一年級下冊統(tǒng)編語文《小青蛙》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

1、3小青蛙導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題小青蛙課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會寫“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確朗誦兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識。教學(xué)重點(diǎn)了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課前準(zhǔn)備1.搜集小青蛙捉害蟲的視頻；制作多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)2.制作生字卡，初步了解青蛙對人類的益處。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、視頻引入，揭示課題(用時(shí)：3分鐘)1.課件播放“小青蛙捉害蟲”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流自己的所見和所感

2、。2.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書。1.欣賞并交流：池塘里有一只小青蛙，正在捉害蟲，保護(hù)莊稼，不讓禾苗生病。它為農(nóng)民做了好事情，所以農(nóng)民很開心。2.齊讀課題。 學(xué)生在交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)他們圍繞“小青蛙保護(hù)莊稼，吃害蟲”的主題來表達(dá)，盡量把句子說通順、說完整。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字和不理解的詞語，在書中做好標(biāo)注。2.指名朗讀，組織學(xué)生糾正字音。3.利用課件出示沒有注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生再次練讀。4.課件中去掉多余的字，只剩下帶有生字的詞語，組織學(xué)生自由練讀。5.組織學(xué)生展開小組討論，交流自己認(rèn)識的字和識字的方法。6.組織學(xué)生小組交流不理解的內(nèi)

3、容，教師適時(shí)訂正。7.組織學(xué)生自由朗讀課文，在讀課文中鞏固生字。1.認(rèn)真傾聽老師的要求，朗讀全文，要努力將每一個(gè)生字讀準(zhǔn)，遇到難讀的字音，可借助拼音多讀幾遍。圈畫本課生字，在不理解的內(nèi)容旁邊做好標(biāo)記。2.認(rèn)真傾聽同學(xué)朗讀，幫助他們糾正字音。3.自由朗讀去掉拼音的課文，努力讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀通每一個(gè)句子。4.練讀生字和詞語，要認(rèn)真傾聽老師或者同學(xué)的建議，把字音讀準(zhǔn)。5.小組討論，交流生字的特點(diǎn)，說一說自己是怎樣識記生字的，聽一聽別人有什么更好的方法，選一個(gè)最好的方法識字。例如：一些以“青”為母體的形聲字讀音相近，都帶有后鼻韻母ing。6.針對小組成員提出的識記有困難的字詞或其他內(nèi)容，商討識記方法

4、。7.朗讀課文，在語境中鞏固生字。1.兒歌中“眼睛、事情”等詞語中的第二個(gè)字讀輕聲，要提醒學(xué)生讀第二個(gè)字時(shí)要又輕又短。2.這是一首兒歌，篇幅短小，節(jié)奏感強(qiáng)，壓ing韻。朗讀時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏的方式，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。3.識字方法不是固定的，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)，充分思考。如聯(lián)系生字的偏旁，將帶有“青”的生字進(jìn)行歸類，根據(jù)生字的偏旁理解字義，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！把?、保、護(hù)、病”可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合偏旁識記字形。“害、讓”可結(jié)合生活積累，借助“害蟲、讓一讓”等詞語識記認(rèn)讀?！笆隆钡淖中伪容^復(fù)雜，可以結(jié)合順口溜“一個(gè)扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤”來識記。三、朗讀

5、課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生在文中找信息。(1)青蛙長什么樣？(2)青蛙能做什么？3.引導(dǎo)學(xué)生說說感受：你喜歡小青蛙嗎？1.用自己喜歡的方式自由朗讀。2.細(xì)讀課文，先找找描寫青蛙外形的句子，再找找有關(guān)青蛙能做什么的句子。3.交流喜歡小青蛙的原因。朗讀第2.3句：保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。教師先要注意在讀文過程中培養(yǎng)學(xué)生從課文中提取信息的能力，然后引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀整體感知。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：7分鐘)1.課件出示本節(jié)課要寫的生字：氣、生。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)。3.范寫并提出書寫要領(lǐng)。4.評價(jià)反饋。1.認(rèn)讀

6、生字“氣”和“生”。2.觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。3.認(rèn)真傾聽老師的書寫要領(lǐng)，觀察老師的運(yùn)筆方法。4.集體評價(jià)，評后再次書寫。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)這兩個(gè)字橫畫的書寫。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、游戲引入，鞏固識字(用時(shí)：10分鐘)1.組織游戲，鞏固識字。(1)講解游戲規(guī)則。(2)生字寶寶自我介紹：以第一人稱的口吻介紹“情、請、晴、清、睛”這5個(gè)字。2.組織學(xué)生給這些生字組詞。1.抽字卡，抽中哪個(gè)字就介紹哪個(gè)字。示例：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水旁。2.練習(xí)一字組多詞。以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)。二、誦讀課文，感悟主題(用時(shí)：12分鐘)1.指名

7、讀文。2.組內(nèi)比賽讀文。3.引導(dǎo)學(xué)生說說小青蛙有什么本領(lǐng)。4.組織學(xué)生朗讀兒歌，針對“你喜歡小青蛙嗎？我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)小青蛙？”展開交流。5.引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙。1.有感情地朗讀課文。2.小組內(nèi)比一比，推薦讀得好的學(xué)生示范朗讀。3.交流小青蛙做出的貢獻(xiàn)，朗讀第2句。4.圍繞“小青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情”進(jìn)行交流，還可以說一說小青蛙在其他方面的貢獻(xiàn)。5.提出自己保護(hù)青蛙的建議。1.“保護(hù)”是全文的一個(gè)重點(diǎn)詞，要結(jié)合句子“保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情”理解，引導(dǎo)學(xué)生說一說小青蛙做的好事，如：小青蛙愛吃害蟲，它把害蟲都消滅光，禾苗就能健康成長。讓學(xué)生明白小青蛙的行為就

8、是“保護(hù)禾苗”，并以此遷移運(yùn)用“保護(hù)”說話。2.課文不僅是學(xué)習(xí)的過程，更是教育的過程，因此在學(xué)習(xí)中教師應(yīng)滲透保護(hù)青蛙，保護(hù)環(huán)境的思想。三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示“青、清、晴、情、請”，指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的例字，針對寫不好的筆畫質(zhì)疑。2.組織學(xué)生展開小組討論，針對學(xué)生圈畫的重點(diǎn)筆畫交流書寫的方法。3.利用課件展示“青”的書寫要點(diǎn)，然后利用課件集中展示“清、晴、情、請”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并指導(dǎo)“橫折提”的寫法。4.組織學(xué)生展開自由練習(xí)。5.利用實(shí)物投影展示學(xué)生作品，組織學(xué)生進(jìn)行評議。1.認(rèn)真觀察每一個(gè)例字，找一找寫不好或者容易寫錯(cuò)的筆畫，圈出來。2.小組交流怎樣寫好圈畫的筆畫，提出自己的觀點(diǎn)，書寫好的同學(xué)可以做示范。3.仔細(xì)觀察，看清楚“青”的書寫要點(diǎn)，并看清楚“清、晴、情、請”兩個(gè)部件之間的高低寬窄，看準(zhǔn)“橫折提”的筆順和寫法。4.先觀察例字，回憶寫法，再描紅，最后臨寫。5.觀察同學(xué)的書寫成果，提出自己的觀點(diǎn)。1.本節(jié)課書寫的這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部件，教師可把指導(dǎo)重點(diǎn)放在書寫“青”上。寫的時(shí)候注意多橫等距。2.教師要示范并提示橫折提的書寫要領(lǐng)。3.“清、晴、情、請”一起指導(dǎo)，便于比較，利于方法遷移。四