小學語文統(tǒng)編口語交際《我們做朋友》教學設計

1、我們做朋友是本冊教材的第二次口語交際。首先交代了本次交際的 內容，再通過圖畫，呈現(xiàn)交際的情景，直觀示范“聊天”，便于學生效仿。 小貼士告知了本次口語交際的要點?！窘虒W過程】、喚醒交際需求復習導入，回憶第一次口語交際的要求。預設：師：同學們，今天我們來上一節(jié)口語交際課，還記得第一次口語交際學 過了哪些與人交流說話的要求？生：大聲說，認真聽。師（貼板書）：這兩點是最基本的交際要求。接下來老師要和大家玩游 戲，看看你們能不能做到這兩點要求。做得好的小組獎勵紅花；特別會交流 說話的同學獎勵大拇指，比一比誰是這節(jié)課的交際小達人C師生互動“我說你做”游戲，采訪全做對的學生談談感受。教師進行游戲小結，提出本

2、次口語交際內容和評比要求。教師出示課題，學生齊讀課題，PPT出示情境圖和訓練句型。預設：師：你有朋友嗎？你的朋友是誰？你們是怎么認識的？生1：我的朋友是（），我們是（）認識的。師：你說話很完整，也很大聲，獎勵大拇指表揚你！誰還愿意介紹自己 的朋友？請你用這個句子來完整地介紹自己的朋友。說的時候要大聲，其他 同學仔細認真聽他是怎樣介紹的。師：老師和你們一起生活了三個多月，雖然班上很多同學基本已經認識, 但有些同學還互相不熟悉。那我們這節(jié)課就來一起通過聊天的方式加深了解, 成為新的好朋友。讓我們一起學習做朋友。生齊讀課題?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)教學中，通過重溫第一次口語交際的要求，師生 進行初步的交

3、流，初步落實“朋友” “交朋友的好處”和激發(fā)“交朋友的意 愿”，便于學生打開思路。這里創(chuàng)設了寬松的交際氛圍，使學生積極地參與 到聽、說、議中，讓學生真正成為口語交際的主角】二、創(chuàng)設交際情景師生互動，模擬情境交際。教師和一名學生做示范。雙方先自我介 紹，說說愛好并且詢問對方的興趣喜好，邀請對方參加某項活動或游戲等等。預設：師：你好，我是吳老師。我喜歡看書，你呢？生：吳老師好，我喜歡一一師（貼板書）：你真有禮貌，我想和你交朋友，你愿意嗎？生：愿意。師：要跟你做朋友，我要多點了解你。那么，請問你家里有多少人？愛 吃些什么水果？喜歡什么運動？喜歡看些什么書？生：師：現(xiàn)在，我對你有了一定了解啦！你呢，想

4、了解我什么呀？你有什么 想問我的？師：通過剛才的聊天，我們互相了解到對方的基本信息和興趣愛好等等。 現(xiàn)在我們能成為朋友了嗎？生：能。師和生一起齊讀“讓我們一起做朋友吧”，獎勵大拇指，互相握握手道 別。師小結：做朋友除了要看著對方說話，有禮貌，認真聽。還要向對方提 出感興趣的話題，多說說別人不知道的事情，這樣才能加深了解，最后才能 真正做朋友。生生互動，真實情境交際。小組內互相交流，展示匯報，學生評價，教師進行小結。（PPT出示評價要求：大聲說，認真聽，看對方，有禮貌。能向朋友提 出自己感興趣的話題。在評價時，重點關注說話的時候是否看著對方的眼睛）【設計意圖：這一環(huán)節(jié)重在向學生講解口語交際的要求

5、，解決了學生“怎 么說” “說什么”的問題。同時，讓同桌之間練習對話，嘗試引起話題并能 向對方提出自己感興趣的話題，為下一步的正式交際打下基礎】三、正式體驗交際觀看視頻，學習聊天技巧。預設：師：看完朋友們的對話了，他們在做朋友互相聊天時你想說什么？是啊, 好朋友之間可以聊很多話題，想問就問，想說就說。交流的時候可以放輕松 自由點，多說說感興趣的話題，這樣就能交到更多的好朋友?！罢遗笥选庇螒?。借助音樂找朋友開展交際，教師播放音樂，全班學生走到自己想交 往的朋友面前，向對方做自我介紹，并就自己感興趣的話題和對方交流。（PPT出示游戲規(guī)則：聽音樂找朋友。音樂停聊聊天，做朋友貼卡片， 音樂響說再見，唱

6、著歌回座位）選出最會聊天的學生介紹經驗，談談交朋友的感受。教師小結表揚 大膽主動交友的學生（尤其是找了老師做朋友的學生）。誦讀交友三字經，鞏固交友方法要點。（PPT出示內容：找啊找，找朋友。握握手，聊聊天?？磳Ψ?，有禮貌。 大聲說，認真聽。大家一起做朋友）教師小結：今天我們都能做到有禮貌、看對方，自信地表達，并且能向朋友提出自 己感興趣的話題，有朋友真好！不管你們有沒有拿到小達人的獎勵，你們都 是老師心中的交際小達人。下課之后，同學們可以用三字經里的交際方法去 了解更多的人，結交更多的朋友?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)中，教師讓學生積極地參與到交友的活動中，各 抒己見，不僅鍛煉了口語表達、邏輯思維能力

7、，還激發(fā)了學生交流的興趣與 愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。教師在“動” 的活動之后，又設計了 “靜”的活動，讓學生說一說獲獎感言，引導學生交 流，說清觀點，在交流中發(fā)展口語交際能力。同時，教師把交際方法編成三 字經兒歌，便于學生們識記并且運用到實際生活中】【教學反思】本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求。學生有交朋友的 愿望，交際才有進展的可能。因而，喚醒真實的交際需求，是本課口語交際 的基礎。和身邊的人聊平常的事，屬于日常交流。交際時，學生們的語言表 達上可以自然隨意些，但是在態(tài)度禮儀上要文明有禮。有的學生和別人說話, 眼睛不正視對方，看著地面或者四處看，這是不夠自信的表現(xiàn)，也是缺乏基 本的交際禮儀。本次口語交際活動，引領學生在日常交談中，能夠主動實踐, 養(yǎng)成良好的交際習慣。要求學生把自己想和哪位同學交朋友以及自己的想法 說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結友愛的關系。通過口語交際訓練