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1、傳播先進(jìn)教育理念 提供科學(xué)教學(xué)方法 HYPERLINK / 傳播先進(jìn)教育理念 提供科學(xué)教學(xué)方法 HYPERLINK / 地址:地址:北京市東城區(qū)龍?zhí)堵?號(hào)電話:400-688-1789第3頁 共 3 頁2姓氏歌【教學(xué)目標(biāo)】1237個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。運(yùn)用多種教學(xué)手段體會(huì)姓氏歌的樂趣,運(yùn)用多種方法快樂識(shí)記漢字。了解姓氏除了單姓還有復(fù)姓,知道自己查閱資料,了解自己姓氏的演變過程?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】12個(gè)會(huì)認(rèn)字,7 個(gè)會(huì)寫字?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】7個(gè)會(huì)寫字組詞,說 HYPERLINK / 句子?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。字卡、詞語卡片?!菊n時(shí)安排】2課時(shí) HYPERLINK / 第二
2、課時(shí) HYPERLINK / 【課時(shí)目標(biāo)】識(shí)字寫字教學(xué)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。了解復(fù)姓?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查。師:生:姓氏歌。師:“姓氏歌”是我們上節(jié)課的課文題目。你們都認(rèn)識(shí)了哪些姓氏? 生:張、李、吳師:生:能。師:好了,這節(jié)課我們來學(xué)完剩下的部分。二、識(shí)字寫字教學(xué)。師:在這段文字中,我們要學(xué)習(xí)哪幾個(gè)漢字寶寶?(教師朗讀剩余課文,并出示課件) 生:國。生:生:你們說的都是會(huì)寫字,我還能找到會(huì)認(rèn)字呢!比如:趙,錢,孫 生:我知道還有周,王,官。師:師:下面我們先來學(xué)習(xí)會(huì)寫字,看看會(huì)寫字中的“方”的筆順。 教師示范。師:好,小朋友們,我們一邊讀,一邊書寫:點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇。 師生一起書寫
3、。誰能給這個(gè)字寶寶找?guī)?HYPERLINK / 生:方向。生:生:師:嗯,這是一個(gè)表示 HYPERLINK / 方位的字,認(rèn)識(shí)這個(gè)字之后我們就不用擔(dān)心迷路了。 師:跟老師一起數(shù)一數(shù) HYPERLINK / ,“國”字有幾畫?生:8畫。師:書寫“國”字的時(shí) HYPERLINK / 候要注意哪些事項(xiàng)? 生:筆順,要按照先里 HYPERLINK / 面后外面的筆順規(guī)則。師:我們一起看一看“國”字的筆順。師: HYPERLINK / 下 面同學(xué)們看黑板,看老師如何完成這個(gè)字。(教師示范)師:誰能給“國”字找?guī)讉€(gè)詞語朋友呢?(出示課件) 生:祖國。生:生:師:下面老師給大家說個(gè)字謎,看看哪個(gè)小朋友能猜到
4、謎底。 人來見到全,點(diǎn)來見主人。(謎底:王)師:生:齊讀。師:指名朗讀,再領(lǐng)讀,最后齊讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、認(rèn)識(shí)復(fù)姓。教師利用過渡語,引出“諸葛、東方,上官、歐陽”。(出示課件) 師:看了這幾個(gè)詞,小朋友們是不是有什么問題要問?生:為什么我的姓是一個(gè)字,這幾個(gè)姓是兩個(gè)字呢?師:恩,這個(gè)問題問得非常 HYPERLINK / 棒。接下來老師就給大家說說這其中的秘密。 師:講述復(fù)姓的由來。(出示課件)教師按照自己的理解運(yùn)用兒童能夠聽得懂的語言講給孩子們聽。 師:出示課件,讓學(xué)生完成練習(xí)。四、復(fù)習(xí)檢查。檢查學(xué)生對(duì)會(huì)寫字、會(huì)認(rèn)字的掌握情況。檢查學(xué)生對(duì)姓氏的理解情況。五、教師小結(jié)。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)基本掌握關(guān)于姓氏的一些知識(shí),體會(huì)到傳統(tǒng)文化的 樂趣。六、鞏固識(shí)字。出示帶有本課生字的自 HYPERLINK / 編兒歌,指名閱讀。 HYPERLINK / 自編姓氏歌 HYPERLINK / 什么王?三橫王。 什么方?點(diǎn)萬方。 中國姓氏真奇妙, 人人都要分得清?!景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】姓氏歌是一篇與生活密切相關(guān)的識(shí)字教學(xué)的課文。識(shí)字教學(xué)本身就是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)【相關(guān)鏈接】傳說黃帝
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