大班數(shù)學(xué)比較輕重教案

1、第 頁 大班數(shù)學(xué)比較輕重教案活動目標(biāo)： 1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會記錄。 2、培育幼兒的視察實(shí)力、動手實(shí)力。 3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 4、了解多與少的相對性。 活動打算： 1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。 2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。 活動過程： 1、老師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今日，老師給小摯友帶來了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請小摯友想方法辨別出哪一個(gè)是蛋？”請一幼兒上前辨別，并說出方法。老師小結(jié)：“剛才

2、這方法叫惦一惦。” 2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。老師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。 3、老師出示自制的天平稱：“要想精確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?！崩蠋熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒視察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹） 4、幼兒第一次分組操作活動比較兩種物體輕重。 （1）請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。 （2）請幼兒與同伴溝通操作結(jié)果。 5、老師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請

3、一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結(jié)論后，老師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語：不輕不重）6、幼兒其次次分組操作活動比較三種物體的輕重。 （1）請幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。 （2）請幼兒記錄操作結(jié)果。 活動反思： 此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了敬重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教化思想?；顒右黄鹣?，老師以嬉戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了愛好。接著，老師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中非常熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒主動思索，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)建性。整節(jié)活動設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊

4、扣，幼兒在動手操作、動腦思索、動口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采納多種方式比較物體輕重的樂趣。 大班數(shù)學(xué)比較輕重教案2 一、活動目標(biāo)： 1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)分和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關(guān)系。 2、培育幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的實(shí)力。 3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。 二、活動打算： 1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。 2、分組資料：用褲架改制的天平秤、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。 3、音樂磁帶大桶與小桶。 三、活動過程： (一)老師

5、扮演啞劇舉重，引出課題： 1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會這樣? 2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，須要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎?假如將輕重結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡潔、最清晰? (二)幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。 介紹操作方法和記錄要領(lǐng)： 1、請大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最終我們再來看看：你幾次

6、比較的結(jié)果是否一樣? 2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。 3、匯報(bào)并溝通： 你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一樣?你覺得問題在哪里?你喜愛用哪種方法?為什么? 4、操作練習(xí)： 印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的嬉戲，請依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上肯定數(shù)量的印章。 (三)聽音樂大桶與小桶想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。 教學(xué)反思 此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了敬重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教化思想?；顒右黄鹣?，老師以嬉戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)

7、生了愛好。接著，老師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中非常熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒主動思索，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)建性。整節(jié)活動設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思索、動口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采納多種方式比較物體輕重的樂趣。 大班數(shù)學(xué)比較輕重教案3 活動目標(biāo)： 、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學(xué)習(xí)作好記錄。 、初步感知物體大小、數(shù)量、材料與輕重之間的關(guān)系。 、對數(shù)學(xué)操作活動感愛好，通過操作提高分析、比較、推斷、推理實(shí)力。 活動打算： 自制簡易天平稱人手一個(gè)、每人一份操作材料（一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團(tuán)各一個(gè)、五片雪花片）

8、、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。老師記錄用紙兩張。 活動過程： 、比較兩只熊的輕重引出課題。 、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。 、總結(jié)發(fā)覺。 同樣是紙團(tuán)，在什么狀況下會重一些？（體積大） 同樣是雪花片，在什么狀況下會重一些？（數(shù)量多） 為什么紙團(tuán)大彈珠小，比起來還是彈珠重？（材料不同） 為什么雪花片數(shù)量多，彈珠只有一顆，比起來還是彈珠重？（材料不同） 、老師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。 、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重 大班數(shù)學(xué)比較輕重教案4 活動目標(biāo)： 1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會記錄。 2、培育幼兒的視察實(shí)力、動手實(shí)力。 活動打算： 1、兩個(gè)蛋殼小

9、娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。 2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。 活動過程： 1、老師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今日，老師給小摯友帶來了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請小摯友想方法辨別出哪一個(gè)是蛋？” 請一幼兒上前辨別，并說出方法。 老師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦?！?2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。 老師：“你們用什么方法分出它的輕重？” 啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。 3、老師出示自制的天平稱：“要想精確比較物

10、體的輕重還可以用稱一稱的方法?！崩蠋熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒視察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！保▽W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹） 4、分組操作活動比較兩種物體輕重。 （1）請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。 （2）請幼兒與同伴溝通操作結(jié)果。 5、老師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結(jié)論后，老師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語：不輕不重） 6、幼兒其次次分組操作活動比較三種物體的輕重。 （1）請幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。 （2）請幼兒記錄操作結(jié)果。 教學(xué)反思： 此

11、次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了敬重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教化思想?；顒右黄鹣?，老師以嬉戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了愛好。接著，老師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中非常熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒主動思索，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)建性。整節(jié)活動設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思索、動口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采納多種方式比較物體輕重的樂趣。 大班數(shù)學(xué)比較輕重教案5 活動設(shè)計(jì)背景 隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜愛動手操作，進(jìn)行簡潔的對比、分類、估量、推斷等活動，

12、對四周生活中不同物品的輕重、大小感愛好，喜愛嘗試比較，。針對這個(gè)特點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法推斷物體的輕重，發(fā)展感知與推斷實(shí)力。 活動目標(biāo) 1.學(xué)會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。 2.能正確推斷并用通順、完整語言表達(dá)物體的輕重。 3.體驗(yàn)采納多種方式比較物體輕重的樂趣與勝利感。 4.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、學(xué)會自然估量的方法比較物體的重量。 2、能正確推斷并用通順、完整語言表達(dá)物體的輕重。 活動打算 1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩

13、具各一件;蹺蹺板;電腦課件。 2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。 活動過程 1.情景導(dǎo)入。 利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測推斷的方法比較小動物的重量，說出幾個(gè)小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法推斷輕重，生動自然、富有童趣，既勝利導(dǎo)人了活動，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 2.多種材料的探究。 引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。 (1)隨意選擇兩件物品，感知并發(fā)覺有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有

14、的東西重，有的東西輕。) (2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。 (3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。 (4)發(fā)覺同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。 (5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后驚奇地感到大棉花球輕，小磁鐵重。 3.生活中的運(yùn)用。 為幼兒供應(yīng)兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性思維。 (1)先比較、推斷兩個(gè)水杯的重量。 (2)引導(dǎo)幼兒自由探究，體驗(yàn)通過多種思維方式變更物體輕重。 老師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過幼兒探究如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)建性，而對于思維品質(zhì)的培育是大班數(shù)學(xué)活動必不行少的重要目標(biāo)。 通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的相識，為了進(jìn)一步提升幼兒閱歷，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與溶化冰塊的比較，為幼兒探究比較創(chuàng)建了良好的條件，使得幼兒在爭論中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展 教學(xué)反思 此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了敬重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教化思想。活動