語文教案模板集錦5篇

1、【精華】語文教案模板集錦5篇【精華要髓】語文教案模板集錦5篇作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，通常需要預(yù)備好一份教案，通過教案預(yù)備能夠更好地根據(jù)詳細(xì)情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)男枰恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我采集整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。語文教案篇1（登泰山記）是清代姚鼐在乾隆年間創(chuàng)作的泰山題材有名散文。文章描繪敘述了作者冒雪登泰山欣賞日出的經(jīng)過，描寫了泰山的雄奇形勢，并考察糾正了泰山記載的毛病，文字簡潔生動，寫景尤為出色，是桐城派古文的名篇。下面是其教學(xué)教案，歡迎參考。教學(xué)目的1.指點(diǎn)學(xué)生通過朗讀積累“陰、陽、乘、燭、以、及等虛詞的意義和用法，并疏通文意。2.指點(diǎn)學(xué)生通過反復(fù)

2、閱讀欣賞精彩的寫景片段。3.領(lǐng)會本文簡明生動的語言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.積累相應(yīng)實(shí)詞、虛詞。2.背誦全文。課時分配兩課時教學(xué)經(jīng)過第一課時一、導(dǎo)入新課中國版圖上自古有五座大山最為有名，被稱為“五岳，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽(yù)為“五岳之尊。今天我們就一起來學(xué)習(xí)清代姚鼐的（登泰山記），領(lǐng)悟泰山的高峻宏偉。二、作家作品(拜見課文注釋及老師教學(xué)用書)三、整體把握1.朗讀課文，正音。2.默讀課文，結(jié)合書下注釋疏通文意。補(bǔ)充注釋：泰山之陽，汶水西流;其陰，濟(jì)水東流：古時稱山南水北為陽，山北水南為陰。當(dāng)其南北分者：在，正。乘風(fēng)雪：趁，冒著。余始循以入：相當(dāng)

3、于“而，表順承。及既上：到。蒼山負(fù)雪：背負(fù)。明燭天南：名動，照。戊申晦：農(nóng)歷每月最后一天。稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者：依稀看見。絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。盡漫失：模糊缺失。極天云一線經(jīng)：盡。僻欠妥道者：偏遠(yuǎn)。3.理清思路：問：全文共5段，每段要點(diǎn)是什么?學(xué)生默讀，討論，明確：第1段：總寫地理環(huán)境，點(diǎn)出泰山及其最高峰日觀峰的位置。第2段：登臨泰山，重點(diǎn)記敘登山的困難及到達(dá)山頂后所見景象。第3段：重點(diǎn)描寫泰山日出的美麗壯觀。第4段：人文景觀。第5段：補(bǔ)記天然景觀。四、布置作業(yè)：1.課后練習(xí)一、二。2.熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)大體了解了文意，把握了作者的思路。作者怎樣

4、詳寫登山經(jīng)過以及泰山日出的美景呢?這是我們這節(jié)課討論的內(nèi)容。二、登山經(jīng)過和路線。問：作者怎樣詳寫登山路線和經(jīng)過呢?默讀課文，分析討論明確：作者先從北京到泰安，歷經(jīng)齊河，長清，泰山西北谷，長城。作者登山的路線是：南麓、中谷、中嶺、天門、西谷、山巔。最后見到了山頂?shù)拿谰埃骸吧n山負(fù)雪，明燭天南，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，“半山居霧若帶然。學(xué)生用原文復(fù)述課文。三、泰山日出問：文章是如何描寫泰山日出的?明確：文章通過景物變化寫泰山日出，以時間為序，依次寫出了日出前后景物的變化，展示了一幅泰山日出的美景。例如寫云，日出前是“足下皆云漫，稍后是“極天云一線異色，須臾成五彩，然后又有“紅光動搖承之。寫山，

5、日出前是“白若摴蒱數(shù)十立后是“絳皓駁色，而皆若僂。四、文中比方，擬人手法的運(yùn)用。1.“蒼山負(fù)雪，明燭天南。這是初登山頂時剎那間的感受，作者不講冰雪覆蓋青山，卻講青山背負(fù)白雪，賦予靜態(tài)的青山以動態(tài)，用語新穎、傳神。然后講泰山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動地繪出了積雪的光榮。2.“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。這是在山頂上遠(yuǎn)望和俯視所得到的畫面，作者極目遠(yuǎn)晀，夕陽照射著泰安城，汶水、徂徠好似天然天成的山水畫，而山腰間停留的云霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設(shè)喻新奇，給人以美的享受。3.“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。這一比方寫出了日觀以西諸峰的

6、特點(diǎn)，更顯日觀峰的宏偉，且形象生動。五、總結(jié)本文充足具體表現(xiàn)出了姚鼐的散文風(fēng)格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過對其它景物的描寫，來襯托所要描寫的景物，這種寫作手法也很值得我們借鑒。六、布置作業(yè)1.背誦全文2.選取一觀察點(diǎn)，描寫日出。語文教案篇2一、開門見山，揭示課題師：小朋友們，你們知道東方之珠指的是哪兒嗎？生：齊答香港。師：對，是香港。簡介香港香港地處我國南方珠江?？诘臇|側(cè)，1842年被英國侵占。直到1997年7月1日，才回到我們祖國的懷抱。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是介紹香港這個城市。板書課題：東方之珠師：解釋題意珠指的是珍珠的意思，你們見過珍珠是什么樣的嗎？生：見過。它是乳

7、白色的。生：它是圓潤的，光滑的，非常美麗。生：它也很值錢，比較貴重。師：講的真好。那你們知道為什么把香港稱為東方的珍珠呢？教師給大家播放一段錄象，看完后你們就知道為什么了?？翠浵窀形蛳愀鄣拿利悺煟轰浵罂赐炅?，誰能用下面的句式講講香港給你留下了什么樣的印象和感受呢？出示句式：香港生：香港真美麗?。∩合愀壅嫫?！生：香港真是繁華?。∩合愀畚覑勰煟轰浵裰械南愀劭烧媸敲利惏?，同學(xué)們講得也非常好。想不想再看一遍錄像?。可糊R答想。師：此次我們在看的時候啊，教師希望大家看完后能講講錄像中向我們介紹了香港哪些地方好嗎？生：齊答好。師生共同再次觀看錄像二、初讀課文，感悟內(nèi)容師：錄像看完了，請同學(xué)們講

8、講介紹了香港哪些有名的游覽勝地？生：介紹了香港的沙灘、海洋劇場、街市商店。師板書：沙灘海洋劇場街市師：講得真不錯，看得真是細(xì)心。剛剛同學(xué)們在錄像中看到的景色，在課文中都有介紹。教師想請同學(xué)們從這三個地方中選擇一處你最喜歡的景色來認(rèn)真地讀一讀，預(yù)備帶我們?nèi)ツ抢镉斡[玩耍一番，好欠好？看哪個小導(dǎo)游介紹得最好，最稱職！學(xué)生自讀課文三、精讀感悟、深化理解師：小導(dǎo)游們都預(yù)備好了吧？下面我們開始吧。先請小導(dǎo)游向大家介紹一下香港的地理位置。生：香港在祖國的南邊，靠著大海。生：香港是個港口城市，是祖國通向世界的南大門。生：教師，什么是通向世界的南大門？師：問得真好，哪個小導(dǎo)游能幫他解釋一下呢？生：香港在祖國的南

9、邊，天天都有船和飛機(jī)通向世界各地，就像一個大門，所以叫通向世界的南大門。師：講得真棒！讓我們齊讀第一小節(jié)。齊讀第一小節(jié)師：我們已經(jīng)來到了美麗的香港，哪個小導(dǎo)游想率先給我們介紹一處美景呢？生：教師我想帶大家去海灘玩。生：教師我想帶大家去海洋公園。生：我也想把海洋公園介紹給大家。師：看來小導(dǎo)游們還真是積極地做了預(yù)備，那么我先去海洋公園吧，想介紹海洋公園的小朋友站起來，人還真多，誰來介紹呢？講講你們?yōu)槭裁聪矚g海洋公園？生：海洋公園舉世出名。師：什么叫舉世出名？生：就是許多人都知道，全世界有名。生：很有名，很知名的意思。師：講得都對，那么那兒什么最有名呢？板書：有名的海洋公園生：那兒最吸引人的是海獅和

10、海豚的精彩表演。師：什么叫精彩？誰來聯(lián)絡(luò)課文講講。生：表演得很豐富，很好看。生：海獅和海豚的表演非常得出色。師：我想請一位小導(dǎo)游結(jié)合錄像介紹一下海獅和海豚的表演怎樣精彩？放這段錄像生：它們有的頂著球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。生：海獅和海豚的表演可精彩了，它們有的頂著球、有的鉆圈、有的舉重、還有的嬉水跳躍，游客們不適被逗得開懷大笑。師：介紹得非常棒，那么你們根據(jù)他們的介紹知道了什么？生：我知道了海獅和海豚的表演非常精彩，很好看。生：我從課文中出現(xiàn)了四個有的知道了了海獅和海豚的表演非常豐富，的確很精彩。師：這個同學(xué)非常會讀課文，從四個有的知道了它們表演的精彩，那么

11、你們能用有的造句嗎？生：自習(xí)課上同學(xué)們有的看書，有的寫作業(yè)，還有的畫畫，大家都很認(rèn)真。生：體育課上同學(xué)們有的跳皮筋，有的踢毽子，有的追跑打鬧，還有的打羽毛球，大家玩得都很開心。師：講得不錯。小導(dǎo)游們把海獅和海豚的精彩表演介紹給了大家，大家也觀看了錄像，那么想一想假如你是游客你看了如此精彩的節(jié)目會有什么樣的感受呢？生：我感到很高興。生：我感到很快樂，我會開懷大笑的。師：高興、快樂的心情讓我們看了表演開懷大笑，誰能帶著這樣的感情讀一讀呢？指點(diǎn)朗讀師：我們興致勃勃地玩過了海洋公園，下面去哪玩呢？生：我想把沙灘介紹給大家。生：我也是。師：那好吧，我們?nèi)ド碁┩?。哪位同學(xué)講講為什么想去沙灘啊？生：由于淺水

12、灣的沙灘十分迷人。生：由于那兒有大海，有沙，我們城市里沒有。師：誰來講講淺水灣沙灘怎樣迷人，如何吸引了你？板書：迷人的沙灘生：我讀了課文知道了那兒的沙灘浪平沙細(xì)，陽光溫暖，所以我十分想去玩。師：那么你知道什么是溫暖嗎？生：陽光溫暖就是講陽光很暖和，照在身上很舒適。師：講得非常好，那么還有什么吸引著你們呢？生：我從課文中知道了那兒的沙灘是金色的，而且海風(fēng)吹得很輕柔，所以我想去看看。生：我從沒有聽過浪濤聲，課文中講淺水灣的浪濤很好聽我想去聽一聽。師：原來淺水灣的沙灘有這么多優(yōu)美的風(fēng)景吸引著同學(xué)們，那我們再來看看錄像感受一下她的迷人。觀看這段錄像師：看了錄像，你們能想象出安步在金色的沙灘，沐浴著輕柔

13、的海風(fēng)，傾聽著動聽的浪濤聲是種什么樣的感受呢？生：我想應(yīng)該很輕松。生：我感到十分的快樂，什么煩惱都沒有了。生：我覺得所有的人都很高興。語文教案篇325、生日禮物教學(xué)目的：1、通過預(yù)習(xí)認(rèn)識本文中8個生字，學(xué)會寫8個字；參照“我的詞語庫自立積累好詞好句2、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合課文和生活實(shí)際理解課文中最后一句話的含義，領(lǐng)會父母的良苦用心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、識字寫字，自立積累好詞好句。2、理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)會父母的良苦用心。教學(xué)預(yù)備：電子白板、課件。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)步驟：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、教師啟發(fā)談話：請同學(xué)們想想，在你們生日的時候，你們的父母送過哪些生日禮物？

14、2、導(dǎo)入課題：假如教師講有人過生日時，爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第25課（生日禮物）。師生共同板書課題二、初讀課文，自立學(xué)習(xí)本課生字詞。1、要求學(xué)生自立識字，合作解決有困難的字詞。2、溝通匯報1讀準(zhǔn)字音2各種方式讀生字3給生字?jǐn)U詞，并選詞講話。3、認(rèn)讀詞語庫中的詞，4、穩(wěn)固字詞。找出文中含有生字的詞語讀一讀。三、指點(diǎn)寫字1要求學(xué)生認(rèn)讀會寫的字讀注音，記憶字形。2布置學(xué)生自立觀察。借助熟字和偏旁自學(xué)生字。3重點(diǎn)分析“貌、懇。比照“材、“付，老師范寫。4布置學(xué)生獨(dú)立書寫。四、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容1、概括文章重要內(nèi)容。2、學(xué)生自立發(fā)問，小組合作探究。五、

15、課后作業(yè)1、讀一讀生字；正確美觀的練寫生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、充分“我的詞語庫第二課時一、老師復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題。1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、復(fù)習(xí)生字詞。二、默讀課文，整體感悟1、自學(xué)提示：默讀課文，想一想亨利為了得到另一半生日禮物付出了哪些努力？請你用橫線畫出課文中相關(guān)語句。1他告訴我他的名字叫亨利，住在我家斜對面。然后他又很有禮貌地問我：“您家的草坪要剪嗎？指名讀，指點(diǎn)讀，讀出亨利當(dāng)時的語氣2我見他身材瘦小，不大相信它能夠剪好這么大的草坪。但看著他那懇切的目光，“我又怎么能講不呢？齊讀、指點(diǎn)讀、指名讀把反問句改陳述句，出示兩個句子進(jìn)行比較然后再讀3他高興地

16、推來剪草機(jī)開始剪草，瘦小的身體推著粗笨的機(jī)器走來走去，草坪剪得相當(dāng)整潔。齊讀，指點(diǎn)讀，指名讀讀了這句話后你領(lǐng)會到了什么？再讀。4從那以后，亨利定時來我家剪草坪，漸漸地附近幾家草坪也都包給了他，直到幾年后他們遷居為止。小組討論：這些話讓你想到了什么？亨利是個如何的小男孩？全班溝通。2、分角色指點(diǎn)朗讀課文中我與亨利母親的.對話并領(lǐng)會。她講：“當(dāng)時我們送亨利半輛自行車做生日禮物，就是為了讓他通過自己的勞動去掙另一半。感激您給了亨利第一次工作時機(jī)。如今他已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，就要做律師了。我講：“亨利很幸運(yùn)，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛三、拓展升華：亨利過生日時，父母只送給亨利半輛自行車，為

17、什么“我講亨利很幸運(yùn)，有這么好的父母？結(jié)合課文內(nèi)容講講你的理解。四、拓展溝通：學(xué)了課文，你喜歡課文中的哪個人物？你想對他講些什么？請你先寫一寫，然后和同學(xué)共享。我喜歡，由于，我想對他講六、課后作業(yè)：1、有感情的朗讀課文，把這個故事講給你的父母聽。2、寫一寫令你難忘的一次生日。七、板書設(shè)計25、生日禮物(半輛自行車)亨利半輛？勞動父母能干、懂事用心良苦語文教案篇4內(nèi)容預(yù)覽：（死海不死）教案教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)本文講古道今，運(yùn)用神話故事、傳講和數(shù)據(jù)講明事物的方法。二、了解死海的特點(diǎn)及其原因，認(rèn)識精確數(shù)據(jù)的講明作用。教學(xué)設(shè)想一、采取導(dǎo)讀法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，明白事物的發(fā)展變化。二、教學(xué)時數(shù)：一課時。【附

18、】有關(guān)資料死海，原來在希伯來語中被稱為鹽海，湖面海拔為400米，是世界陸地的最低點(diǎn)。死海南北長約82公里，東西最寬18公里，平均深146米，最大深度395米，面積1049平方公里。死海含鹽量極高，表層為千分之二百三十一，底層為千分之三百三十二，比一般海水含鹽量高58倍。死海湖水比重為11721227，而人體比重只要10211097，比死海湖水比重小，因而人們能夠像躺在床上一樣仰臥在死海水面上，即便不會游泳的人，也不會淹死。摘自（世界地理教學(xué)參考書）教學(xué)經(jīng)過一、課前預(yù)習(xí)出示小黑板：1、解釋詞語：平安無事恙，讀，安然無事的樣子，沒有遭遇什么病害或災(zāi)害。怙惡不悛怙，依靠，憑仗；悛，不讀，改正過錯，悔

19、改；一貫作惡，不愿悔改。死心塌地執(zhí)，堅持；迷，迷惑；堅持毛病而不覺悟。諭告告訴，使人知道。2、下列解釋是死的義項。請鄙人列句子中選擇與之相應(yīng)的義項，填在后面的括號里。A失生去命B掉臂性命、堅決C不活動、不靈敏D不通的E指干涸F古板G沒有生物那時，死海真的要死了！A、E這大略就是死海得名的原因吧！G真是死海不死。G、A受神靈保佑，屢淹不死。A二、審題，導(dǎo)入新課（死海不死）是一篇介紹地理知識的講明文。它以生動活潑的形式講古道今，舉實(shí)例，引傳講，列數(shù)據(jù)，通俗地向讀者介紹了死海的特征和它的構(gòu)成經(jīng)過。死海不死這個標(biāo)題看似矛盾，其實(shí)正捉住了死海的奇異特征，這就是既死又不死。全文寫得有條不紊，饒有興趣。三、

20、分析課文1請同學(xué)們速讀課文，然后寫出這篇文章的構(gòu)造提綱和大意抽一名學(xué)生上黑板板演，老師訂正。第一部分14段，講明死海的特征：水的咸度很高。第二部分56段，講明死海的成因：海水含多種礦物質(zhì)，長期儲存沉積，因此構(gòu)成死海。第三部分78段，介紹死海的昨天，今天和明天。2結(jié)合課文第一部分，講講文章是如何從形象的描繪到科學(xué)的分析，進(jìn)而揭示事物特征的。學(xué)生討論，老師歸納在第一部分里，文章先介紹死海的地理位置；接著從水中與岸邊不存在生命活動揣測它得名的原因；繼而從另一個角度，通過舉例和援引傳講，把死海浮力之大講得既形象又神奇；最后，綜合死海與死海不死的特征，作為科學(xué)的講明，進(jìn)而揭示了死海區(qū)別于其他海的最顯著的

21、特征：海水的咸度很高，所以不適于生物的生存；由于海水的比重大于人體的比重，所以浮力很大，人能自在游弋。這種從形象描繪到科學(xué)分析，進(jìn)而揭示事物特征的方法是講明文常用的方法，值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒。3發(fā)問：死海是如何構(gòu)成的呢？文章又是如何來講明死海的成因？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師小結(jié)討論明確：死海水中含有許多礦物質(zhì)，水分不斷蒸發(fā)，礦物質(zhì)沉淀下來，經(jīng)年累月而成為今天最咸的咸水湖。人類對大天然奇觀的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的經(jīng)過，最后依靠科學(xué)才揭開了大天然的機(jī)密。文章先引用一個古老的神話傳講，反映了遠(yuǎn)古時代人們對死海成因的探尋求索。接著從正面對死海的成因進(jìn)行科學(xué)的講解評說。從神話的講明到科學(xué)的講明，反映出人類對天

22、然的認(rèn)識經(jīng)過，讀起來也引人入勝。4發(fā)問：引用神話傳講，在講明死海中起到什么作用？學(xué)生討論，老師總結(jié)：在知識小品中，往往引用一些神話傳講，目的是為了更好地講明事物。離開了這點(diǎn)，旁征博引，為尋求增長文采而隨意堆砌材料，濫引趣聞，是不足取的。本文兩段傳講、神話對講明死海的特征起著不同作用。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳講，對講明死海不死是一個很生動的例證。雖講是傳講，卻有史實(shí)作基礎(chǔ)，更重要是符合事物的實(shí)際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人傳講中的俘虜是戴鐐銬的。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征講明得更形象更神奇的作用，增長讀者的閱讀興味，同時，也從時間上講明死海存

23、在悠久。5發(fā)問：課文中為什么要引用大量數(shù)據(jù)？討論歸納：知識小品的寫作目的，是為了傳播科學(xué)知識。它固然能夠旁征博引，講古道今，但是，歸根到底還是要讓讀者對講明對象有一個科學(xué)的認(rèn)識。如第4天然段，講明死海海水浮力大是由于咸度很高。高到什么水平？文章引用了科學(xué)數(shù)據(jù)。用詳細(xì)數(shù)字表示清楚海水中所含的鹽分鈉鹽、鈣鹽、鉀鹽之多，再用一個比例數(shù)字指名各種鹽類在海水中的比重，這樣咸度很高就得到了確切的講明。最后，再用其比重與人體的比重作比較，進(jìn)而得出人在水中不會下沉的結(jié)論。這幾個數(shù)字對于講明死海海水浮力之大都有講明效果。讀到這里，真正明白了文章前面所描繪的死海水中沒有魚蝦水草，海邊寸草不生人不會被淹死等奇異現(xiàn)象

24、的科學(xué)道理。板書設(shè)計：死海不適應(yīng)動植物生存特征現(xiàn)實(shí)人們自在游七不死傳講奴隸屢淹不死原因咸度高比重大死海不死成因傳講處分死心塌地的人們本質(zhì)天然界變化的結(jié)果現(xiàn)狀與將來現(xiàn)狀開發(fā)利用將來可能干涸聽讀材料海水燃燒在天然界中，能夠燃燒的物質(zhì)許多，然而你聽講過海水燃燒嗎？水火不容，是人們早巳熟知的天然規(guī)律，然而在天然界中確有海水著火的故事。1973年的某一天，在印度東南部孟加拉灣附近的海域，忽然刮起猛烈的颶風(fēng)，頓時海浪怒吼，剎那間海面上出現(xiàn)了奇觀：高達(dá)三四十米的浪峰上竟燃起熊熊大火，紅彤彤的火焰與湛藍(lán)的海水交相輝映，照射著幾十公里的海面，景色蔚為壯觀，看到者無不目瞪口呆。令人覺得奇怪的是：這場海上大火從何而

25、起？是油船著火？可是，當(dāng)時海面上并沒有油船，難道海水也能天然？不可能！那到底又是什么原因引起的呢？原來這場大火的放火犯就是颶風(fēng)。在海洋上構(gòu)成的颶風(fēng)，風(fēng)速有時可高達(dá)70米秒，颶風(fēng)所到之處，掀起巨浪，由于颶風(fēng)與海水摩擦，產(chǎn)生了宏大的能量，使海水分解，產(chǎn)生大量易燃、易爆的氫氣和能助燃的氧氣，所以在某一霎時引起了氫氣的燃燒和爆炸，因此在汪洋大海上，燃起了一場大火。據(jù)科學(xué)家測定，此次大火釋放的能量相當(dāng)于200顆氫彈爆炸時產(chǎn)生的能量，難怪其燃燒場面是那樣觸目驚心，令人膽寒。在能源緊張的將來，假如人類能征服大天然，充足利用大天然中的風(fēng)能、水中的化學(xué)能以及太陽的光能，那該多好?。】紤]題：1海水燃燒的原因是什么

26、？2文章采取了哪些講明方法來講明這一奇怪現(xiàn)象。答案：1第4天然段2列數(shù)字、作比較語文教案篇5一、教學(xué)目的1.認(rèn)識12個字，會寫6個字。2.自立積累詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二天然段。4.了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培養(yǎng)學(xué)生喜歡大熊貓的情感，樹立保衛(wèi)珍稀動物的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)1.按要求認(rèn)字、寫字。2.有感情地朗讀課文、背誦課文。3.通過學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛大熊貓的情感，樹立保衛(wèi)珍稀動物的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)1.把握會寫字。2.有感情地朗讀課文、背誦課文。四、教學(xué)預(yù)備識字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料。五、教學(xué)時數(shù)2課時。六、教學(xué)經(jīng)過

27、第一課時一激趣導(dǎo)入。1.請學(xué)生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家。老師板書貼出大熊貓的圖片。2.啟發(fā)談話：“你喜歡大熊貓嗎?激發(fā)興趣，老師給每位同學(xué)一張熊貓的圖片，請同學(xué)們貼在自己的胸前。3.老師和學(xué)生打招呼：“可愛的大熊貓們，你們好！一會兒大家要認(rèn)真讀課文，向我們介紹介紹自己。二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感悟課文內(nèi)容。1.讀題質(zhì)疑：什么是國寶?2.借助拼音讀課文。3.自學(xué)生字讀音。4.出示帶有生字詞的句子，讀一讀留意把字音讀準(zhǔn)。5.再單獨(dú)讀一讀生字詞，你認(rèn)識它們了嗎?請你讀一讀。6.再讀一讀全文，兩個同學(xué)相互聽一聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。三學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.分天然段指名讀文。指名讀，其他同學(xué)考慮，你最想向大家介紹你的哪些情況？2.朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自立性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內(nèi)容。老師隨機(jī)板書：故土樣子習(xí)性等內(nèi)容1我來向大家介紹我的故土2我向大家介紹我的樣子樣子容貌學(xué)習(xí)第二天然段填空：我的樣子很可愛。的身子，的尾巴，身子。朗讀領(lǐng)會大熊貓的可愛。練習(xí)背誦。3我來介紹我的習(xí)性。學(xué)習(xí)3、4天然段看大熊貓生活的錄像，領(lǐng)會它的可愛。感受動作“慢吞吞。指點(diǎn)朗讀，領(lǐng)會可愛。3.多可愛的大熊貓阿！生活在中