校園活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀范文5篇

1、精品文檔Word格式 校園活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀范文5篇 開(kāi)展內(nèi)容豐富,形式多樣的校內(nèi)活動(dòng),可以使同學(xué)們把握技能,而且還能全面進(jìn)步大家的素養(yǎng),使其成為全面進(jìn)展的一代新人。下面我給大家?guī)?lái)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀范文，盼望大家喜歡! 校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀范文篇1 我們?cè)诟鞣N各樣的活動(dòng)中享受高校生活帶給我們的樂(lè)趣，在各式各樣的消遣中呈現(xiàn)我們的飛揚(yáng)青春。在這個(gè)帶著深沉的自然氣息的校內(nèi)里，卻也存在著各種活動(dòng)宣揚(yáng)遺留的痕跡，也因此，我們?yōu)槠溥M(jìn)展了美化，用志愿的雙手清理殘留的圓滿。 一、活動(dòng)前期 在接到院里的通知后，我們就安排人員通知各班的小隊(duì)長(zhǎng)，并商議好各部門人員的工作支配，以及通過(guò)各班人數(shù)對(duì)其班級(jí)進(jìn)展區(qū)域安排。由于各班課時(shí)

2、不一樣，所以支配了先下課的四個(gè)班級(jí)先進(jìn)展美化，而后下課的班級(jí)進(jìn)展后續(xù)處理以及檢查工作。 二、活動(dòng)籌劃 效勞團(tuán)干事在動(dòng)身前提早在志愿者集中的地方等候，在各班志愿者到齊之后，由辦公室的人經(jīng)小隊(duì)長(zhǎng)幫助對(duì)各班人數(shù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。然后由組聯(lián)部與各班小隊(duì)進(jìn)步行交涉，安排各班級(jí)負(fù)責(zé)區(qū)域以及所需留意及處理事項(xiàng)。各班在小隊(duì)長(zhǎng)帶著下對(duì)校內(nèi)進(jìn)展美化。效勞團(tuán)干事分開(kāi)在各班隨行并對(duì)其檢查及拍攝。在初步處理過(guò)后，各班可先行分開(kāi)。由后面下課的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)展復(fù)查及后續(xù)處理工作，等到隨行干事一同檢查完后，一同離去。 三、活動(dòng)成果 再為時(shí)不久的美化工作中，雖然工作內(nèi)容不多，但由那干凈的電線桿、 亭及各宣揚(yáng)欄可看出，我們?yōu)檫@個(gè)校內(nèi)努力過(guò)，

3、為自己的義務(wù)、責(zé)任及愛(ài)心努力過(guò)、付出過(guò)。雖然我們是在勞動(dòng)，但我們的工作并不是勞動(dòng)，而是以一種效勞的熱誠(chéng)以及精神去效勞校內(nèi)，效勞環(huán)境，效勞社會(huì)。它的形式可以是多種多樣的，而這次的活動(dòng)就是一種。這次的活動(dòng)讓我看到了團(tuán)結(jié)的力氣。從逸夫樓到五食堂，或許并不是很長(zhǎng)的一段間隔 ，但沒(méi)有團(tuán)結(jié)，我信任我們不會(huì)這么快就能完成任務(wù)。這次活動(dòng)也讓我看到了志愿者的精神，沒(méi)有人情愿挨餓，但我們都是在用餐的時(shí)間進(jìn)展的活動(dòng)。我想，這不僅僅是責(zé)任心的表達(dá)，更是一種精神的表達(dá)。這次活動(dòng)的成果不僅是美化了校內(nèi)，更美化了心靈。 四、活動(dòng)亮點(diǎn) 雖然我們的活動(dòng)許多，學(xué)習(xí)很忙，但我們能在最繁忙的時(shí)候參加這次活動(dòng)，我覺(jué)得這是活動(dòng)的亮點(diǎn)之一

4、。匆忙的學(xué)習(xí)或許會(huì)澆滅勞動(dòng)的熱忱，接連不斷的活動(dòng)或許會(huì)讓人疲于勞動(dòng)，但各班的志愿者大局部仍舊能趕到參加，表現(xiàn)了志愿效勞的精神。不僅如此，在勞動(dòng)中看到的每一張笑臉，更表達(dá)了志愿者的精神。微笑說(shuō)明白我們是在享受勞動(dòng)，而不是倦了、累了。一個(gè)人參加了，并且微笑著，便是對(duì)活動(dòng)最大的回饋。對(duì)活動(dòng)熱誠(chéng)的表現(xiàn)。 五、活動(dòng)缺乏 當(dāng)我們剛提出“師生共讀方案時(shí)，有些教師很不理解：為什么不讓同學(xué)選擇自己喜歡的讀物呢?這樣同學(xué)之間互相交換，便會(huì)有更多的讀物閱讀。這種說(shuō)法當(dāng)然有其道理，但卻未能理解“師生共讀的真正意義。因?yàn)橛辛恕皫熒沧x，大家對(duì)同一本讀物有了初步感知，這就使得在班級(jí)層面進(jìn)展的閱讀溝通成為可能，二者在以往是

5、不敢奢望的。通過(guò)教師引領(lǐng)下的閱讀溝通，同學(xué)對(duì)作品的理解由“好玩和“精彩上升為“有意義或“又感受，同學(xué)真正受到文學(xué)作品的熏陶。 “師生共讀能做得非常有限，一學(xué)期能讀完兩本名著已是殊為不易。但通過(guò)“師生共讀，同學(xué)領(lǐng)會(huì)到了文學(xué)名著的真正魅力，從而激發(fā)起無(wú)窮的閱讀愛(ài)好?！皫熒沧x的真正意義就在于此。隨著“書香校內(nèi)活動(dòng)的深化，同學(xué)的閱讀愛(ài)好更為深沉，如何為同學(xué)供給合適他們閱讀的書籍成了關(guān)鍵。每個(gè)班的共讀書目各不一樣，互相交換便有多了幾本名著;與此同時(shí)，學(xué)校圖書館內(nèi)有3萬(wàn)多冊(cè)圖書可供各班借閱。此外，學(xué)校還開(kāi)展多種活動(dòng)激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好。5月18日，出名作家董宏猷來(lái)我校簽名售書，場(chǎng)面非常火爆，共售出圖書七百多冊(cè)，有70%的同學(xué)購(gòu)置了圖書，我校同學(xué)對(duì)書的寵愛(ài)由此可見(jiàn)一斑。 因?yàn)橛辛藭?，風(fēng)景變得更為漂亮;因?yàn)橛辛藭松兊酶鼮楹裰?。友?ài)