年曲靖市普崗教師招聘考試教育學(xué)真題

1、2 0 1 8年 曲靖市普 崗教 師招 聘考試 教育學(xué)真 題2 一、單項(xiàng)題1、訓(xùn)練學(xué)的討論對(duì)象是（）A訓(xùn)練規(guī)律 B訓(xùn)練現(xiàn)象 C訓(xùn)練問(wèn)題 D訓(xùn)練體會(huì)2、下面出自學(xué)記的語(yǔ)句中,哪句話反映了訓(xùn)練與政治的關(guān)系；A “ 建國(guó)君民,教學(xué)為先” B “ 道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”C“ 化民成俗,其必由學(xué)”D“ 藏息相輔“3、現(xiàn)代訓(xùn)練進(jìn)展的根本動(dòng)因是（）A. 政治需要 B. 科技進(jìn)步 C. 生產(chǎn)力進(jìn)展水平 D. 產(chǎn)業(yè)革命4、2022 年真題 制約人們受訓(xùn)練權(quán)益的首要因素是 ；A. 經(jīng)濟(jì)水平 B. 政治制度 C. 文化傳統(tǒng) D. 科技水平5、對(duì)正常發(fā)育的同學(xué)來(lái)說(shuō),遺傳素養(yǎng)對(duì)他的身心進(jìn)展（）A、不起打算作用

2、B、起導(dǎo)向作用 C 、起打算作用 D、起一般作用6、我國(guó)古代訓(xùn)練家荀子說(shuō)“ 蘕生麻中 . 不扶自直,白沙在涅,與之俱黑”,這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對(duì)人的潛移默化的作用？ A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 訓(xùn)練 D. 主觀能動(dòng)性7、 是訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù),也是訓(xùn)練活動(dòng)的最終歸宿；A. 訓(xùn)練目的 B. 訓(xùn)練媒介 C. 訓(xùn)練理論 D. 教書(shū)方法8、確定訓(xùn)練目的的客觀依據(jù)是（）A. 制定訓(xùn)練目的者的哲學(xué)觀念C. 制定訓(xùn)練目的者的抱負(fù)人格B. 制定訓(xùn)練目的者的人性假設(shè)D. 特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景9、2022 年真題 從根本上說(shuō),良好的師生關(guān)系第一取決于（）；A. 學(xué)校 B. 家長(zhǎng) C. 同學(xué) D. 老師1

3、0、2022 年真題 老師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他羞辱同學(xué)的行為,由于學(xué)生享有 A. 身心健康權(quán) B. 人身自由權(quán) C. 人格尊嚴(yán)權(quán) D. 隱私權(quán)11、課程表支配應(yīng)遵循的主要原就有（）；A. 整體性原就 B. 生理相宜原就 C.舒服性原就 D. 遷移性原就 E.統(tǒng)一性12、目的游離評(píng)判模式主見(jiàn) ；方案實(shí)際的結(jié)果上A. 評(píng)判應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果B評(píng)判的重點(diǎn)放在課程C. 應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標(biāo)的程度E. 評(píng)判的重點(diǎn)是課程方案預(yù)期的結(jié)果D.更多地考慮課程方案滿意實(shí)際需要的程度13、在教學(xué)過(guò)程的基本階段中,居于中心環(huán)節(jié)的是A. 引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.領(lǐng)悟?qū)W問(wèn) C.鞏固學(xué)問(wèn) D.運(yùn)用學(xué)問(wèn)14、一個(gè)

4、壞的老師奉送真理,一個(gè)好的老師就教人發(fā)覺(jué)真理”（）；這表達(dá)了教學(xué)中要貫徹A. 啟示性原就 B.循序漸進(jìn)原就 C.直觀性原就 D.因材施教原就15、備課是老師的課前預(yù)備,備課內(nèi)容包括 A. 鉆研教材 B. 明白同學(xué) C.課外輔導(dǎo) D.制訂教學(xué)進(jìn)度方案16、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是 A. 備好課 B. 上好課 C. 作業(yè)的檢查與批改 D. 課外輔導(dǎo)17、德育體諒模式特別留意培育同學(xué)的 A. 道德意志 B. 道德情感 C. 道德熟悉 D. 道德行為18、2022 年真題 德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）A. 訓(xùn)練者,受訓(xùn)練者 B. 訓(xùn)練者,受訓(xùn)練者,訓(xùn)練內(nèi)容C. 訓(xùn)練者,受訓(xùn)練者,訓(xùn)練內(nèi)容,德育方法D.訓(xùn)練

5、者,受訓(xùn)練者,德育環(huán)境19、2022 年真題 文藝復(fù)興時(shí)期領(lǐng)先使用“ 班級(jí)” 一詞的著名訓(xùn)練家是（）A. 夸美紐斯 B. 裴斯泰洛奇 C. 赫爾巴特 D. 埃拉斯莫斯20、班級(jí)治理的幾種模式包括 ；A. 常規(guī)治理 B. 平行治理 C. 民主治理 D. 集體治理 E. 目標(biāo)治理二、填空題1、2022 年真題 在我國(guó),課程詳細(xì)表現(xiàn)為課程方案、_和教科書(shū)；2、2022 年真題 中學(xué)校的教學(xué)科目設(shè)置,基本以科學(xué)的分類為依據(jù),并挑選其中最一 般的、對(duì)青少年一代最必需的科學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)成學(xué)科；所以,開(kāi)設(shè)哪些科目是 _的中心 問(wèn)題；3、據(jù)代經(jīng)典記載,我國(guó)最早的學(xué)校有 _ 、_、和 _等名稱；4、兒童從誕生到青年期

6、有三次身心進(jìn)展的高峰,第一次是 _,其次次六、 七歲 ,第三次 _.5、在當(dāng)前班級(jí)治理實(shí)踐中,有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多：一是“ ” 的領(lǐng)導(dǎo)方式,二是“ ” 的領(lǐng)導(dǎo)方式；三、簡(jiǎn)答題1、原始社會(huì)的訓(xùn)練特點(diǎn)是什么？2、古代社會(huì)訓(xùn)練特點(diǎn)是什么？3、教學(xué)目標(biāo)與訓(xùn)練目的、培育目標(biāo)之間的關(guān)系如何 . 4、我國(guó)訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)是什么？5、老師的職業(yè)角色有哪些,試做簡(jiǎn)要說(shuō)明；四、論述題1、試論述怎樣懂得把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力相統(tǒng)一規(guī)律；五、案例分析題1、我是一名初三的同學(xué),我們現(xiàn)在不知該怎樣面對(duì)我們的班主任,她對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵,甚至打上幾巴掌；有一次,有個(gè)成果一般的同學(xué)因一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)不懂提出疑問(wèn),班主任就說(shuō)

7、了一些很刺激的話,然后課也不上了,坐到講臺(tái)上大發(fā)脾氣,說(shuō)什么400 分以上的同學(xué)留下來(lái)聽(tīng)課,其他同學(xué)不情愿上課、聽(tīng)不懂就滾到操場(chǎng)上玩去 . 她曾經(jīng)找我們班的一個(gè)女生談話,說(shuō)：“ ,你看你臉皮蠻厚的,我從初一講到初三,你一點(diǎn)愧疚感都沒(méi)有,說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是死不要臉；” 你猜猜我們同學(xué)管她叫什么.- 變態(tài)老師 . 試分析上述案例中班主任的做法違反了哪些德育原就；參考解答一、單項(xiàng)題1、【育萃專家解析】 BC；2、【育萃專家解析】 A；3、【育萃專家解析】 B；在現(xiàn)代社會(huì),生產(chǎn)力的進(jìn)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng),故科技進(jìn)步才是訓(xùn)練進(jìn)展的根本動(dòng)因；4、【育萃專家解析】 B；在人類社會(huì)中,誰(shuí)把握了生產(chǎn)資料的全部權(quán),誰(shuí)

8、就能掌握學(xué)校訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),因此,政治制度打算著受訓(xùn)練的權(quán)益；5、【育萃專家解析】 A；6、【育萃專家解析】 B；7、【育萃專家解析】 A；8、【育萃專家解析】 D；9、【育萃專家解析】 D；老師處于訓(xùn)練和教學(xué)的主導(dǎo)位置；10、【育萃專家解析】 C；11、【育萃專家解析】ABD12、【育萃專家解析】 ABD；13、【育萃專家解析】 B；領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),懂得教材是教學(xué)的重中之重；14、【育萃專家解析】A；其中包括感知教材和懂得教材,15、【育萃專家解析】ABD；由教學(xué)基本程序部分可知；16、【育萃專家解析】 B ；提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課,上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)；17、【育萃專家解析

9、】B；體諒模式把道德情感的培育置于中心位置；18、【育萃專家解析】 C；19、【育萃專家解析】 D；20、【育萃專家解析】 ABCE；二、填空題1、【育萃專家解析】課程標(biāo)準(zhǔn)2、【育萃專家解析】教學(xué)方案3、【育萃專家解析】癢、序、和 校4、【育萃專家解析】誕生的第一年青春期（、歲）5、【育萃專家解析】教學(xué)中心,集體中心；三、簡(jiǎn)答題1、【育萃專家解析】訓(xùn)練主要處于原始的公平狀態(tài),沒(méi)有特地的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)和專職的教育人員, 訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合,沒(méi)有階級(jí)性；內(nèi)容簡(jiǎn)潔, 只有與日常生活親密聯(lián)系的勞動(dòng)學(xué)問(wèn),2、【育萃專家解析】它包括奴隸社會(huì)及其訓(xùn)練和封建社會(huì)及其訓(xùn)練；特點(diǎn)是訓(xùn)練基本與生產(chǎn)相脫離, 學(xué)校訓(xùn)練具

10、有很強(qiáng)的階級(jí)性,基本被奴隸主階級(jí)和封建主階級(jí)所壟斷,其主要內(nèi)容是古典人文學(xué)科和治人之術(shù),采納個(gè)別教學(xué),具有封閉性與社會(huì)生活相脫 離；3、【育萃專家解析】教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練者在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中,在完成某一階段工作時(shí),期望受訓(xùn)練者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果；教學(xué)目標(biāo)與訓(xùn)練目的、培育目標(biāo)之間的 關(guān)系是詳細(xì)與抽象的關(guān)系；訓(xùn)練目的是最高層次的概念,它是培育各級(jí)各類人才的總 的規(guī)定,培育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)都要依據(jù)訓(xùn)練目的制定；培育目標(biāo)是指不同類型、不同 層次的學(xué)校培育人的詳細(xì)的要求；教學(xué)目標(biāo)是三者中最低層次的概念,它更為詳細(xì),微觀到每堂課甚至是每個(gè)學(xué)問(wèn)內(nèi)容,訓(xùn)練目的和學(xué)校的培育目標(biāo)是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)；4、【育萃專

11、家解析】馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)5、【育萃專家解析】 （1）傳道者角色（ 2）授業(yè)、解惑者角色（3）示范者角色（ 4）治理者角色（ 5）伴侶角色（ 6）討論者角色四、論述題1、【育萃專家解析】把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力相互依存、相互促進(jìn)、二者統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中；（ 1）把握學(xué)問(wèn)是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)；同學(xué)熟悉才能的進(jìn)展有賴于學(xué)問(wèn)的把握；（ 2）智力進(jìn)展是把握學(xué)問(wèn)的重要條件；同學(xué)具有肯定的熟悉才能,是他們進(jìn)一步把握文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的必要條件；同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的速度和質(zhì)量,依靠于同學(xué)原有智力水平的高低；（ 3 ）把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制；學(xué)問(wèn)與智力的相互轉(zhuǎn)化；應(yīng)留意以下條件；第一,傳授給同學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)是

12、科學(xué)的規(guī)律性的學(xué)問(wèn)；其次,必需科學(xué)地組織教學(xué)過(guò)程；第三,重視教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的操作與活動(dòng),培育同學(xué)的參加意識(shí)與才能,供應(yīng)同學(xué)積 極參加實(shí)踐的時(shí)間和空間；第四,培育同學(xué)良好的個(gè)性品質(zhì),重視同學(xué)的個(gè)別差異；五、案例分析題1、【育萃專家解析】違反了敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合的德育原就；敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合的德育原就指進(jìn)行德育要把對(duì)同學(xué)個(gè)人的敬重和 信任與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái),使訓(xùn)練者對(duì)同學(xué)的影響與要求易于 轉(zhuǎn)化為同學(xué)的品德貫徹敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原就的基本要求是：（ 1）愛(ài)惜、敬重和信任同學(xué)；人都是有自尊心的,只有受到敬重與信任,他們才能充 分發(fā)揮自覺(jué)的主動(dòng)性 .（ 2）訓(xùn)練者對(duì)同學(xué)提出的要求,要做到合理正確,明確詳細(xì)和嚴(yán)寬適度；合理正確指所提要求應(yīng)合乎同學(xué)身心進(jìn)展的客觀規(guī)律和品德進(jìn)展的實(shí)際水平,既不太 高,又不太低,符合