人教版部編五年級下冊《習(xí)作例文小守門員和他觀眾們》教學(xué)設(shè)計

1、人教版部編五年級下冊習(xí)作例文：小守門員和他的觀眾們講課方案人教版部編五年級下冊習(xí)作例文：小守門員和他的觀眾們講課方案4/4人教版部編五年級下冊習(xí)作例文：小守門員和他的觀眾們講課方案人教版部編本五年級下冊習(xí)作例文：小守門員和他的觀眾們講課方案【講課目的】默讀例文，經(jīng)過作者的描繪，認(rèn)識小守門員的特點。默讀例文，聯(lián)合注明認(rèn)識課文描繪人物的方法及其利處。分析例文，總結(jié)描繪人物的方法，學(xué)會運用多種方法表現(xiàn)人物形象?！局v課要點】經(jīng)過分析習(xí)作例文，認(rèn)識文中描繪人物的方法及其利處。總結(jié)描繪人物的方法，學(xué)會運用多種方法表現(xiàn)人物形象?！局v課難點】經(jīng)過分析習(xí)作例文，總結(jié)描繪人物的方法，學(xué)會運用多種描繪方法描繪人物。

2、【講課課時】1課時【教具準(zhǔn)備】課件【講課過程】一、創(chuàng)辦情境，引起興趣。問題激趣：在我的朋友容容的學(xué)習(xí)中你認(rèn)識了哪些描繪人物的方法？（1）小組溝通，小組長整理學(xué)生講話。（2）小組派代表做報揭講話，師生談?wù)摗＃?）教師小結(jié)：采用典型案例，把它寫詳細(xì)；經(jīng)過動作描繪、語言描繪、神情描繪刻畫人物形象。導(dǎo)入課題【出示課件2】：今日，我們再來閱讀一篇文章小守門員和他的觀眾們，認(rèn)識課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描繪人物的方法。（板書：小守門員和他的觀眾們）二、初讀課文，整體感知。請同學(xué)們默讀課文。（1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不暢達(dá)的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)清段落序號,圈劃出不理解的地方、讀禁止的字、詞語或句子,實時

3、討教同桌或許老師。（3）默讀課文，聯(lián)合注明,想想課文是經(jīng)過說明方法來表現(xiàn)小守門員和他的觀眾們的不一樣樣特點的,這樣寫有什么利處。小組同學(xué)相互溝通。小組派代表進(jìn)行預(yù)習(xí)報告，師生談?wù)?。三、讀中感悟，意會寫法?！境鍪菊n件3】（第二自然段）自由讀，談?wù)勀愀杏X到什么？（小守門員的盡責(zé)盡責(zé)。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出相關(guān)詞句。指名報告，大家增補，讀出意會。溝通描繪方法：容貌、神情、動作和心理活動都寫得仔細(xì)、詳細(xì)。教師小結(jié)【出示課件4】：容貌、神情、動作和心理活動描繪是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運用這些描繪方法，而且描繪仔細(xì)、詳細(xì)，成功地把一個盡責(zé)盡責(zé)的小守門員展此刻讀者眼

4、前。指導(dǎo)朗誦，在讀中表現(xiàn)出小守門員的盡責(zé)盡責(zé)?！境鍪菊n件5】（第三至五自然段）自由讀，談?wù)勀愀杏X到什么？（感覺到強(qiáng)烈、緊張的競賽場面。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出相關(guān)詞句。指名報告，大家增補，讀出意會。4.溝通描繪方法：經(jīng)過側(cè)面描繪表現(xiàn)人物特點?！境鍪菊n件6】教師小結(jié)：作者經(jīng)過對四周人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描繪的對象，以使其鮮亮突出，即間接地對描繪對象進(jìn)行刻畫描繪。如從選段中的動作描繪“小守門員和觀眾們都牢牢盯著球場中的足球”神情描繪“摟著小弟弟的紅領(lǐng)可能來遲了，他坐在最邊上，也聚精會神地凝視著形勢的發(fā)展”，心理描繪“旁邊的那個戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，或許是頭一回看到這樣

5、強(qiáng)烈的球賽?！钡榷寄芨杏X到競賽的緊張程度，從側(cè)面反應(yīng)了小守門員的盡責(zé)盡責(zé)。指導(dǎo)朗誦，在讀中感覺大家各有特點的容貌、神情和動作，在讀中感覺到小守門員的盡責(zé)盡責(zé)。四、講堂小結(jié)，總結(jié)寫法。1.經(jīng)過學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了小守門員和他的觀眾們的哪些特點？（小守門員的盡職盡責(zé)，觀眾們的緊張。）在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們？（容貌描繪、神情描繪、動作描繪等。）五、講堂練筆。寫一個自己熟習(xí)的人。注意抓住人物特點寫，試著用上典型案例、語言描寫、動作描繪、神情描繪等多種描繪方法。學(xué)生動筆寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。集體談?wù)?。?）教師選擇巡視中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作，請習(xí)作的作者登臺朗誦。（2）其余同

6、學(xué)仔細(xì)聽讀。（3）師生談?wù)?，能夠做增補講話，也能夠提出改正建議。六、課后作業(yè)。找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)相互分享。依據(jù)談?wù)摳恼约旱男【毠P。介紹閱讀：拔河競賽今日，火辣辣的太陽炙烤著大地。我們四班和三班的同學(xué)在后操場舉行了一次風(fēng)趣的拔河競賽。先我們每班分紅了兩局，每組45人。最優(yōu)異的時辰到了。該我們四班的男同學(xué)和三班的男同學(xué)競賽了?！邦A(yù)備!”發(fā)令的老師一聲喊，參加的同學(xué)個個精神振作，信心百倍。隊員門用鐵鉗般的雙手抓緊了繩索，臉繃得牢牢的，聚精會神地盯著老師嘴唇上的口哨。觀看的同學(xué)都屏氣凝思的看著那些隊員，那形勢真像是箭在弦上，劍拔弩張?！班健鄙诼曧懥?，場上一片歡躍。與此同時，觀看的同學(xué)的加

7、油聲迸發(fā)出來了，聲音此起彼伏。只見我班的隊員雙腳身不由己的向前劃，又見我班的隊員雙腳用力剎地，拼死把繩索往下壓，身子今后躺，幾乎要貼到地面了。兩方也不是服輸，開始了拉鋸戰(zhàn)。隊員們一雙雙手牢牢的抓住繩索，一張張小臉漲的通紅。全隊伍員們同心合力，這力量足有翻江倒海之勢，又如雷厲流行之力。我班的男同學(xué)贏了，同學(xué)們喝彩、跳躍。此次拔河競賽不只加強(qiáng)了我們的體力，還培育了我們的集體精神，真是一舉兩得啊!簡評：這篇文章寫了一次風(fēng)趣的拔河競賽。文章開篇點題，中間部分寫了拔河競賽最優(yōu)異的過程，結(jié)尾總結(jié)全文。文中經(jīng)過寫同學(xué)們在拔河競賽中的動作“用鐵鉗般的雙手抓緊了繩索”“我班的隊員雙腳身不由己的向前劃，又見我班的隊員雙腳用力剎地，拼死把繩索往下壓，身子今后躺”；神情“臉繃得牢