院空間也有不同性質(zhì)的運動場地，既有觀賞性的開朗景觀也有休閑性的密閉空間。形式上采用規(guī)則式與自然式有機結(jié)合的布局手法，在規(guī)則中體會規(guī)矩與 規(guī)律,在自然中陶冶情操、感受親切。視線上通過滲透和軸線關(guān)系將整體景觀和諧統(tǒng)一。如通透的建筑連廊將 入口觀賞區(qū)的景觀與教學(xué)區(qū)的庭院景觀聯(lián)系起來。六、總體布局:主要闡述了功能的劃分和空間的組織以及流線的處理,主要包 括入口的布置、交通流線、功能分區(qū)三個部分:L入口:考慮到學(xué)校的管理和學(xué)生的安全問題，該區(qū)主要有兩個出入口，主 入口和次入口 ,主入口在鄰麗島路上，交通便利且不喧鬧，次入口在星火南路 上,主次入

5、口在性格和功能上有一定的差異，主入口作為學(xué)校的門面需要進(jìn)行 主要的布置，既要滿足功能需求，也要實現(xiàn)形式的美觀。除了主次入口外， 三面均有圍墻進(jìn)行隔離，靠近雙壟河的一面也通過防護(hù)欄桿進(jìn)行防護(hù)，既能 起到隔離作用，亦能通過視線引進(jìn)對岸植物景觀。2 .交通3踱:根據(jù)先期總體規(guī)劃，學(xué)校內(nèi)部有一條主要車行道，其寬度為7米, 另外有數(shù)條次要道路通往學(xué)校內(nèi)部的辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)等。各功能區(qū) 聯(lián)系方便且不互相干擾,這為我們在景觀布置中提供了較好的前提條件，主要 干道需要體現(xiàn)校園的整體風(fēng)格,次要道路則要增加可識別性，凸顯特色。3 .功蜘區(qū):根據(jù)不同性質(zhì)區(qū)分,該區(qū)主要分為六個功能區(qū):入口觀賞區(qū)、辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)

6、、運動區(qū)、生活區(qū)、濱水綠帶。入口觀賞區(qū)：該區(qū)是學(xué)校的門戶，是展示學(xué)校形象的一塊規(guī)整場地，通過富有韻律節(jié)奏的布局 形式給剛進(jìn)入校園的人以視覺沖擊力和精神感染力，入口綠地兩側(cè)成排的種植高大的喬木，體現(xiàn)了 校園規(guī)整潔凈的環(huán)境，諭示著學(xué)校教學(xué)和管理的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)勢。中心綠地分成三個部分,包括校門區(qū)、中 心綠地區(qū)、休閑景觀區(qū)這三個部分層層遞進(jìn)，形成了中軸線的景觀序列，校門區(qū)是學(xué)校的門面，視線 的起點，通過兩個對稱的簡潔大方的弧形矮墻和中間的盛花花壇營造熱烈的氛圍，中心綠地區(qū)主要 是簡潔開朗的植物景觀高大的喬木與草坪相互映襯，在開朗的草坪上點綴荷葉汀步增加情趣，也解決 了教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)之間的溝通，休閑景觀區(qū)是中

7、心視線的焦點，通過三個女孩背靠背讀書的雕塑烘 托學(xué)習(xí)氛圍，反映校園生活風(fēng)貌。辦公區(qū)：以植物造景為主，突出生態(tài)氛圍。教學(xué)區(qū)：該區(qū)由小學(xué)教學(xué)樓、實驗樓、中學(xué)樓圍合而成4個庭院，這四個庭院相對獨立卻與教 室和入口景觀區(qū)相互滲透，形成校園整體格局中不可缺少的有機部分，根據(jù)學(xué)生的活動規(guī)律，課間 時間較短，學(xué)生和老師都需要緩解每節(jié)課45分鐘的課堂上的壓力進(jìn)行短時間的休息或活動,或思考 課堂上老師講課的內(nèi)容或同學(xué)之間相互探討和交流,因此庭院的活動和休息功能顯得尤其重要，小學(xué) 和中學(xué)的內(nèi)庭均考慮到這種功能需要而以場地為主，在場地的邊緣設(shè)置整形的坐凳和花池，通過臺 階營造活潑的場地特征，彩色拼圖的形式在三個庭院

8、中反復(fù)出現(xiàn)，形成了內(nèi)在的聯(lián)系。實驗樓內(nèi)庭 則主要以疏朗的觀賞草坪為主。4個內(nèi)庭的植物配置也凸顯了季相變化，分別通過不同季節(jié)的植物 營造出春夏秋冬四季的景象。運動區(qū):該區(qū)人流量大，有各種不同性質(zhì)的運動場地，景觀設(shè)計以鋪裝為主，既能滿足集散功能, 也通過高差變化界定不同的空間關(guān)系，運動場地的邊緣以植物種植為主，營造濃郁的生態(tài)氛圍，體育 館門前集散場地的中央雕塑則體現(xiàn)校園的運動精神。生活區(qū)：以疏林草坪營造開朗的景觀空間，為學(xué)生營造一個舒適、安靜的生 活氛圍。濱水綠帶:是利用雙壟河營造的一條景色優(yōu)美的濱河休閑景觀帶，考慮到學(xué)校 管理的便利性和學(xué)生的安全性,雙壟河西側(cè)采用防護(hù)欄桿的形式進(jìn)行虛隔，沿 欄桿

9、一側(cè)布置三排自行車車位，間隔布置兩個木質(zhì)平臺和休憩廊架，既能滿足 休憩功能,也能憑欄遠(yuǎn)眺，引進(jìn)對岸的植物景觀。雙壟河?xùn)|側(cè)沿火炬南路綠化 帶以植物配置為主，營造生態(tài)植物景觀，既可以成為學(xué)校的生態(tài)背景，也能 為1 5 . 16區(qū)的居民提供健身休閑賞景的活動場所。七、1E向設(shè)計:充分利用原有地形平緩的優(yōu)勢，理順各個場地和道路的排水方 向和關(guān)系，就地解決土方平衡。幾粗 物配:1 .理念:以開闊的現(xiàn)代綠地景觀為主，在邊緣處結(jié)合密林的形式進(jìn)行圍擋和阻隔， 整體上形成性格鮮明、季相變化、色相對比的自然植物景觀。2.植物配置：在統(tǒng)一基調(diào)的基礎(chǔ)上才對種力求豐富有變化。密植注意喬灌草結(jié)合，常綠 與落葉、速生與慢長

10、相結(jié)合,適當(dāng)?shù)奈恢命c綴草花，構(gòu)成多層次的復(fù)合結(jié)構(gòu)； 疏林草地注重利用植物本身的樹形、色彩、季相變化和色相對比等美學(xué)原理 與林下草坪相互映襯，顯得既規(guī)則活潑，又舒暢愉悅。（1）主入口區(qū)是該校的中心景觀，是展現(xiàn)校園精神風(fēng)貌的地塊，中心綠地兩側(cè)通過規(guī)則的植物列植 營造整潔有序的規(guī)整空間，主要權(quán)寸種（香樟、銀杏），中心綠地的植物種植形式以疏林草坪為主，結(jié) 合盛花點綴，主要樹種為（銀杏），綠地南側(cè)休閑場地注重大小喬木的搭酉己場地外圍矮籬的形式進(jìn)行 空間圍合。（香樟、五角楓、紅葉石楠籬等）（2 ）辦公區(qū)是由教師辦公樓和圖書館組成，主要以營造生態(tài)氛圍為主，兩棟建筑之間的綠地有韻律 的安排喬灌木的搭配種植，著

11、重展示植物的優(yōu)美形態(tài)。主要權(quán)寸種有（香樟、銀杏、五角楓）（3）運動區(qū)充分利用運動場地邊緣的場地進(jìn)行綠化種植，出于安全考慮靠近運動場地面處空出一定距 離的空曠草坪，在其外圍密植高大的喬木，小喬木以及低矮的灌木，有效的界定了運動場和周邊環(huán) 境的關(guān)系。主要樹種（香樟、雪松、楓樹等）（4）教學(xué)區(qū)的建筑布局分別形成了四個內(nèi)庭院，每個庭院都通過不同季節(jié)的植物營造出春夏秋冬四季 變化的植物景象。主要樹種有（春:白玉蘭、榆葉梅、丁香；夏:合歡、紫薇;秋:銀杏、五角楓;冬:檜 柏、臘梅等）生活區(qū)主要營造疏林草地的開朗植物空間。主要品種有（香樟、五角楓）（6 ）濱河綠帶:雙壟河西側(cè)主要考慮到自行車停車位的遮陽需求沿防護(hù)欄桿種植一排遮陽香樟，雙 壟河兩岸均采取自然駁岸的形式，主要營造桃紅柳綠、春意盎然、生機勃勃的自然景象，淺水區(qū)還 可以種植挺水和浮水植物，凈化水體，美化河道。主要樹種有（香樟、垂柳、碧桃、馬褂木、水杉、 睡蓮、海壽花、唐菖蒲等）九、技術(shù)腳冒標(biāo):編號項目數(shù)量(m2)備注1總用地面積1015 30.382建筑占地面積1516 3.643車行主干道占地