老師評語作文-6

1、可編輯老師評語作文老師評語作文 篇1 1、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人、 2、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)、文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，連接自然連貫，中心突出、 3、語言樸實，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚、 4、能把人物內(nèi)心活動寫得特別生動，的確難能寶貴，給人留下了深刻的印象、 5、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整、 6、文章有理有據(jù)，勸告力強，突出人物共性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想、 7、對觀看仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意、 8、全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然、文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)、 9、

2、語言詼諧好玩，情節(jié)支配曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)奇異、本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂、 10、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得精確，襯托手法運用得好、 11、“”；再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美！ 12、對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當(dāng)，增加了文章的表達效果。 13、春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀看，我們卻有全新的感受。 14、全文節(jié)奏明快，語言清爽，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。 15、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生

3、，讀來令人愛不釋手。 16、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。 17、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇異，語言生動活潑。字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣。 18、不要怕麻煩，好文章都是改出來的 19、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。 20、觀看細致，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點。語言精確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。 21、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀看仔細，還把自己的寵愛之情也寫了進去。 22、由于有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比方

4、，多么生動地寫出了“”。 23、寫景捕獲景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。 24、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按挨次開放，讀起來一目了然。 25、從外到內(nèi)，介紹了“”的特點，觀看有挨次，也很細致，寫得精確生動，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真實具體。 26、本文寫了一件很一般的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了對其厭惡鄙夷的感情。 27、以設(shè)問結(jié)尾，給

5、讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了簡潔感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。 28、小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生的路還長著呢？假如未達目的就已疲乏不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多圓滿呀！ 29、“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。 30、細致的內(nèi)心活動描寫，奇異的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)把握了確定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金！” 老師評語作文 篇2 1、你很擅長觀看生活，能敏銳地捕獲一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的同學(xué)。 2、文章的語言很流暢，也寫

6、出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。 3、你的字跡工整，書寫很漂亮，老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材假如再新穎些，確定會與書寫交相輝映。你認為呢？ 4、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為奇異。你的筆鋒具有制服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！ 5、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆漂亮，感情真摯細膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上連續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！ 6、涉世不深的少年走進簡潔的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而嚴(yán)峻，描寫很任憑，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上閑逛。不

7、足是談?wù)撀愿腥狈饨?。要知道，精粹的談?wù)摽善鸬疆孆堻c睛的作用，會使你的文章更加深刻。連續(xù)練筆，你會更精彩！ 7、本文文筆漂亮清爽，富有確定的哲理性。文中寫“我”在大海邊閑逛，大海不僅賜予“我”美的享受，還引起“我”的深思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力氣的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。 8、 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻擅長從平凡中發(fā)覺不平凡，而且寫得津津有味：緊急的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲乏的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清爽活潑的語言，生動地呈現(xiàn)了同學(xué)樂觀向上的精神風(fēng)貌。 9、本文無論是思

8、想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思奇異， 運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，接受白描手法，的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。 10、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親傲慢吧，再努力，不要辜負父親的期望！ 11、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)動身，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？ 12、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。 13、你

9、的文章很有創(chuàng)意用數(shù)學(xué)證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)顏色很濃！ 14、作為隨感，你的文章文思靈敏，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚異。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！ 15、你是個很有主見又不乏真知的同學(xué)，對你的觀點我特別認同，但假如行文支配中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。 16、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提示你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。 17、字跡娟秀，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新

10、的感覺，這一點老師真的應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中相互促進好嗎？ 18、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在將來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體會生活，寫出更加感人的好文章。 19、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途的確很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。 20、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)以樂觀的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。 21、可以說你的文章布滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有士氣能面對失敗就更加難能寶貴。我信任是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心

11、態(tài)，你將會發(fā)覺天空更加湛藍。 22、真是“下筆如有神”啊。看來你確定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是假如把材料再按確定的規(guī)律挨次調(diào)整一下，此文會更精彩。 23、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，純凈，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。 24、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個樂觀上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，熟識深刻，真是難能寶貴。 25、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新穎的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

12、26、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰慧才智，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。 27、 細心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。 28、 雖然寫作對你來說并不是很寵愛的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人鄙視，以你的共性定會闖出自己的一片天地。 29、 雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的進展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)當(dāng)以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的進展。 30、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多奇異的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟

13、，盛裝著的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。 31、 關(guān)懷生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇意外看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字心理描寫很突出，結(jié)尾的談?wù)撋A了文章的主題。 32、 語言得體而富有浪漫顏色，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。 33、關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平常似乎已聽了許多，它能在一剎那消逝。假如你在田野，閑逛于森林，腳踏落葉，仰視藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要相互關(guān)愛。 34、這篇文章短小精悍。語言通俗易

14、懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了，寫作文內(nèi)容充實多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼里為你興奮。由于我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜啊！加油，孩子！ 35、文章融情于景，邊繪景邊抒情，全文可圈點的佳句給文章增加了文學(xué)情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強，過于精悍也是小小的不足。希望你連續(xù)努力，更上一層樓。加油吧！ 36、經(jīng)過努力，你這一學(xué)期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發(fā)著對生活的寵愛。假如你連續(xù)保持這種熱忱，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師惦念你的寫作會有有更大進步。 37、孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識，你所說的狀況再也不會發(fā)生了，

15、讓我們共同期盼這奇妙的一切吧！老師還想表揚你，你現(xiàn)在寫字認真多了，老師為你興奮！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心急躁，取得更大進步！ 38、孩子，不要再讓老師無望好嗎？其實你是一個很聰慧的孩子，只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，并學(xué)會運用到習(xí)作當(dāng)中。這樣堅持下去，你在各方面確定會有很大的進步！老師期盼著新的驚喜。文中不規(guī)范的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫，好嗎？ 39、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實，真誠。用詞精確，語言平實自然，行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個懂得愛，有孝心的孩子，用真情打動了別人，這是你作文的最大成功！希望你在今后

16、的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體會生活，取得進步！ 40、讀著你的文，老師感覺到你是很任憑的想到那就寫到那。段與段之間連接也不夠自然，風(fēng)格也不盡相同。不過從你字里行間可以感受到你對祖國母親的寵愛之情。其實，在老師的心中，你在寫作上相當(dāng)有潛力。你寫的作文曾多次當(dāng)范文讀給同學(xué)聽。多么希望你能再寫出好的文章。多下點功夫，好嗎？ 41、你的文章用詞精確，語言平實自然，行文層次較清楚。這是你作文的最大成功！希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體會生活，取得進步！ 42、從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習(xí)作中，事例列舉充分、勸告力強，結(jié)尾簡潔有力。 43、少年人生，總寫著許多夢幻般的東西；少年心

17、中，總裝著許多奇異的向往。這一篇感人的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著的童真、幻想、向往和剛剛起步的成熟，向著好的將來進發(fā)。 44、文章的語言很流暢，也寫出了真實的感受。 45、你是老師的知音，希望我們共同切磋，共同進步！ 46、對不起，這一段老師沒有讀明白，你情愿為老師再解釋一下嗎？感謝你。 47、你的字跡工整，書寫很漂亮老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材假如再新穎些，確定會與書寫交相輝映。你認為呢？ 48、經(jīng)過努力，你這一學(xué)期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發(fā)著對生活的寵愛。假如你連續(xù)保持這種熱忱，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師信任你的寫作會有更大進步。 49、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀

18、，流暢。文筆漂亮，感情真摯細膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上連續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！ 50、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些確定化，但文章照舊以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，信任你的文章會日趨成熟，更加耐讀！ 51、文章語言平實而嚴(yán)峻，描寫很任憑，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上閑逛。連續(xù)練筆，你會更精彩！ 52、本文文筆漂亮清爽，富有確定的哲理性。本文讀后給人以美感，引人深思。 53、 你的習(xí)作有血有肉，讀起來很歡樂。本文內(nèi)容具體，體現(xiàn)了一個主題：只要人人獻出一份愛，世間將變成奇妙的人間。從文中可見小

19、有一顆奇妙的心靈。孩子，希望你在生活中也始終保持這顆和善的心。那么你確定是一個歡樂、歡快、幸福的好同學(xué)。 54、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，字里行間充分體現(xiàn)了小對女足的鄙視和寵愛之情，激發(fā)了讀者的共鳴。文章結(jié)尾點題，情真意切，發(fā)自內(nèi)心，不愧為一篇佳作！ 55、本文語言雖然并不華麗，但極為精確生動，情感豐富真實，讀來引人入勝，津津有味。文章布滿了激情，從字里行間能體會到小有一顆愛國之心。讀來令人精神興奮，心情激揚。信任在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻大家！ 56、 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)動身，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開

20、水”不是最佳的飲料？ 57、 你的文章很有創(chuàng)意，全文文學(xué)顏色很濃！ 58、 “形散神聚”地駕馭力氣很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒適的感覺！ 59、讀你的文章，我仿佛看到一個小作家正在健壯成長。加油！ 60、 你是個很有主見又不乏真知的同學(xué)，對你的觀點我特別認同，但假如行文支配中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。 61、如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中相互促進好嗎？ 62、生活中總會有一些不如意，可很多時候這些不如意卻成為很好的作文素材。感謝你能夠記錄自己真實的生活，祝福你能夠克服這些不如意，讓人生

21、更加奇妙。 63、 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途的確很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。 64、 文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)以樂觀的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。 65、文章的開頭寫很特別好，真如“鳳頭”，簡短而讓人寵愛，引領(lǐng)著大家饒有愛好地讀下去。 66、真是“下筆如有神”啊?？磥砟愦_定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是假如把材料再按確定的規(guī)律挨次調(diào)整一下，此文會更精彩。 67、 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，純凈，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。 6

22、8、 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個樂觀上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，熟識深刻，真是難能寶貴。 69、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新穎的立意。你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。 70、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰慧才智，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。 71、細心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。 72、雖然寫作對你來說并不是很寵愛的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人鄙視，以你的共性定會闖出

23、自己的一片天地。 73、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的進展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)當(dāng)以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的進展。 74、文章的結(jié)構(gòu)緊湊，過渡段的使用使得文章渾然天成。 75、有句話說“余音繞梁，三日不絕”，你的文章的結(jié)尾給我的就是這樣的感覺，真的是回味無窮。贊一個！ 76、文章標(biāo)題獨特，主題明確，語言質(zhì)樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內(nèi)容還太單薄了，在具體充實方面需要加強（比如正面或反面的例子都可以開放來表現(xiàn)的）。 77、文章主題明確，感情質(zhì)樸鮮亮，行文自然有序，段落分明，結(jié)構(gòu)完整。 擅長運用對比、設(shè)問、反問、排比等修辭手法，增加表達效果，好！ 78、尚缺

24、乏典型事例或生活片段，因而文章欠充實、飽滿，重量也減弱了； 79、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。 80、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。 81、切合實際，蘊含著樸實而深刻的哲理，讀來令人精神興奮，心情激揚。 82、這篇文章布滿了激情，從字里行間能體會到小對的寵愛之情。全文層次清晰，語句流暢。 83、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比方一脈相承。最終，用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。 84、文章前后連貫，形成完整的形象。 85、文章語言清爽活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。 86、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，

25、結(jié)構(gòu)獨特合理。 87、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。 88、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文布滿童心童趣，讀來倍感親切。 89、文章能過清爽好玩的語言，描寫了的事。字里行間，布滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。 90、詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富、更生動。 91、全文清爽秀逸，親切委婉，樸實而不落俗淘，值得借鑒。 92、全文語言生動精確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了歡樂樂園，令人眉開眼笑。 93、全文通俗易懂，趣味性強，眉目清晰，生動緊湊。 94、留意觀看具體事物，并開放合適的想象，這是本文的成功之處。 95、文章融情于景，邊繪景邊抒

26、情，擅長運用打比方的手法，使文章生動具體。 96、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。 97、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。 98、全文語言流暢，行文伸展自如，自然瀟灑，稱得上是一篇較成功的之作。 99、本文語言雖然并不華麗，但卻極為精確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。 100、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，對原文的理解也特別深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。 老師評語作文 篇3 老師的評語，有贊揚、有批判、有鼓舞、有希望老師的評語是溫和的春風(fēng)，溶化了同學(xué)心頭的冰層；老師的評語是有魔法的仙草，它能轉(zhuǎn)變一個人的態(tài)度

27、乃至一生。人人都有最難忘的評語，我也不例外。 “你是一個懂事的孩子?！边@看似一般的一句話就是我最難忘的評語之一，這是班主任張老師四班級時給我寫的評語。說實在的，在以前我是一個成果不錯但有些調(diào)皮的同學(xué)，是每學(xué)期都可能會惹出點事端來。今日踩了別人的凳子，明天打翻了人家鉛筆盒，那天又被老師留下來所以，有不少同學(xué)在背里喊我“假小子”?？珊髞?，我做了一件萬萬不能錯的事，現(xiàn)在想起來臉上還火辣辣的燒得厲害。從那以后，我咬著對自己說：“凡事不行再瘋瘋癲癲，否則只會樂極生悲！”我深深領(lǐng)悟到了什么是“樂極生悲”。以后，我在做凡事之前都要謹(jǐn)慎考慮一番，好好想想結(jié)果。假如正在做的事很危險，是不對的，就趕快改正過來或適

28、可而止。哥哥、奶奶都笑話我道：“喲，從前的假小子變淑女啦！”老師的這句評語讓我在步入五班級時更加聽話，讓我在生活的道路上更加暢通。 “希望你能更加包涵同學(xué)?！币惶徇@話，我就慚愧地臉紅。低班級時，我雖然很受同學(xué)歡迎，卻又簡潔與同學(xué)鬧翻。一是由于我小時候性格張揚直率，別人有什么錯誤或是觀看什么不順眼的事情就直接提出來，就這樣得罪了許多同學(xué)。二是別人指出自己的重點時，自己一點兒也聽不進去，有時還會頂別人幾句，不懂得珍惜友情。而現(xiàn)在，我卻有很多知心伴侶，與他們有特殊結(jié)實的友情。由于曾經(jīng)，張老師叫我向靜雅、霖梓她們學(xué)習(xí)包涵別人，別人指出的缺點要用心聽著，努力自己塑造得更完善。 老師的評語真是太神了！ 老

29、師評語作文 篇4 描寫細致,頗切題意 情致閑適,淡遠雅尚 用詞切當(dāng),意境亦佳 推闡詳明,語甚中肯 措辭得體,立論公正 識見頗多,亦能達意 簡切宛要,頗有見地 井然有條,行文流暢 筆調(diào)圓轉(zhuǎn),見解正確 結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),說理暢達 辭暢意達,所見亦是 闡述詳盡,文詞簡潔 說理恰當(dāng),筆調(diào)暢達 層次分明,見解正確 深化淺出,明白簡要 分析清楚,詞亦順適 用例恰當(dāng),解說清楚 文字尚能達意 文字流暢達意 用字適當(dāng)自然文字簡潔動人 文字漂亮感人 文字清爽活潑用字生動靈敏 用字斟酌審慎 用字拿捏精確 修詞需多斟酌語詞平實自然 文詞頗能達意 文詞通順適切選詞正確適宜 言詞流暢達意 用詞簡明活潑 語詞自然奇異措詞適合得體

30、用詞精準(zhǔn)俐落 文詞細膩漂亮詞意文雅漂亮 詞意真摯感人 詞簡意明貼切 詞藻豐富動人詞匯瑰麗豐富 用詞華麗漂亮 語詞精準(zhǔn)明白句子尚稱通順 文句尚能達意 句意表達完整 句能表情達意句子平順可讀 文句通順達意 造句自然適當(dāng)句意明白切題 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子簡潔精彩造句刻意求新 詞句奇異精鍊 字句文雅細膩遣詞造句老練 字句珠璣洗鍊 句句精進有力 句句金玉良言段落分明連貫 結(jié)構(gòu)層層深化 層次井然有序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細密 綱要正確嚴(yán)密 組織嚴(yán)密緊湊 構(gòu)思奇異可喜 尚能把握重點 內(nèi)容尚稱適題 內(nèi)容通順合宜 表達尚稱完整 內(nèi)容稍嫌單薄 內(nèi)容簡明扼 內(nèi)容頗切題旨 內(nèi)容解明切題 內(nèi)容活潑生動 內(nèi)容充實得體 內(nèi)容

31、豐富細致 內(nèi)容不落俗套 內(nèi)容精彩深化 內(nèi)容深刻感人 內(nèi)容清爽雋永 內(nèi)容發(fā)人深 內(nèi)容幽默風(fēng)趣 內(nèi)容輕松好玩主旨正確詳實 材料支配妥當(dāng) 取材新穎特殊 取材豐富適切 敘述手法平實 敘述扼要達意 敘述尚稱通順 敘述流利順暢 敘述順暢精彩 敘述有條不紊 描寫精彩動人 描寫靈敏生動 描寫細膩詳盡風(fēng)格清爽自然 風(fēng)格明快輕松 風(fēng)格詼諧幽默 風(fēng)格特殊之作 文如行云流水 行文一氣呵成全文連貫而下 行文順暢輕松 筆調(diào)輕松活潑題材清爽適切 重點把握得宜 作法中規(guī)中矩 表達恰如其分想像創(chuàng)意均豐 駕馭文字力強 概念表達完整有水準(zhǔn)具深度 情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠遠綿長真情流露之作筆端布滿感情情感懇切動人洋溢無限情

32、思 感情豐沛深遠作品感人至深句句語重心長真誠抒發(fā)感情平凡中見真情 情感溢於言表讀來馀味無窮說理尚稱適切尚能言之有物類容頗有見地 論理正確通順 說明言之成理說理充分有力說理一針見血見解不同凡響 論理深化詳盡 引證適當(dāng)有力 內(nèi)容具勸告力說理圓融周到思想縝密精辟語意修詞均佳看法平實中肯 識見卓越精彩論理無懈可擊說明條理井然分析清晰公允言詞犀利無比 推理簡明正確舉證說理俱佳短小精悍之作闡述詳盡客觀 “好筆力。好見地。讀史有眼。立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器?！?“課外活動給了你歡快，也給了老師歡快，真好玩呀！愿你在今后的學(xué)習(xí)生活中，科學(xué)的支配時間，做到學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，你的學(xué)習(xí)成果會提高的。到

33、那時，你會獲得更多的歡快?！?“慷慨而談。旁若無人。氣概雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之概。” “人生的道路是漫長的，誰也避開不了受到挫折。媽媽的去世，令你哀思，老師理解你的心情。但你要面對事實，堅韌地面對生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母愛而孤獨，振作起來吧，由于你身邊有許多關(guān)懷你的同學(xué)，有疼惜你的老師，你確定會得到集體的溫和，順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)！” 同學(xué)作文評語精彩總匯 “老師怕改作文”不但是由于作文要花去我們很多的時間，更由于每次改作文時，會為了同學(xué)的作文評語傷透了腦筋，我也常有“江郎才盡”的感覺，特從網(wǎng)上收索了一些精彩的作文評語，讓我們一起共享吧！ 小姑娘，別忘了“學(xué)海無

34、涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生的路還長著呢？假如未達目的就已疲乏不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多圓滿呀！ 好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。 細致的內(nèi)心活動描寫，奇異的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)把握了確定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！” 字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光榮多了。不過，你一向厭煩的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學(xué)，你情愿試一試嗎？ 你的文章如春雷般

35、喚醒沉睡的大地，為新的一天增加新綠” 你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個歡快的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭消逝不快樂的事后， 當(dāng)老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點符號，由于你太不重視他們了。你想想，當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎? 你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個擅長觀看的孩子。 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題樂觀、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。 這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫, 心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特

36、點和當(dāng)時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)進展做鋪墊。結(jié)尾點出主題，對小讀者有警示作用。 本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，接受邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。 細節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得特別精確。 本文構(gòu)思奇異，內(nèi)涵深刻。表面看來，小是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品嘗則是用赤誠的童心“塑造”全新的校內(nèi)，表達了少年兒童對學(xué)校進展遠景的企盼，主題樂觀。語言生動、活潑，有童真童趣。 題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)當(dāng)花

37、些功夫。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。 本文寫了一件很一般的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了對其厭惡、鄙夷的感情。 以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了簡潔感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達了主題 本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，接受邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。 細節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，

38、讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得特別精確。 這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，由于這件事特別典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?，小會選材。 主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。 老師評語作文 篇5 當(dāng)你跨進校門，迎接學(xué)問的挑戰(zhàn)時，是誰手把手教你學(xué)習(xí)?當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成果時，是誰拍拍你的肩膀來贊揚你?當(dāng)你的成果不理想時，是誰摩挲你的頭發(fā)，指出你的不足?是老師! 老師都有一雙獨特的手。 數(shù)學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣奇異，能夠像變魔術(shù)似的，用+、-、

39、四個符號和10個阿拉伯?dāng)?shù)字，組合成許多算式，制造無窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入變化無窮的學(xué)問殿堂里，數(shù)學(xué)老師用這奇異的雙手培育了我們的思維力氣。 語文老師的手能寫出工整的拼音字母，讓我們熟識生字;能夠?qū)懗銎恋拇笞郑屛覀兎抡?、練?xí);能夠?qū)懻Q生動流暢的語句，讓我們朗讀學(xué)習(xí)語文老師用勤勞的雙手，為我們供應(yīng)了豐富的精神食糧，培育了我們閱讀力氣、作文力氣、語言力氣。 美術(shù)老師的手奇異極了。冬天，能“采”來春天的花;夏天，能“摘”來秋天的果兒;遠方的美景也能隨時“搬”到一張張潔白的紙上美術(shù)老師用敏捷、奇異的雙手培育了我們審美的情趣。 啊，老師都有一雙無私奉獻的手!冬天：天氣寒冷，老師的手凍紅了，

40、可照舊給我們批改作業(yè)，是那么認真。盛夏：烈日炎炎，可是老師照樣來到教室，顧不得擦一下臉上的汗珠，照舊用那雙勤勞的手在黑板上耕耘 老師的手呀!就像超群的雕塑家，敏捷、奇異、布滿才智。我贊美老師的手。 簡潔評語：本文主要向讀者介紹了老師的手，在行文過程中，能夠抓住各科老師教學(xué)特點進行描寫，這是本文的成功之處。文章敘事條理，詳略得當(dāng)，結(jié)尾直抒胸臆，表達對老師的手的贊美之情。 老師評語作文 篇6 1、主題凝煉、集中，談?wù)撋羁獭⒂辛?，震撼人心?2、本文用詞精確、嚴(yán)密，語言平實自然，而比方、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。 3、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節(jié)真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比方

41、、擬人等修辭手法，把寫得特殊傳神，同時表達了對的寵愛。全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。 4、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，連接自然連貫，中心突出。 5、語言樸實，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。 6、能把人物內(nèi)心活動寫得特別生動，的確難能寶貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。 7、文章有理有據(jù)，勸告力強，突出人物共性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想。 8、對觀看仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意。全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。 9、

42、語言詼諧好玩，情節(jié)支配曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)奇異。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。 10、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得精確，襯托手法運用得好。 11、本文接受了第一人稱的寫法，使得具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物、表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快。 12、本文事情過程寫得具體、明晰，條理清楚。在敘事的同時加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懀浞直磉_了 13、文章用孩子的語言敘事，顯得自然、樸實，猶如一股清泉。結(jié)尾點題，起到了畫龍點睛的作用。 14、文章真實生動，情真意切，特別是使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞

43、，運用比方貼切、生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。 15、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清爽活潑的氣息。 16、這篇文章以具體的事例，生動漂亮的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對奇妙心靈的由衷贊。 17、本文主要優(yōu)點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出。語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結(jié)尾都很自然、精確。開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出良好的語言駕馭力氣。這篇短文的特點可概括為親切、溫馨、雋永。 18、文中描繪的清爽活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有 19、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行細心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期盼與

44、熱忱，言已盡，意猶未了。 20、文章將寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫和，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。 老師評語作文 篇7 1、奇異地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中仆人公的心靈歷程。 2、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。 3、脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。 4、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。 5、敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物共性鮮亮突出，形象豐滿，躍然紙上。 6、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。 7、想像豐富，構(gòu)思驚奇且不脫離生活

45、的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動好玩。 8、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。 9、想像奇異，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，布滿了藝術(shù)魅力。 10、大事過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了清晰的思路與謀篇布局的力氣。 11、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，如同反映人物性格的一面鏡子，真是所謂相由人生。 12、環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。 13、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾畫得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮亮獨特的共性。內(nèi)容（不足）：前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠親熱。敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺