從習(xí)慣及方法看中職生的語文素養(yǎng)

1、第5頁 共5頁從習(xí)慣及方法看中職生的語文素養(yǎng)每逢暑期培訓(xùn)時，筆者碰見其他中等職業(yè)學(xué)校的語文老師，議論起各自的語文課堂教學(xué)，大家都會不約而同地唉聲嘆氣：如今的語文課越來越難上，教學(xué)質(zhì)量也越來越差了。確實，當(dāng)前中職學(xué)生語文素養(yǎng)不佳現(xiàn)象普遍，問題突出。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：習(xí)慣不良、學(xué)法不當(dāng)是導(dǎo)致中職學(xué)生語文素養(yǎng)不佳的重要原因。一.研究方法本文主要采用了教育調(diào)查法探究研究中職學(xué)生語文素養(yǎng)不佳的成因與對策。首先是用觀察法對中職語文素養(yǎng)不佳學(xué)生的智力、心理狀態(tài)等的觀察，為問題斷定、成因分析p 及對策抉擇提供根據(jù)。其次是用問卷法理解和掌握中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度、方法習(xí)慣、語文素養(yǎng)情況。二.研究結(jié)論1.語文課堂習(xí)慣

2、不良導(dǎo)致語文素養(yǎng)不佳筆者對中職語文學(xué)業(yè)不良學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)進展了觀察，發(fā)現(xiàn)上課睡覺、說話者甚眾。不良的語文課堂習(xí)慣嚴(yán)重影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致語文素養(yǎng)不佳。1上課睡覺。上課睡覺現(xiàn)象在中職學(xué)校非常普遍。受條件反射作用，局部學(xué)生一聽老師講課，瞌睡蟲便迅速到來；下課鈴聲一響，睡意頓消，精神抖擻，玩得非常起勁；再上課時又如霜打的花朵蔫了。輕度嗜睡者小睡一會，但嚴(yán)重者幾乎是每天必睡、每節(jié)課必睡，睡得是兩眼通紅、暈頭轉(zhuǎn)向。上課睡覺嚴(yán)重影響語文學(xué)習(xí)，造成語文學(xué)業(yè)不良那是必然。2上課說話。上課說話已成為少數(shù)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的專長。他們總愛在課堂上嘀咕，常被尊為“話神”、“話霸”。為了方便上課說話，他們常以各

3、種理由或借口主動要求班主任把他們安排在后面或角落里就座以避開老師的視線。假設(shè)把位置調(diào)開，他們那么偷偷發(fā)短信或“鴻雁傳書”扔紙條。上課愛講“小話”，不僅影響老師講課情緒，影響同學(xué)聽課，也影響自己學(xué)習(xí)。2.語文課外習(xí)慣不良導(dǎo)致中職學(xué)生語文學(xué)業(yè)不良“課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課后復(fù)習(xí)”是最根本也是最有效的一種學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)的目的就是為了提早熟悉和理解語文課堂上老師將要講授的內(nèi)容，有利于進步課堂語文學(xué)習(xí)效率。根據(jù)艾賓浩斯的記憶規(guī)律亦稱遺忘規(guī)律，課后及時進展復(fù)習(xí)，更有利于增強新學(xué)知識的記憶和穩(wěn)固。三.應(yīng)對策略良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是增強學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)才能的重要保障。對于中職學(xué)生來說，主要應(yīng)養(yǎng)成以下幾種良好

4、習(xí)慣：1.養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣1制定合理的學(xué)習(xí)方案。凡事“預(yù)”那么“立”，不“預(yù)”那么“廢”。教育、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對自己的語文學(xué)習(xí)活動事先進展方案安排。在學(xué)期開學(xué)時可根據(jù)老師的安排和教材內(nèi)容提綱目錄大致列出學(xué)期語文學(xué)習(xí)方案。在此框架下，制定“月”方案和“周”方案；最后再根據(jù)實際需要，做出詳細語文學(xué)習(xí)活動方案。制定方案要堅持“實用”、“機動”、“可行”的原那么，也就是說，制定的方案有針對性、實效性和可操作性。2及時穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。做作業(yè)是一種行之有效的語文學(xué)習(xí)形式，通過作業(yè)練習(xí)以到達穩(wěn)固知識、運用知識、提升才能的目的。2.養(yǎng)成良好的課堂聽講習(xí)慣1要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，必須去除課堂不良行為。上課

5、睡覺、說話、多動或做“白日夢”等不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，是導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)業(yè)不良的罪魁禍?zhǔn)?，因此必須鏟除。針對不良習(xí)慣，對癥下藥。比方對于“多動”學(xué)生應(yīng)想方法讓其安靜，防止他因受刺激、過于興奮而引發(fā)多動行為。對于嗜睡或喜歡思想“開小差”的同學(xué)，要時刻關(guān)注、引導(dǎo)他們參與語文學(xué)習(xí)活動，盡量不給他們創(chuàng)造睡覺或思想溜號的時機。找準(zhǔn)課堂不良行為產(chǎn)生的原因。對于中職學(xué)生上課睡覺現(xiàn)象，可以針對其成因此加以矯治。如因通宵上網(wǎng)所致，停頓了包“夜機”行為，那么上課睡覺行為自然也就去除。如是病因性嗜睡，那么需到醫(yī)院診治。如因語文教學(xué)原因，改變教學(xué)方法或選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料進展教學(xué)即可矯正。2要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，必須積極參與課堂學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。比方，語文第一冊倪文錦主編第三單元的學(xué)習(xí)目的是“品味文章的語言”。在教學(xué)時首先就明示學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)目的就是通過抒情寫人散文、文藝隨筆、說明文以及外國的兩篇散文等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握品味文章語言的方法，學(xué)會閱讀。上課前學(xué)生明確了本單元語文學(xué)習(xí)