做英語老師讀書心得

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 做英語老師讀書心得做英語老師讀書心得 當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加蘇醒，目標(biāo)更加明確。相信大量人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是我整理的做英語老師讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠熱愛。 做英語老師讀書心得1 最近閱讀了改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法，是安奈特布魯肖和托德威特克爾。本書總結(jié)其多年在學(xué)校的教學(xué)管理閱歷，考察眾多優(yōu)秀教師與“問題教師的課堂，歸納了50個(gè)改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的方法。 輕輕翻開封葉，扉頁上寫著：想成為一名優(yōu)秀的教師嗎?想讓學(xué)生的表現(xiàn)更加優(yōu)異嗎?想讓學(xué)生學(xué)得更好嗎?想減輕生活中的

2、壓力嗎?或者想使課堂活動(dòng)更有效率，氣氛更加活躍嗎?想更好地鼓舞學(xué)生嗎?這不正是我踏上工作崗位時(shí)立志的工作信念和我的人生追求嗎? 我最熱愛的是本書的這段話：優(yōu)秀的教師是積極熱心的，他們能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們知道自己具有強(qiáng)大的力氣，足以觸碰學(xué)生的心靈并影響他們的未來。他們懂得通過關(guān)心、認(rèn)可、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，每天都有更好的表現(xiàn)。 一、關(guān)于學(xué)生觀 “學(xué)生是孩子，都會(huì)有孩子的天性。他們不能像成年人一樣決斷，他們不會(huì)做那些成年人認(rèn)為最好的事情，他們熱愛不時(shí)地和教師周旋，激怒他們。好多時(shí)候，他們都不能自控。所以這就是為什么他們需要我們的理由。本書這樣寫道。這簡樸的幾句話給了我很大的啟發(fā)，多少次我

3、們?yōu)楹⒆臃磸?fù)出現(xiàn)的不良行為，懊惱，不解，失去耐心，甚至開頭懷疑自己?我們忘了：孩子就是孩子!因此，別讓學(xué)生難堪，這不僅不利于課堂，還會(huì)傷害師生關(guān)系。學(xué)生不僅會(huì)對教師產(chǎn)生厭惡情緒，還會(huì)對該門學(xué)科失去興趣。贊揚(yáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)有助于建立良好的師生關(guān)系，也有助于激發(fā)學(xué)生的良好表現(xiàn)。所以，要少批評，多點(diǎn)激勵(lì)。皮格馬利翁效應(yīng)里提到過，不管你的學(xué)生如何，但在你的心里認(rèn)為他們都是最棒的、最好的，加上你投入自己的愛和心，不久以后你會(huì)發(fā)覺，所有學(xué)生都變了，變成了你心里所希望的那樣。所以教師在教學(xué)過程中，要擅長捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)從而舉行激勵(lì)表揚(yáng)。 二、關(guān)于建立良好的師生關(guān)系 這本書提供應(yīng)我們的改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)

4、方法，大多是從與學(xué)生建立良好關(guān)系的角度出發(fā)的。教師通過關(guān)心、認(rèn)可、激勵(lì)學(xué)生，改善學(xué)生的行為，進(jìn)而改善學(xué)生課堂表現(xiàn)。例如：教師應(yīng)熱心地與學(xué)生打招呼，請相信學(xué)生，用你的熱心感染學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的興趣，當(dāng)著別人的面夸獎(jiǎng)學(xué)生等。都是在強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的相處。只有先把關(guān)系處理好了，我們的教學(xué)任務(wù)才能順利完成。這本書也強(qiáng)調(diào)了積極的情緒在課堂中的作用：如讓課堂布滿歡樂;做一個(gè)樂觀的教師;微笑吧等。同時(shí)，在心態(tài)上，我們要學(xué)會(huì)操縱自己，保持良好的職業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生的模范。盡管學(xué)生每天都會(huì)出現(xiàn)各種狀況，但是只有先調(diào)整了自己的心態(tài)，每天開心地面對學(xué)生，開心地工作，就能帶來意想不到的收獲。其實(shí)周邊的同事中也不乏這樣的人，把自己

5、的凄愴留給自己，把開心帶給別人，往往這樣強(qiáng)大的老師才能贏得學(xué)生的心。學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，只有當(dāng)學(xué)生的行為有所改善后，他們的成績與各方面的才能才會(huì)相應(yīng)提高。這本書教給我們的不只是教導(dǎo)學(xué)生的方法與技巧，更是一種教導(dǎo)的理念，一種新的師生關(guān)系。只有教導(dǎo)理念的改變才能帶來我們教導(dǎo)行為的.改變。 每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們都有自己的生活環(huán)境，有自己的夢想。都有強(qiáng)項(xiàng)和缺乏，以及他所具備和缺乏的才能。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)做到因材施教，了解每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，做他們?nèi)松囊啡?。我總是覺得“做一名教師并不是簡單的事情，往大處講，我會(huì)影響他們一生的“生命成長。所以，時(shí)常想到自己身上承受的

6、重量，我會(huì)努力做到最好! 做英語老師讀書心得2 新課程英語教學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的重要途徑和方法。學(xué)生通過對文本知識的預(yù)習(xí)和對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)產(chǎn)生一定的不解，進(jìn)而思考，以解不解。由此可見，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生真正地融入英語學(xué)習(xí)過程之中，為他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展奠定根基。 一、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的作用。 1、預(yù)習(xí)：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，并且大致找出預(yù)習(xí)內(nèi)容中的難易點(diǎn)。當(dāng)老師講解時(shí)，學(xué)生就可以根據(jù)自己預(yù)習(xí)的狀況聽講。這樣，學(xué)生能很快地理解教學(xué)內(nèi)容，縮短老師的講解時(shí)間，減輕師生的課堂負(fù)擔(dān)

7、，為豐富教學(xué)內(nèi)容奠定根基，提高教學(xué)效率。 但要留神得是：熟悉課本，預(yù)習(xí)要有層次性和差異性; 巧用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)習(xí)要有時(shí)代氣息; 抓住熱點(diǎn)，預(yù)習(xí)要表達(dá)綜合性。 2、復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容后，假如學(xué)生能自覺地復(fù)習(xí)。從記憶規(guī)律方面來說，能加強(qiáng)記憶效果，訓(xùn)練記憶才能。從知識穩(wěn)定來說，學(xué)生即時(shí)地復(fù)習(xí)能使知識在頭腦中得以強(qiáng)化吸收，利于學(xué)生對其他新知識的把握。 二、對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。 1、通過課堂監(jiān)視學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。 英語課終止前，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，并說明下次上課前檢查預(yù)習(xí)狀況。申明：假如檢查到?jīng)]有一點(diǎn)預(yù)習(xí)的跡象會(huì)有一定的教訓(xùn)。最初的幾次檢查一定要言出必行，以后偶爾抽查，抓突擊，如此堅(jiān)持一段時(shí)間，大部分學(xué)生

8、會(huì)在下課后開頭預(yù)習(xí)下一次要上的內(nèi)容了。 2、以課后作業(yè)與輔導(dǎo)為載體漸漸養(yǎng)成學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 每上完一堂課，都得要求學(xué)生即時(shí)地將所學(xué)內(nèi)容舉行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生對剛學(xué)的知識印象才會(huì)深刻。我教了兩個(gè)平行班，其中一個(gè)班要求上英語的那天務(wù)必把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容認(rèn)讀幾遍或背些詞匯。另一個(gè)班則沒有這樣要求。同樣的教學(xué)內(nèi)容，要求復(fù)習(xí)的班能很快吸收，學(xué)習(xí)的興趣更濃，感受成功的喜悅更明顯;而沒有要求復(fù)習(xí)的班級對新知識的接收才能很弱，學(xué)習(xí)的積極性也不強(qiáng)，課堂紀(jì)律與效率都不如有復(fù)習(xí)的班。這說明要求學(xué)生對所學(xué)知識舉行即時(shí)復(fù)習(xí)的重要性。所以，不管以小組長領(lǐng)著組員復(fù)習(xí)的形式、優(yōu)差生結(jié)對子互助復(fù)習(xí)的形式，還是由老師親自督促學(xué)生復(fù)習(xí)的

9、形式，都得堅(jiān)持學(xué)生在校把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)至少一遍。假如有負(fù)責(zé)的家長，可以讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)。但農(nóng)村的學(xué)生家長幾乎不顧孩子的學(xué)習(xí)的，更不會(huì)在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。因此，老師們就得多花點(diǎn)精力輔導(dǎo)學(xué)生在校完成復(fù)習(xí)。剛開頭的一段時(shí)間，老師較辛苦，待學(xué)生養(yǎng)成一定習(xí)慣有一定自覺性后，可以讓學(xué)生管理學(xué)生，老師抽查就可以了。 此外，老師在新課前也要適當(dāng)復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容，建立新舊知識的聯(lián)系，利于學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)生制定自己的近期目標(biāo)。 有了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的內(nèi)容，假如沒有目標(biāo)，則顯得盲從。學(xué)生假如制定了自己的近期目標(biāo)，這樣他們有目的地學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。當(dāng)他們達(dá)到目標(biāo)后，既增長了知識又有了成就感，這成了推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，當(dāng)學(xué)生有一定預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣后，老師可指導(dǎo)不同層次學(xué)生制定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。更利于維持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成。 三、讓“習(xí)慣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。 就英語學(xué)習(xí)本身而言，是枯燥的、乏味的，光靠興趣持續(xù)不了很長時(shí)間，只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能持之以恒。故，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原動(dòng)力。“冰凍三尺，非一日之寒，習(xí)慣的培養(yǎng)也是如