人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案154電流測(cè)量

1、人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教課方案15.4電流丈量人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教課方案15.4電流丈量PAGEPAGE5人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教課方案15.4電流丈量PAGE第十五單位第4課時(shí)課型：新講課備課教師：$上課教師：$課題：電流的丈量教學(xué)：1、知道什么是電流及電流的看法、符號(hào)、單位及其換算關(guān)系。目的2、知道常合用電器的電流值。3、掌握電流表的使用形式并會(huì)讀數(shù)。重點(diǎn)：理解電流的作用及電流的單位。難點(diǎn)：掌握電流表的使用形式。關(guān)鍵：正確連結(jié)含電流表的串、并聯(lián)電路。學(xué)情解析對(duì)電流這個(gè)量的認(rèn)識(shí)是教育第一個(gè)難點(diǎn)。固然學(xué)生連結(jié)過(guò)簡(jiǎn)單的電路，但電流表有三個(gè)接線柱，既要考慮量程的選擇，還要考慮電流的目標(biāo)。所以，把電流

2、表連入電路是第二個(gè)教育難點(diǎn)。我所教育的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，較難進(jìn)行具備類比、實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)的條件。教法學(xué)法學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師當(dāng)令點(diǎn)撥。演示法、討論法、類比法教育準(zhǔn)備電路示教板、電流表，小燈泡，電源，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線步驟：師生雙邊活動(dòng)二次備課一、情況引學(xué)情預(yù)設(shè)：引出兩燈的明暗程度不一樣樣。入，約5分教師演示由一節(jié)和兩節(jié)電池辯解供電給一盞燈發(fā)光的情況，此后提鐘問(wèn)看到了什么現(xiàn)象，說(shuō)明什么問(wèn)題，引入新課。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生思疑和強(qiáng)烈的好奇心，引起其學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)導(dǎo)并一、引入電流看法舉、約20學(xué)情預(yù)設(shè)：電流I：表示電流強(qiáng)弱的物理量。單位：安培，分鐘簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A。電流的常用單位：毫安mA，1mA=1

3、0-3A；微安mA，1mA=10-6A如何表示電流的強(qiáng)弱？表示電流強(qiáng)弱的物理量是什么？它的單位是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的第一部份內(nèi)容，如何表示電流的強(qiáng)弱。不一樣樣的用電器工作時(shí)，電流大小正常不一樣樣，請(qǐng)閱讀課文的小數(shù)據(jù)。利用常有的用電器的電流數(shù)據(jù)編成單位換算題進(jìn)行講堂練習(xí)。設(shè)計(jì)企圖：使學(xué)生對(duì)常用的用電器電流大小有詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生找尋理論與實(shí)質(zhì)的聯(lián)合點(diǎn)，真實(shí)表現(xiàn)物理教育從生活到物理，從物理到社會(huì)的看法。增加練習(xí)量，增強(qiáng)對(duì)電流單位的記憶和換算。二、電流表的使用形式學(xué)情預(yù)設(shè)：流表的使用：電流表必然和被測(cè)的用電器勾通；電流必然從“+”接線柱流進(jìn)去；“-”接線柱流出來(lái)；不要超出電流表的量程；任何情況

4、下都不可以夠使電流表直接連到電源的兩極上。、教師提出問(wèn)題：電路中的電流大小用什么儀器丈量？如何連結(jié)電流表？指導(dǎo)學(xué)生觀察電流表的外觀、刻度值和接線柱，閱讀課文的第二部份內(nèi)容，如何連結(jié)電流表。設(shè)計(jì)企圖：培育聯(lián)想本事。使學(xué)生對(duì)電流表的結(jié)構(gòu)和使用有必然的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生使用。2、教師取出配電板分三種配電板：第一種唯有一個(gè)燈泡的電路，第二種是有兩個(gè)燈泡勾通的電路，第三種是有兩個(gè)燈泡并聯(lián)的電路讓學(xué)生挨次研究，如何接入電流表測(cè)三種電路中一個(gè)燈泡的電流。設(shè)計(jì)企圖：給學(xué)生供給著手、動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間和空間，使他們親身參加研究、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究本事，除掉故障本事，同時(shí)使學(xué)生掌握操作特點(diǎn)。并逐漸產(chǎn)生一種擅長(zhǎng)

5、思疑、樂(lè)于研究、努力爭(zhēng)知的心理偏向；培育優(yōu)異的科學(xué)態(tài)度、研究精神和改革意識(shí)。3、學(xué)情預(yù)設(shè)：正確讀出電流表的讀數(shù)。看清量程；看清分度值；讀數(shù)。如何在電流表上讀數(shù)？教師提出問(wèn)題：如何讀出電流表上的示數(shù)呢？大家一同來(lái)研究。教師展現(xiàn)一個(gè)電流表紙板模型，選好一個(gè)量程，撥動(dòng)指針，讓學(xué)生研究讀數(shù)規(guī)劃，讀出示數(shù)。保持指針地點(diǎn)不動(dòng)，改變量程，讀出示數(shù)。學(xué)生小結(jié)讀數(shù)步驟。設(shè)計(jì)企圖：落實(shí)新課標(biāo)要求，在重申知識(shí)的理解和記憶的同時(shí)，重視科學(xué)研究形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生敢于思疑的思想習(xí)慣。4、同學(xué)們已經(jīng)懂得了電流表的連結(jié)讀數(shù)形式，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己擬訂的實(shí)驗(yàn)規(guī)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)企圖：訓(xùn)練學(xué)生會(huì)讀電流的大小三、當(dāng)堂訓(xùn)1、以以以下

6、圖，設(shè)電源電壓保持不變，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉LL練，約13合后,電流表A1的示數(shù)為0.3A,則經(jīng)過(guò)小燈泡分鐘12的示數(shù)是多少安?AAL的電流是多少安?電流表A2、依據(jù)圖中所示電路圖，在閉合開(kāi)關(guān)后，如A1果電流表A2的示數(shù)是0.5A，電流表A1的示A2數(shù)為0.3A,則經(jīng)過(guò)小燈泡2的電流是多少L安?四、總結(jié)提電流是表示電流強(qiáng)弱的物理量，單位是安培。丈量電路中電流大小高，約3分的儀表叫電流表。電流表上有三個(gè)接線柱，電流表必然和被測(cè)的用鐘電器勾通。電流必然從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出。必然正確選擇量程。不一樣樣意把電流表直接連到電源的兩極五、作業(yè)，書P48頁(yè)1、2、3、4約1分鐘課后反?。喊鍟O(shè)計(jì)：1電流I：

7、表示電流強(qiáng)弱的物理量。2單位：安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A。電流的常用單位：毫安mA，1mA=10-3A；微安mA，1mA=10-6A3、電流表的連結(jié)：1電流表必然和被測(cè)的用電器勾通。2電流必然從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出。3必然正確選擇量程。4不一樣樣意把電流表直接連到電源的兩極4、正確讀出電流表的讀數(shù)?？辞辶砍炭辞宸侄戎底x數(shù)人格好的人，自帶光輝，不論走到哪里，總會(huì)熠熠生輝。人活著，誰(shuí)都會(huì)有煩憂，每日都有煩憂，最重要的是你不理睬煩憂，煩憂自然就沒(méi)有了！所以，朋友們，最正確的活法，就只需記住這兩句話：煩憂每日有，不撿自然無(wú)！當(dāng)你不快樂(lè)的時(shí)候，想一想自己還剩下多少天能夠折騰，還有多少時(shí)間夠你作踐。你快樂(lè)，這天過(guò)了；不快樂(lè)，一天也過(guò)了。想清楚了，你就不再會(huì)生氣了。當(dāng)你煩憂的時(shí)候，想一想人生就是減法，見(jiàn)一面少一面，活一天就少一天，還有什么好煩憂的呢，不忘人恩，不念人過(guò)，不思人非，不計(jì)人怨。不缺誰(shuí)，好多誰(shuí)，對(duì)得起良知就好。當(dāng)你悲傷的時(shí)候，想一想生活就是一場(chǎng)經(jīng)過(guò)，赤條條來(lái)，赤條條去，帶不來(lái)一絲灰塵，帶不走半片云彩。什么繁榮榮華，什么人情往份，啥你都帶不走，想清楚了，還有什么好悲傷的？當(dāng)你不滿的時(shí)候，想一想和富人比，我們活著滿足就是幸福。和病人比，我們活著健康就是幸福。和死人比，我們還活著就是幸福。人這輩子想