小學(xué)語文部編版五年級下冊第二單元《景陽山》教育教學(xué)課件

1、景陽山小學(xué)語文 部編版五年級下冊 第二單元大獅子由于材料相互矛盾之處不少，這些材料的真?zhèn)?，學(xué)術(shù)界一直未有定論。 作者簡介 生平事跡不詳，一般認(rèn)為是元末明初人。20世紀(jì)20年代以后，江蘇興化地區(qū)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)材料，如，施耐庵墓志、施耐庵傳。墓志說他生于1296年，死于1370年，曾中進(jìn)士，在錢塘（今浙江杭州）做過兩年官，與當(dāng)?shù)啦缓希瑮壒倩剜l(xiāng)，從事著述。施耐庵作者對起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌。這些朝廷的叛逆，所謂“不赦”的罪人，個個可敬可愛，光輝動人。資料寶袋水滸傳也稱水滸忠義水滸傳。明代長篇小說。它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯

2、智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭；后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。起義英雄的行動，是由小到大，由個人反抗到集體行動，由無組織到有組織，最后匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍。資料寶袋綽號“行者”，因為排行第二，又名武二。山東清河縣人，武松從小父母雙亡，由兄長武大郎撫養(yǎng)長大。武松投奔二龍山后成為該支“義軍”的三位主要頭領(lǐng)之一后三山打青州時歸依梁山 武松云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象，響聲很大，能給地面上的東西造成很大的災(zāi)害。斟。篩酒，即斟酒、倒酒。詞語導(dǎo)學(xué)這里是“為什么”的意思。官府的告示。榜，古代指文告，像現(xiàn)在

3、的布告。肢體軟弱無力。請不要使自己受傷害。誤，受傷害。篩如何榜文請勿自誤霹靂酥軟 （p）（踉蹌）（qing）（霹靂）（嚇唬）（gu）（l）（詭計）（腰胯）（xi）（泄氣）（簌簌）（bng）（迸發(fā)）（酥軟）（ling）（h）（ku）（s）（s）字詞樂園踉蹌靂霹唬詭胯泄穌簌 迸這是武松在酒店飲酒時及飲完酒后與店家說的一些話。表現(xiàn)其豪放、倔強(qiáng)的性格。后來，當(dāng)?shù)昙液眯膭褡杷灰氉酝砩线^岡、以防猛虎傷害時，武松更是出語豪壯，一連兩個“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這種性格為下文他勇猛打虎的行為作了鋪墊?！霸瓉磉@樣。我吃了三碗，如何不醉?”“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”“我是清河

4、縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲!”“就有大蟲，我也不怕?！薄熬驼娴挠谢ⅲ乙膊慌隆闭n文詳解課文詳解 這句話對武松的心理描寫非常貼切、真實。這時的武松已經(jīng)知道岡上有虎，心里也有一點怕。但武松畢竟是英雄好漢，也出于自尊心和面子，他不愿下岡?！八悴坏煤脻h，不能回去”，這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣，充分體現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏的英雄氣概。 武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！边@是寫大蟲進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。大蟲抓人有“三招”：一撲、一掀、一剪。武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后；大蟲把腰胯一掀，武松一閃，又閃在

5、一邊；大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪，武松又一閃，閃在一邊。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”?！鞍恪?，指種、樣。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有謀。 說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。課文詳解這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。 武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花

6、皮揪住，按下地去。武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。課文詳解03040201課文詳解店家只給武松三碗酒的原因是？弄清事情的前因后果:武松不聽勸告上景陽岡的原因是？三碗不過岡 這條景陽岡少說也走過一二十 遭，幾時聽說有大蟲 就真的有虎，我也 不怕不怕老虎 武松能赤手空拳打死老虎的原因是？ 勇敢無畏，武藝超群 武松能打死老虎，卻提不動那只被打死的老虎的原因是?武松打老虎時耗盡了力氣，手腳都酥軟了通過對課文的學(xué)習(xí)，我們對武松這樣一個人已經(jīng)有了很多的了解，現(xiàn)在請大家說一說，武松是一個什么樣的人？武松機(jī)智勇敢、武功高強(qiáng)、豪爽倔強(qiáng)、無所畏懼在水滸傳中像武松這

7、樣的英 雄好漢有很多，有興趣的同學(xué)可以在課外讀讀水滸傳原著，感受小說中人物的精彩描寫。課文詳解景陽岡吃酒（1-4）三碗不過崗吃了十八碗倔強(qiáng)豪爽真英雄上岡（5-7）明知山有虎偏上虎山行打虎（8-12）老虎：一撲、一掀、一剪武松：“三閃”、掄、劈、揪、按、踢、提、打英勇無畏機(jī)智靈敏下岡（13）手腳酥軟 挨下岡來圖解結(jié)構(gòu) 景陽岡是根據(jù)我國著名古典小說水滸傳第二十三回選編的。 課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。概括主題 語言凝練，動詞運用恰當(dāng)、簡潔。如第19 自然段，這一部分將武松赤手空拳對付老虎的經(jīng)過寫得

8、很詳細(xì)，著力反映武松靠的是拳腳功夫，所以抓住了“揪、按、踢、打”幾個動作，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，生動地凸現(xiàn)了他打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。寫法點撥老虎撲食-三股勁 李逵上陣-身先士卒史進(jìn)認(rèn)師父-甘拜下風(fēng) 林沖上山- 官逼民反 孫二娘開店- 謀財害命石遷偷雞- 不打自招景陽岡打虎怒殺潘金蓮醉打蔣門神血濺鴛鴦樓拓展提升水滸傳中與武松有關(guān)的故事 關(guān)于水滸傳的歇后語 這個故事為我們展現(xiàn)了一個豪放、英勇而又機(jī)敏的打虎英雄。同時也讓我懂得了一個道理：“沒有不可能，只有不努力?！痹谀菚r，武松能赤手空拳打死一只猛虎，在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)在，還有什么實現(xiàn)不了的呢？我相信，只

9、要向著一個正確的目標(biāo)去努力！努力！在努力！就沒有什么不可能。心靈感悟近義詞嚇唬 （ ） 詭計 （ ）恥笑 （ ） 光滑 （ ） 恐嚇陰謀譏笑平滑反義詞惡意 （ ） 敞開 （ ）光滑 （ ） 善意關(guān)閉粗糙隨堂練習(xí)3.課文中刻畫的武松是一個( ）的人。1.景陽岡一文節(jié)選自（ ），作者是（ ）。課文是按（ ）的順序?qū)懙?，依次寫?（ ）（ ）（ ）（ ）。其中詳寫了（ ）。水滸傳施耐庵事情發(fā)展吃酒上岡打虎下岡打虎撲、掀、剪倔強(qiáng)豪爽、勇敢機(jī)智隨堂練習(xí)讀文填空2.老虎的三招是：（ ）。景陽山同學(xué)們，下課了。課后預(yù)習(xí)下篇課文，猴王出世大獅子課文教案教學(xué)準(zhǔn)備 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,能正確、

10、流利、有感情地朗讀課文,重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。2.理解課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。理解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。3.體會作為中國古典四大名著之一的水滸傳的語言美和古代勞動人民豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格美。二、教學(xué)重點/難點 1.領(lǐng)悟課文中描寫武松打虎的部分。2.了解武松打虎的經(jīng)過和武松在此情節(jié)中所表現(xiàn)出來的豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格特點。注意：教案部分，字體偏小，請自信放大使用。 在實際播放前請刪除或者隱藏。教學(xué)過程 一以歌曲導(dǎo)入,明確閱讀要求1.播放電視連續(xù)劇水滸傳的主題歌,由電視劇主題歌導(dǎo)出名著水滸傳。2.板書課文題目,齊讀。3.你們了解水滸傳嗎?認(rèn)識武松嗎

11、?知道的請舉手,說說你們是怎么知道的。(全班交流。一起讀文后的“資料袋”。)4.指名讀課文前的導(dǎo)語,其他同學(xué)邊聽邊想:導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求?(出示投影。)(1)認(rèn)真讀課文,找出具體描寫打虎的部分,多讀幾遍。 (2)除了“打虎”,課文還寫了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系? (3)武松給你留下了怎樣的印象?你是通過哪些句子感受到的?5.學(xué)習(xí)方法交流:你準(zhǔn)備怎樣解決這三個問題?(1)理清課文思路,了解段與段之間的聯(lián)系。(2)通過抓描寫人物的語言、動作、神態(tài)的句子,感受人物的形象。二根據(jù)閱讀要求,自讀自悟1.把課文讀正確,讀流利。(由于課文中一些語句的意思和用法與現(xiàn)代文有所不同,老師應(yīng)適當(dāng)作一些

12、提示。如:“這酒真有氣力”這酒很有勁兒;“篩了一碗酒”倒了一碗酒;“吃酒”喝酒;“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢”武松不停地往大蟲面門上眼睛里亂踢。)2.老師巡視,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考、批注的好習(xí)慣。3.小組交流學(xué)習(xí)情況。三檢查自學(xué)效果,組織交流1.學(xué)習(xí)匯報:課文哪幾個自然段寫“武松打虎”,課文還寫了哪些內(nèi)容?找出相關(guān)段落。(課文的第812自然段寫“武松打虎”,除此之外,第14自然段主要寫武松在酒店喝酒,第57自然段寫武松上景陽岡,第13自然段寫武松打死老虎后,挨下山岡。)2.抽查,小組內(nèi)讀“武松打虎”段落。3.在描寫“武松打虎”的段落中,哪些語句給你留下深刻的印象?你讀后有什么感

13、受?(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打虎這一情節(jié)中描寫雙方動作的詞句進(jìn)行比較。(突遇老虎的“一撲”“一掀”“一剪”,他的對策是閃:“閃在青石旁邊”“閃在大蟲背后”“又閃在一邊”)這一段話里連用了許多個“閃”字,能否換成“躲”字呢?(“閃”既是本能的反應(yīng),又是防御的手段,準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到老虎的突然襲擊、毫無防備的情況下的動作?！伴W”這個動作,具有突發(fā)性,用在這里能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這里一個連一個的“閃”字,絕不是重復(fù)、雷同,而是凸顯了武松的有勇有謀、智勇雙全。)描寫武松時,用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字,字字千鈞,虎虎生風(fēng),形象生動地寫出了武松打虎的英雄氣

14、勢,淋漓盡致地刻畫了武松武藝過人的高大形象。(2)根據(jù)交流,重點品讀相關(guān)的句子。有感情地朗讀描寫武松打虎的語句,進(jìn)一步體會武松的性格特點。還可以自由發(fā)揮,你覺得怎么能讀出武松的性格特點來就怎么讀。(學(xué)生有感情地朗讀。)誰愿意選擇自己讀得最好的一句讀給同學(xué)們聽?(學(xué)生有感情地朗讀,老師適時指導(dǎo)。)比比誰最能讀出武松的氣勢來。4.“打虎”部分通過對人物動作的描寫,突出了英雄形象。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎?前面的內(nèi)容是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的?四自主探究,交流收獲1.本篇課文是根據(jù)中國古典四大名著之一水滸傳改編的,你能說說對水滸傳的初步印象嗎?2.小結(jié):水滸傳寫了108個梁山好漢,有很多章節(jié)描寫了武松精彩的故事。李逵也是水滸傳中的一個人物,他也曾經(jīng)打死過老虎,他又有什么特點呢?請同學(xué)們課后去閱讀水滸傳,你一定能感受到閱讀的樂趣。五課外拓展1.閱讀水滸傳。2.了解水滸傳中的某一個人物的故事,講給同學(xué)聽。5.分別通過武松的語言、心理的描寫來表現(xiàn)人物形象。(1)通過描寫武松的語言,感受到武松的性格特點?！皠e胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”(體會出武松的倔強(qiáng)、豪爽的性格。)“就有大蟲,我也不怕?！?體會到武松的勇敢。)“這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”(體會