五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，開展新的旅程，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)細(xì)致的籌劃了。那么籌劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我為大家收集的五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃，希望能夠扶助到大家。 五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃1 一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練工程 本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套測(cè)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的布局符合教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，持續(xù)表達(dá)前幾冊(cè)測(cè)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材依舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)識(shí)的形成過程、激勵(lì)算法及解決問題的策略多

2、樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。 1、提升小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2、提升簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安置，加強(qiáng)了探索性和開放性，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。 3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，提防動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。 4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度舉行斟酌問題的思維習(xí)慣。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。 6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 重點(diǎn)訓(xùn)練工程：1小數(shù)乘、除法；2簡(jiǎn)易方程；3多邊形的面積。 二、學(xué)生學(xué)情 本班學(xué)生思維較活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作才能；提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的才能。同時(shí)持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)要求 1、對(duì)比純熟地舉行小數(shù)乘法和除法的筆算。 2、在概括情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程，用方程表示簡(jiǎn)樸情境中的等量關(guān)系并解決問題。 3、探索并掌管平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4、能鑒別從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置。 五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃2 教材分析 可

4、能性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域中“統(tǒng)計(jì)與概率中的一片面，“統(tǒng)計(jì)與概率中的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)識(shí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及，但概率學(xué)識(shí)對(duì)于學(xué)生而言還是一個(gè)全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)識(shí)的根基。本單元主要教學(xué)內(nèi)容是事情發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事情發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)關(guān)鍵是如何讓學(xué)生把對(duì) “隨機(jī)現(xiàn)象的豐富的感性熟悉升華到理性熟悉。 學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了確定的生活閱歷和統(tǒng)計(jì)學(xué)識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，并有確定的簡(jiǎn)樸分析和判斷才能，但學(xué)生只是初步的感知這種不確定事情，對(duì)概括的概念還沒有深入地理解和運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，教師做出適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)舉

5、行正確的分析和判斷的。所以教材選用學(xué)生熟諳的現(xiàn)實(shí)情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了多種不同層次的、好玩的活動(dòng)和嬉戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，為學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)遇。 教學(xué)中，教師要利用這些情境讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在概括的操作活動(dòng)中舉行獨(dú)立斟酌，使學(xué)生在大量查看、推測(cè)、試驗(yàn)與交流的過程中，體驗(yàn)學(xué)識(shí)的形成過程，逐步豐富對(duì)不確定現(xiàn)象及可能性大小的體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)識(shí)技能：使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。能列出簡(jiǎn)樸試驗(yàn)全體可能發(fā)生的結(jié)果，知道事情發(fā)生的可能性的.大小。 數(shù)學(xué)斟酌：培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)樸的規(guī)律推

6、理、逆向思維和與人交流斟酌過程的才能。 問題解決：能由一些簡(jiǎn)樸事情發(fā)生的可能性大小逆推對(duì)比事情多少。 情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到生活中四處有數(shù)學(xué)，并能夠運(yùn)用可能性的學(xué)識(shí)解決生活中的問題，逐步對(duì)統(tǒng)計(jì)與可能性學(xué)識(shí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“可能“不成能“確定描述事情發(fā)生的可能性。能夠列出簡(jiǎn)樸試驗(yàn)中全體可能發(fā)生的結(jié)果，知道可能性是有大小的。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)可能性的大小判斷物體數(shù)量的多少。 五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃3 一、指導(dǎo)思想： 義務(wù)教導(dǎo)階段的數(shù)學(xué)課程，其根本啟程點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從

7、學(xué)生已有的生活閱歷啟程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并舉行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。 二、班級(jí)學(xué)生處境分析 我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班班大片面的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)根本上能積極斟酌，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng)、創(chuàng)造性的舉行學(xué)習(xí)。但總體上從期末測(cè)試處境看，學(xué)生的勞績(jī)存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是對(duì)比大，針對(duì)這些處境，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好根基學(xué)識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。 三、教材分析 一、教材分析： 本冊(cè)教材

8、內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、查看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。 (一)數(shù)與代數(shù)方面 本冊(cè)教材安置了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌管了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根基上舉行教學(xué)，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算才能。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)樸的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維才能，提高解決問題的才能。 (二)在空間與圖形方面，安置了查看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)識(shí)和閱歷的根基上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌

9、管平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 (三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)識(shí)。通過操作與測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事情發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)矩的公允性，學(xué)會(huì)求一些事情發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根基上教學(xué)中位數(shù)。 (四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)樸問題;另一方面，安置了“數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，通過查看、推測(cè)、測(cè)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和察覺、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 (五)本冊(cè)教材還安置了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活

10、動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能。 二、教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根基上。對(duì)比純熟地舉行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探

11、索并掌管平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。 4、能鑒別從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)公式。 5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 6、體驗(yàn)事情發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)矩的公允，會(huì)求一些事情發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)樸事情發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒學(xué)識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。 7、體驗(yàn)從實(shí)際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決問題的才能。 8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)察覺生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成查看、分析及推理的才能。 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 10、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、鞏固學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，