對于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的幾點思考

1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化學(xué)的幾點思考摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)生化主張教師在教學(xué)實踐中以生 活化的方式呈現(xiàn)與小生身心特征相符的教學(xué)內(nèi)容 ,進而激 發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實踐能力文 在簡要概述實施小學(xué)學(xué)生活化教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合具 體教學(xué)實例，從三方入手分析了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實 施策略，以期為進一深化小學(xué)數(shù)學(xué)課改提供有益參考 .關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；活化 ; 實施策小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)新課改的內(nèi)在要求和重要內(nèi)容 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)與活實際相結(jié)合，讓小學(xué)生在生活中掌 握數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會數(shù)學(xué)知識解決生活問題。在數(shù)學(xué)教學(xué) 實踐中如何有效實施活化教學(xué)已經(jīng)成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教 師需要深入思考的話，筆者結(jié)合多年

2、教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出 了幾點建議性思考。一、實施小學(xué)數(shù)學(xué)生化教學(xué)的意義小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)基本邏輯思維和運算能力的入 門課程學(xué)數(shù)學(xué)生化教學(xué)是教師在課堂教學(xué)中融入生 活元素構(gòu)建生活情境在分調(diào)動學(xué)生積極性的同時，讓他 們充分掌握并靈活運數(shù)學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有 效實施不僅能有效培和提高小學(xué)生邏輯思維能力而且能夠強化小學(xué)生創(chuàng)新意展小學(xué)生知識視野 而促進他們 的全面發(fā)展。同時，施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)也是現(xiàn)代教育 發(fā)展的內(nèi)在要求，是代發(fā)展的必然趨勢，因此，探討小學(xué) 數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實施略具有非常重要的現(xiàn)實意義。二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化學(xué)實施策略（一深入挖掘教材 近日常生活深入挖掘教材，貼近常生活，是小學(xué)數(shù)學(xué)生

3、活化教學(xué) 成功實施的前提 在小學(xué)數(shù)教學(xué)中師在全面掌握教材 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入掘教材，將計算、幾何、應(yīng)用等理性 知識與生活實際相結(jié)可能地讓其貼近小學(xué)生日常生活 , 讓他們在明確數(shù)學(xué)實性價值的基礎(chǔ)上，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 興趣。如在進行“厘米、分、米”計量單位學(xué)習(xí)時，教師可 以將身邊最常見的事作參考，如書本、課桌、圓珠筆、鉛 筆盒等，并組織他們自測量，通過用工具體驗得到驗證的 方法，進而實現(xiàn)感性知到理性思維的升華，活學(xué)活用，全 面提高小學(xué)生實踐能 .（二）創(chuàng)新教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)生活情境創(chuàng)新教學(xué)模式和創(chuàng)設(shè)活情境，是小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué) 成功實施的關(guān)鍵以來,傳統(tǒng)教學(xué)模式都存在重結(jié)果輕過 程的問題，這也造成教學(xué)方式

4、單一、課堂氛圍沉悶、學(xué)習(xí) 效率低下。但生活化學(xué)則恰好相反，它強調(diào)學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，主張通過設(shè)生活情境，將數(shù)學(xué)知識與日常生活 進行完美融合，并由完成數(shù)學(xué)知識的講解和學(xué)習(xí)。在教學(xué) 方法上求教師以活理念為指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境， 以全面調(diào)動學(xué)生課堂與積極性 高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí) 效率。而要想實現(xiàn)上述目標(biāo)需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師把握以下三大 要點：一是捕捉生活象；二是再現(xiàn)生活場景；三是拓展生 活外延。首先捕捉生現(xiàn)象，就是要求教師充分發(fā)揮生活實 例的教學(xué)輔助作用。在進行“循環(huán)小數(shù)”教學(xué)時，教師可 以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一段四季風(fēng)光變化的視頻 讓小學(xué)生在春夏秋冬而復(fù)始過程中初步理解“循環(huán)”的內(nèi) 涵，隨后導(dǎo)

5、入“循環(huán)數(shù)”概念。其次再現(xiàn)生活場景，如在 進混合運算教時教可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)超市購 物的生活情境,然后通合理引導(dǎo) ,讓小學(xué)充分意識到生活 中數(shù)學(xué)無處不在，以高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視度，這就是一種生 活場景再現(xiàn)輔助課堂學(xué)的表現(xiàn)最后拓展生活外延如在完 成“統(tǒng)計初步知識”織學(xué)生課后到校外觀察“道路車流 量后用所學(xué)數(shù)知識加以量化，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)課 堂教學(xué)的生活延伸，且能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)以致用的能力， 一舉兩.(三注重師生互動，營生活氛圍注重師生互動，營造活氛圍，是小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)成功實施的保障，同也是重要的實現(xiàn)途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)生活 化教學(xué)的實施，對課環(huán)境提出了全新要求，師生和諧互動 關(guān)系和生活化課堂氛成為了

6、生活化教學(xué)的重要指標(biāo)。在師 生和諧互動方面，要教師尊重學(xué)生主體性，以平等對話的 姿態(tài)與學(xué)生展開充分流師生之間就如同生活中的朋友一 般如此才能讓學(xué)生以松的狀態(tài)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為打造高效 數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造良好條小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講 須明確師生 的人格平等關(guān)系，扮好課堂指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色；在生 活化課堂氛圍方面師要靈活采取合理教學(xué)方法積極營造 和諧民主、輕松愉悅學(xué)習(xí)氛圍，如在進行“幾何圖形”教 學(xué),教師可為學(xué)生布這樣的作業(yè)“請家在放學(xué)回家后， 搜集生活中最常見的方體和正方體物品這樣以來有效 培養(yǎng)了小學(xué)生的觀察力和總結(jié)能力，同時也順利實現(xiàn)了生 活化教學(xué)目標(biāo)。三、結(jié)語總而言之,學(xué)數(shù)學(xué)生化教學(xué)是一項系統(tǒng)工程 需要教 師在不斷的實踐探索加以完善。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué) 中，教師不僅要深入掘教材，貼近日常生活，而且要創(chuàng)新 教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生活境，同時要注重師生互動，營造生活 氛.有如此才能斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效 果，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教的可持續(xù)發(fā)展。參