小學一年級語文教案【5篇】

1、 小學一年級語文教案【5篇】 想做好事的孩子 第一課時 教學目標： 1、熟悉16個生字，會寫出個生字。 2、理解課文內(nèi)容，讀順課文。 3、懂得要想具備良好品德，必需從小事做起。 教學重點：識字，寫字。 教學難點：把握識字的一些方法。 教學過程： 一、#一年級# 導語。 1、學生讀課題，扳書課題，教認“做”，齊讀課題。你讀了課題后有什么問題？ 2、帶著這些問題來學習課文。 二、初讀課文。 1、自讀課文，教師鼓舞學生讀好課文，引導學生查找認字方法。 2、小組“天火車”課文，相互評議。 3、自愿試讀，每人一自然段。 4、溝通收獲。 5、檢查學生識字狀況。 三、識字。 1、利用字卡，自主識字，合作溝通

2、。要留意生字的讀音。 “做”和“死”是平舌音，“抓”是翹舌音。 “玩”和“斷”是前鼻音，“聽”和“井”、“槍”“像”是后鼻音。 2、同桌合作，說出下面各組字的異同，再組詞。 做作歌哥玩元抓爪 撈勞井開話舌 四、寫字。 1、邊讀邊觀看本課生字卡上的字，說出難寫難記的字，然后溝通記憶方法。 2、教師范寫，學生評議。 3、學生臨寫，自評，教師巡回指導。 其次課時 教學目標： 1、閱讀課文，有感情地讀。 2、理解課文內(nèi)容，懂得良好品質(zhì)必需從小事做起。 3、懂得想具備良好品質(zhì)必需從小事做起。 教學重點：學習分角色朗讀。 教學難點：懂得什么是好事。 教學預備：多媒體 教學過程： 一、#一年級# 導語。 上

3、節(jié)課我們初了課文，想做好事的孩子是誰？他是怎樣想的？我人帶著這個問題，連續(xù)學習課文。 二、讀文。 1、聽教師讀課文，學生邊聽邊想：小尤拉坐下來后是怎樣的？ （小組爭論，在書上畫上記號） 2、同學們說得很好，下面請看這幾句話。（多媒體出示）。請同學們細細地讀一讀，抓住加點的詞，看看三句有什么特點？ 3、學習用“假如”說話。教師范說，學生說一說。 4、那你認為他這樣做，好嗎？為什么？（綻開爭論） 5、假如是你，會怎樣做？想好后，補充以下句子。 假如妹妹病了，我就去看護她。 假如妹妹想玩，那我就。 假如小狗掉進井里，我就。 假如汪狗口渴，我就。 6、小尤拉這么想做好事，可是做了嗎？于是他去問媽媽做什

4、么好事，媽媽怎么答復的？ 三、總結(jié)。 1、學完課文后，你認為我們今后該怎么做？ 2、學生自由爭論，各抒已見，教師正確引導。 2.小學一年級語文教案范文 教學目標： 1、熟悉11個生字，會用生字組詞或說話。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的漂亮，激發(fā)對大自然的寵愛之情。 教學重點： 指導有感情地朗讀。 教學難點： 感悟詩意、進展語言。 教具預備： 課件、生字卡片 教學時數(shù)： 教學過程： 一、復習導入 1、同學們，上節(jié)課我們初讀了四季這篇課文，知道了一年有四個季節(jié)，它們是（春、夏、秋、冬），這節(jié)課我們要練習有感情地美讀這首詩歌。 2、出示生字卡片，

5、穩(wěn)固認讀。 a、齊讀。 b、嬉戲“我指你讀”：教師點到哪個字，學生讀哪個字。 c、嬉戲“我讀你找”：教師讀哪個字，學生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學上臺指。 二、指導朗讀、感悟詩意 1、把課文讀正確、讀流利。 a、學生自由讀課文，每人讀一遍，留意借助拼音讀準字音。 b、請四個同學讀課文，每人讀一個小節(jié)。 c、全班齊讀。 d、同學們都能正確、流利地朗讀課文，教師很快樂。可是要讀得有感情，讀出味道教師還得幫幫大家。 2、指導朗讀第一小節(jié)。 a、首先讓我們走進漂亮的春天。（課件出示第一節(jié)圖文） b、這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點兒，細一

6、點兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細小。（師范讀、指名讀、齊讀） c、草芽睡了整整一個冬天，最終從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用快樂的語氣讀讀春天的詩嗎？（指名讀、齊讀） d、小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些漂亮的景物？同學們在春天里還觀察了什么呀？ 3、指導朗讀其次小節(jié)。 a、送走了萬物復蘇的春天，讓我們走進酷熱的夏天。（課件出示其次節(jié)圖文） b、草芽是尖尖的，荷葉是（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清晰呢？（師范讀、指名讀、齊讀） c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的漂亮。（指名讀、齊讀） d、從荷

7、葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了？ 4、指導朗讀第三小節(jié)。 a、走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文） b、誰來讀讀秋天的詩？ c、這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會彎彎的？ d、鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰鞠躬？它心里是怎么想的？ e、假如你是小谷穗，你想對誰說點什么？ f、秋天是個豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)夫伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩？（指名讀、齊讀） g、同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)覺了嗎？ 5、指導朗讀第四小節(jié)。 a、走過果實累累的秋天，我們來到了大學紛飛的冬天。（課件出示第四節(jié)圖文） b、淘氣的小雪人

8、要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩？（指名讀） c、雪人是怎么挺肚子的？誰來表演一下？ d、假如我們邊讀邊做動作，肯定能讀得更好玩，誰想來試試？讀出雪人的頑皮得意。（指名讀） e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀） f、冬天特別嚴寒，你知道動物和植物有哪些變化嗎？ 6、讀全文，整體感知。 a、大自然多奇異啊，一年四季各有各的特點，教師太喜愛四季這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達我心中的寵愛之情。 b、下面我想再請四個同學來讀，信任這一次你們肯定能讀出自己的感受。 c、全班齊讀。 三、課間操 由教師帶著學生一起做依據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。 四、背誦課文 四季這首詩歌寫得這么好玩，我們能

9、把它背下來嗎？（女生背、男生背） 五、拓展練習 1、創(chuàng)編詩歌。 a、多美的四季詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天。” b、大家說這首詩編得好嗎？寫詩就是這么簡潔，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。 c、學生創(chuàng)編詩歌，全班溝通。 2、畫四季。 多么歡樂的歌聲，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達了對四季的寵愛。一年當中你最喜愛哪個季節(jié)呢？接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜愛的季節(jié)。 六、小結(jié) 同學們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，

10、還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩。 3.小學一年級語文教案范文 靜夜思 教學目標： 一、學問目標 （一）會讀本課10個生字。 （二）理解重點詞：“疑”、“思家鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意； 二、情感目標 體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩； 三、力量目標 初步學習運用理解詞義串連句意的方法學習古詩。 教學重難點： 理解詩句的意思，體會意境。 教具： 錄音機，思鄉(xiāng)曲音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。 教學過程： 一、音樂引入，感受情境美。 （一）生聽音樂思鄉(xiāng)曲，體會樂曲中描述的意境。 1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)） 2、學生初步感知詩的意境美。 （

11、樂曲停，學生表達自己的想法。） （二）簡介思鄉(xiāng)曲，引入課題。 1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。 2、引入課題，齊讀課題。 3、簡介李白。 二、學習全詩，體悟詩境美。 （一）初讀課文。 1、讀通、讀順全詩； 2、檢查勾生字狀況； 3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。 4、解題： （1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境） （2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義 （3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。 5、小結(jié)學習題目的方法： （1）讀； （2）說（詞義句意） （二）讀中理解，體悟詩意美。 1、

12、學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。 2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c出。 此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思家鄉(xiāng) 3、學習第一行 （1）讀整行詩。 （2）“明月光”是指怎樣的月光？ （3）說第一行詩意。 多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（光明的月光照在詩人床前） 4、學習其次行 （1）讀整行詩。 （2）依據(jù)學生提出的問題理解“疑”的意思（疑心、似乎）； “霜”（教師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面四周：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。） （3）說說這兩行詩的意思。用上“什么似乎是什么”的句式。（光明的月光

13、照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜） （4）朗讀，引導。 詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清） 師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。 師用冷清的語氣范讀 生試著用冷清的語氣讀。 5、學習第三行 （1）讀整行詩。 （2）看多媒體理解“舉頭”（做動作） （3）想想詩人在干什么？ （詩人抬頭望著天上的光明的月亮） （4）朗讀、引導。 師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特殊是有光明月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊談天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多快

14、樂哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今日的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團聚。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。 問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？ （會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復誦讀。 6、學習第四行 （1）讀整行詩。 （2）說說詩句的意思。 （3）將三、四行連起來說說詩意 （4）指導朗讀，重點指導學生讀“思家鄉(xiāng)”。 7、生用自己的話說說全詩的意思。 三、反復吟誦，表現(xiàn)詩意美。 1、以思鄉(xiāng)曲為背景，體會全詩詩意，并朗讀全詩一遍。 2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。 3、指名有感情地朗讀。 3、有感情地齊讀，背誦。 四、和

15、樂唱詩，感染熏陶美。 （一）聽思鄉(xiāng)曲主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。 （二）以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。 4.小學一年級語文教案范文 洞庭魚米鄉(xiāng) 第一課時 教學目標： 1、學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點： 重點：把握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫忙學生堅固地把握字形。 教具預備： 自制的CAI課件。 教學過程： 一、激趣導入 孩子們，你見過洞庭湖嗎，它漂亮、富裕是出名的魚米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？ 板書課題。

16、洞庭魚米鄉(xiāng) 二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字 1、自由輕聲讀，不熟悉的字多讀幾遍。 2、看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。 3、檢查生字詞把握狀況。 三、小組合作，自主識字 1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標出來，借助拼音娃娃多讀幾遍。 2、借助拼音把生字多讀幾遍，讀準字音。 3、（嬉戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多得意呀，哪些小朋友情愿來認一認它們？ 重點指導：“祖、倉”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“擔”是多音字，在這篇課文中讀“dn”。 4、指名認讀上面的詞語。齊讀。 四、試讀課文 1、師生共同訂正讀錯的地

17、方。 2、指導讀好長句。 A、漂亮的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠。 B、寬敞的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。 C、洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。 D、是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。 E、真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。 F、漂亮富裕的洞庭，是祖國的大魚庫、大糧倉。 五、練習寫字 1記生字 學習小組在組長帶著下學習生字，看哪個小組的同學最能干，記住的生字最多。 2溝通記字巧方法。 3指導書寫 “庭”是半包圍構(gòu)造，應(yīng)根據(jù)從外到內(nèi)的挨次書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。 “稻”右下局部的“臼”不能寫成“白”。 “湖”是左中右構(gòu)造，

18、留意三個局部應(yīng)寫得緊湊。 六、作業(yè) 1正確、流利地讀課文。 2按筆順描紅。 3抄寫生字。（兩遍） 其次課時 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會喜愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點、難點： 重點：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點。 難點：體會喜愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學過程： 一、談話引入 為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們連續(xù)學習課文。 二、自讀感悟 1小朋友，請你們再讀課文，想一想：為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)？ 2引導學生圍繞重點句子進展理解和感悟。 （1）“寬敞的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳?！?從“船兒來往”理解捕魚的人許多？從“魚兒蹦跳”理

19、解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。 （2）“是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔?！薄?通過朗讀，體會洞庭湖是個大魚庫。 “一筐筐，一擔擔“這么的魚，難怪爺爺說“洞庭是個大魚庫”。 板書：大魚庫 師述：假如你以為洞庭只是個大魚庫，那你就錯了，不信，你接著往下讀。 （3）“洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。 引導學生從“一望無際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來理解洞庭糧食作物的多。 師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。你看 （4）“真的，收割樂觀，金黃的谷子，一袋袋，一車車。” 怪不得爸爸這個種田能手都夸“洞庭是個大糧倉”。 板書：大糧倉 師述：不光如此，我們的洞庭湖還

20、有更多的畫面讓你贊嘆。引讀第8段 板書：花園、果園、菜園、荷塘 小結(jié)：漂亮富裕的洞庭，是祖國的。（引讀） 第三課時 教學目標： 1、能有感情地朗讀課文。 2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會喜愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點、難點： 了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會喜愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學過程： 一、我會認 生字檢測穩(wěn)固。同桌相互檢測，統(tǒng)計全對的同學，再依據(jù)學生生字把握狀況確定是否需補救教學。 二、我會說 用“漂亮的洞庭湖，是”句式說話。 三、我會讀 1、詞語練習 明珠寬敞鮮活漂亮一望無際富裕來往稻田 2、同桌分段讀課文，相互評議。 四、我會寫 選擇你情愿寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個

21、字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。 六、自我評價 自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜愛的顏色。 5.小學一年級語文教案范文 小溪笑了 第一課時 教學目標： 1、熟悉15個生字，會寫7個生字。 2、流利地背誦課文。 3、讀認生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。 4、體會小溪變化的緣由，增加學生的環(huán)保意思。 教學重點：把握7個生字的音、形、意。 教學難點：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。 教學預備：生字卡片、投影器。 教學方法：自學、探究、合作。 教學過程： 一、#一年級# 導語： 同學們，昨天我們都被春天的風光迷住了，就是由于春天中有漂亮的顏色、動聽的聲音和感人至深的微笑池塘在笑，小溪也在笑，它們怎么會笑呢？讓我們今日帶著這個問題來學習小溪笑了這篇課文。 二、學習生字。 1、請學生們試讀課文，找出文中不熟悉的字。 著、往、醫(yī)、生、仔、細、都 溪、扔、屑、豬、些、臭、病 2、請學生依據(jù)拼音試讀這些生字，然后教師訂正。 3、結(jié)合上述狀況，指出應(yīng)留意的生字。 著、都、病、 4、跟教師認讀這些生字，特殊留意剛剛指出的幾個。 5、學生練習讀。 6、檢查。教師點同學認出所出示的生字卡片，并準時訂正。 7、你記住這些字的讀音了嗎？想不想和它們成為親切的朋友？那么就有必要記住它們。 8、進展自學，你用什么方法記住字形。留意對難字指導。 9、