年級下冊數(shù)學教案-8.1幾分之一｜冀教版

1、年級下冊數(shù)學教案-8.1幾分之一冀教版幾分之一教學設(shè)計 課程內(nèi)容 課程學時 第一課時 所屬學科 數(shù)學 教學對象 小學三年級 一、教學目標位 1、結(jié)合實例理解幾分之一的含義，知道其各部分的名稱，會正確地讀、寫，會直觀比較大小。2、經(jīng)歷對豐富材料進行觀察、分類、操作、比較等過程，建立部分與整體之間關(guān)系，發(fā)展數(shù)感，滲透推理、數(shù)形結(jié)合和極限的數(shù)學思想。3、了解生活中的分數(shù)，感受數(shù)學與生活息息相關(guān)，滲透數(shù)學史，領(lǐng)悟數(shù)學的博大精深。二、教學重難點 重點：理解幾分之一的含義。難點：建立分數(shù)中部分與整體之間關(guān)系。三、制定依據(jù) 1、內(nèi)容分析：教材例1展示把一塊月餅平均分成2份，每份數(shù)量不是整數(shù)時，可以用分數(shù)來表

2、示。直觀形象地感受一塊月餅的二分之一的具體含義，通過小精靈的話中“平均分”和“它的”是關(guān)鍵詞，明確分數(shù)概念的基本要素。在實物模型的基礎(chǔ)上，借助面積模型圓和長方形，再引申出、等分數(shù)，介紹分數(shù)的寫法、讀法、各部分名稱。例2通過折正方形表示，揭示分數(shù)的本質(zhì)。例3直觀比較兩個幾分之一的大小。2、學情分析：在學習本課內(nèi)容之前，學生已認識了萬以內(nèi)的整數(shù)，二年級時經(jīng)歷平均分的活動，為分數(shù)的初步認識積累分的經(jīng)驗，但分數(shù)無論在意義上，還是在讀寫方法以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差別，分數(shù)概念比較抽象，學生理解起來比較困難。把以一個物體或一個圖形看成一個整體，找到部分是什么？整體是什么？部分與整體之間是什么

3、樣的關(guān)系？這樣的目標對于學生來說也是一個困難，學生在平時觀察事物時，只關(guān)注整體或每個部分，對于部分與整體之間是否有關(guān)系并不在乎?；谝陨系恼J識，單個物體的分數(shù)認識與多個物體的分數(shù)認識具有結(jié)構(gòu)類同的關(guān)系存在，所以采用長程兩段的教學策略，以單個物體的認識為“教結(jié)構(gòu)”，以多個物體的分數(shù)認識為“用結(jié)構(gòu)”，學生經(jīng)歷“材料感知比較分析歸納概括抽象命名”的幾分之一概念形成過程，使學生對大量的學習材料感知，充分感受分數(shù)概念中“部分-整體”的本質(zhì)屬性，從而深刻理解分數(shù)的含義。教學過程設(shè)計 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 常規(guī)積累 1、 PPT演示分蘋果的情況。（1）把8個月餅、4個月餅、2個月餅平均分給

4、2個小朋友，每個小朋友可以分幾個啊？ （2）追問：1個呢？ 2、其實現(xiàn)實生活中經(jīng)常有分東西的情況，我們一起來看一看。同桌互相交流 回顧舊知，溝通新舊知識之間的聯(lián)系。第一環(huán)節(jié)：豐富感知，建構(gòu)概念 層次一：感知整體與部分 1、 老師讓學生邊看邊思考：這里的整體是什么，分成了幾部分，每一部分大小怎樣？ 2、 老師要求學生在學習單上分分類。層次二：體會分數(shù)前提性 3、 涂色的只占其中的一部分，發(fā)現(xiàn)有平均分和沒有平均分兩類。4、平均分這一類很特殊，我們今天來研究一下。層次三：揭示分數(shù)本質(zhì)性 5、老師要求學生進行二次分類。個例探究：6、老師讓學生觀察第一類，找出它們的相同點，說出分為一類的原因。7、揭示二

5、分之一的意義，介紹分數(shù)的讀、寫法及各部分名稱。自主探究：和 8、說出分出第二類的理由和用哪一個分數(shù)來表示。9、讓生豎著觀察都是一份，為什么表示的分數(shù)不同呢？ 10、小結(jié)：因為平均分的份數(shù)不同，所以每一部分和整體的關(guān)系就不同，自然得到的分數(shù)也不相同。學生獨自說。學生在學習單上分分類。預(yù)設(shè)：1、 分為物體和圖形兩類；2、 分為平均分和不平均分兩類。同桌交流 預(yù)設(shè)：分2份 分3份 分4份。同桌交流 學生獨立完成學習單，并在學習單中平均分成2份的圖形中，每一半上面寫上。學生獨立思考并寫出和后，同桌間再進行交流。學生思考。預(yù)設(shè)：因為分的份數(shù)不同，所以分數(shù)就不同。關(guān)注圖意，初步引導關(guān)注涂色是幾份中的一份，

6、為分類做好充分準備。讓學生對材料進行分類整理，認識到部分與整體的關(guān)系有平均分、也有不平均分的情況。然后把平均分的材料繼續(xù)分類，讓學生單一思維逐步建立關(guān)系思維。通過縱向觀察，發(fā)現(xiàn)由于平均分的份數(shù)不同，所以每一部分和整體的關(guān)系就不同，得到的分數(shù)也不同。第二環(huán)節(jié)：歸納概括幾分之一的意義 1、 完成練習做一做，讓生說出發(fā)現(xiàn)了什么。2、 說明：把一個圖形或一個物體平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一，進而揭示課題。3、 聯(lián)系生活，舉出分數(shù)的例子。學生獨立完成。同桌互相找生活中的分數(shù)。進行枚舉練習，呈現(xiàn)大量素材，通過對比和溝通提取幾分之一的本質(zhì)屬性，抽象概括出其概念。并啟發(fā)學生尋找生活中的分數(shù)，溝通數(shù)學來

7、源于生活。第三環(huán)節(jié)：比較數(shù)的大小 1、老師讓生拿出一張正方形紙并折出它的。2、 問：都是，它們的大小相同嗎？ 3、師再拿出一張更大的正方形紙，平均分成4份，每一份也是這個正方形的，與前面的，為什么它們大小相同嗎？ 4、觀察、紙條的大小，并說出理由。5、隱去數(shù)軸和三分之一，增加一條八分之一，讓學生發(fā)現(xiàn)減半關(guān)系。6、展示“古巴比倫分數(shù)表”。學生獨立完成。同桌討論，體會：同樣的紙折出的盡管形狀各不相同，但是大小相同。體會：由于整體變大，所以部分也隨之變大。學生初步感受這幾個分數(shù)的大小關(guān)系。學生初步感受這幾個分數(shù)的減半關(guān)系。在不同情境中加深對部分與整體之間關(guān)系的把握，豐富學生對分數(shù)概念內(nèi)涵的認識，有力

8、突破本課的難點。展示“古巴比倫分數(shù)表”，滲透數(shù)形結(jié)合、極限的思想 總結(jié)全課 拓展延伸 今天，我們認識了分數(shù)，知道了幾分之一，我們是怎么學的？關(guān)于分數(shù)，我們還可以研究什么呢？ 板書設(shè)計一年級語文下冊快樂的節(jié)日教案1教學目標：1、培養(yǎng)學生獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。 培養(yǎng)學生邊讀邊想的讀書方法。2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。3、感受自己生活的快樂和幸福。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學重、難點：培養(yǎng)學生學習方法;培養(yǎng)學生閱讀感受;培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學準備：多媒體課件 音樂伴奏快樂的節(jié)日 歌曲快樂的節(jié)日教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導課：1、教

9、師自我介紹2、師：同學們，我們中國有很多很多的節(jié)日。(板書：節(jié)日)你們知道有哪些節(jié)日嗎?(學生回答)你能說一說你是怎樣過“快樂的節(jié)日”的嗎?哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?對，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，(師在“節(jié)日”前加上“快樂的”)今天讓我們一起來過過這個快樂的節(jié)日。(展示學生歡度“六一節(jié)”的畫面)誰能用“快樂的節(jié)日”說一句話?二、“我是小老師”1、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看!(出示課文投影字幕)2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀?(如果學生選擇自己讀，選用A種教學方式;如學生選擇聽老師讀，用B種教學方式)A：學生

10、自己讀(1)如果你遇到不認識的生字怎么辦?(學生回答)那就用你喜歡的方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。(2)學生自由讀書。(3)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務(wù)要完成。(出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。)讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎?(4)教師檢查。B：學生聽老師讀。(1)教師范讀(2)好聽吧，同學們趕快試一試。(3)學生練讀。(4)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請

11、你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務(wù)要完成。(出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分)讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎?(5) 教師檢查三、“我就是作者”1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽!(點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)師：丁丁讀的怎么樣?(學生評價)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是

12、我自己的事，所以讀書自然就有感情了。)師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧?？匆豢凑l讀得最有感情。2、學生練讀。3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽?師：別人推選你，你可要讀好呀!你準備帶著什么感情去讀?你讀課文的時候，你希望同學們怎么做?請你給在座的同學們提個小建議吧!4、學生讀詩歌。5、師：你覺得讀的怎么樣?(學生自評)想不想聽聽別人的評價?(學生互評)四、“我是讀書小能手”1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢?2、學生交流3、哇，收獲不小。看來同學們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧!這首詩歌一共有四個小節(jié)，

13、我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎?看一看誰是“讀書小能手”。4、學生加入到自己喜歡的小組。5、教師布置任務(wù)。(每組選出一名代表，組內(nèi)同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節(jié)，你們知道了什么?)6、學生練讀7、展示學習成果(教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調(diào)控。第一小節(jié)：說說看到的歡樂的場景，感悟歡樂。指導朗讀。第二小節(jié)：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導朗讀。第三 小節(jié)：引導學生暢談實現(xiàn)未來理想的愿望。第四小節(jié)：引導學生表演邀請朋友過節(jié)的場景，指導朗讀。)，五、“我是藝術(shù)家”同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱

14、起來也非常好聽，想聽嗎? 讓我們一起看著詩歌，來聽!(出示課文，放映歌曲)1、學生聽歌。2、好聽嗎，你想唱嗎?來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。3、同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達節(jié)日的快樂呢?(學生回答自己喜歡的方式)4、同學們真是一個“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧!可以畫(可以到黑板上畫也可以在下面畫)，可以讀，可以唱，可以跳。六、“我愛我的祖國”同學們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣快樂的節(jié)日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇(多媒體展示三毛流浪記片斷)今天

15、我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢?(學生回答)師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。(學生暢談理想)剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。一年級語文下冊快樂的節(jié)日教案2【教學目標】1、認識“翔”這個二類字。會寫本課的10個字。2、正確流利地朗讀背誦課文。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。【重點、難點】重點：學會本課生字新詞。難點：在熟讀的基礎(chǔ)上體會文意，朗讀課文，背誦

16、課文?！窘逃B(yǎng)成訓練點】養(yǎng)成學生認真聽講，善于思考的學習習慣?！菊n前準備】生字卡片，小黑板?！菊n時安排】 兩課時。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣、導入新課1、播放歌曲快樂的節(jié)日。這首兒童歌曲不但好聽，而且它的歌詞還是一首優(yōu)美的兒童詩。2、老師講述：在快樂的節(jié)日歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。3、他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書課題：快樂的節(jié)日)4、齊讀課題，探討：什么是快樂的節(jié)日?問：你都過過哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過的，開

17、心嗎用“(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日”說話。齊讀快樂的節(jié)日。讀出開心、快樂二、閱讀課文，體會感情(一)初讀課文、整體感知自由朗讀課文兩遍。要求：第一遍讀正確，讀準字音，遇到不認識的字多讀幾遍，第二遍體會快樂的心情。檢查初讀情況：出示詞語，指名讀，開火車讀。指名分節(jié)朗讀詩歌。相機正音。(二)再讀課文，加深理解1、聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。2、分小組研讀。(1)分節(jié)朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂?他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么?(2)你能通過朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎?3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。(三)欣賞歌曲播放歌曲快樂的節(jié)日，可輕聲跟唱，也可拍手或

18、表演。(四)帶著愉悅的心情朗讀全文。三、鞏固生字，指導寫字(一)認讀生字、掌握生詞1、運用生字卡片認讀生字。讀字卡猜詞語游戲。(學生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣)要求讀正確并組詞。2、認讀有生字的詞語。每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學生字)，打亂順序，指名認讀。3、形近字辨認，音近字辨讀。吹聽 賀員 國園 由田祖祝 敬近 吹村 進敬(二)指導寫字、鞏固識字。指導寫字，鞏固識字。指導寫字可先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關(guān)鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。四、課后作業(yè)1.認真書寫生字。2.把詩歌有感情地讀給同桌(老師或家長)聽。第二課時一、復習檢查、導入新課1、生字掌

19、握情況。指名讀帶生字的詞語2、分小節(jié)指名朗讀課文二、朗讀感悟、體會情感1、讀讀課題，想一想：有哪些節(jié)日讓你感到快樂?2、細讀前三節(jié)，感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂。第一節(jié)：為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領(lǐng)他們來到花 園里、來到草地上。輕讀：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們?！钡诙?jié)：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。發(fā)揮想象，練習說話：花兒、白楊樹、小鳥會對他們說些什么祝賀的話呢?除了這些，還有誰也會為他們祝賀呢?3、看插圖朗讀，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂表現(xiàn)在哪些方面。4、自由朗讀，感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福。感

20、謝祖國，暢談理想今天，我們能夠與文中的小朋友一起慶祝這個“快樂的節(jié)日”，我們最應(yīng)該感謝的是誰呢?為什么?那我們又將用什么來報答祖國媽媽呢?等呢長大了，你想飛向哪兒?你的理想是什么?要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?帶著感激和報答之情朗讀課文第三小節(jié)。邊唱邊跳，共享快樂。5、讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。播放音樂快樂的節(jié)日，引導學生三、指導方法、背誦課文(一)選取自己最喜歡的一節(jié)背誦1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。(選背的環(huán)節(jié)可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性

21、。)3.引導背誦課文。方式：(1)老師提示關(guān)鍵詞語背誦。第一節(jié)：小鳥風兒我們第二節(jié)：花兒小溪它們第三節(jié)：感謝我們像等就第四節(jié)：唱啊，跳哇(2)隨歌曲背誦。播放快樂的節(jié)日的歌曲。(二)定時背誦1、給予學生一定的時間(3-5分鐘)自由背誦。指導：背誦能力不強的學生可逐節(jié)背;記憶力強的學生可幾節(jié)一起背。2、反饋：了解學生背誦的情況;請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。指導：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。3、再次定時背誦，時間以達到大多數(shù)學生都能流利背誦為準。4、反饋：全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵1、同學們，老師給你們

22、帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎?播放歌曲，學生聽歌。2、好聽嗎，你想唱嗎?來，大家跟著老師學唱一遍。3、同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢?(學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等)那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧!可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。(可以到黑板上畫)4、情感升華：同學們，今天你過得快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學生回答)師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福

23、生活。五、課外延伸1、布置學生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。2、并組織一次詩歌朗誦會，給學生展示成果的機會。人教版一年級下冊第13課古詩兩首教案教學預(yù)設(shè)目標：1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。2、認識所、牧等12個生字，會寫詩、林等6個字。3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。教學重點：1、學習生字詞。2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。教學難點 ：培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的感情。課前準備：生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、課件、音樂教學時間： 兩課時教學過程 預(yù)設(shè)第一課時學習古詩所見。正確、流利、有感情地朗讀古詩;通過朗讀，感受詩

24、中牧童的機靈活潑，天真可愛。一、激趣導入 。1、沈老師知道，咱們班的很多同學學過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽?(指名背誦)-展示學生平時的古詩積累2、揭題，釋題。齊讀課題。所見是什么意思?你知道嗎?(指名說說)小結(jié)：所見-所看見的事物(東西)3、出示課文插圖投影：所見這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎?二、初讀課文。1、出示小黑板：預(yù)習三讀法：一讀：讀準讀通課文。(大聲朗讀)二讀：劃出生字，記住字形(不出聲音默讀)三讀：讀懂句子，學會提問。(輕聲讀)2、請同學們用我們學古詩的預(yù)習三讀法來預(yù)習一下課文。把

25、不懂的字、詞、句子用橫線加上?劃下來。如：?3、學習生字。(1)、預(yù)習好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎?(出示帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、開火車讀。(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、齊讀。(3)同桌對讀，檢查。三、精讀課文。1、你能把這首詩流利地讀出來嗎?指名讀(兩名)2、播放音樂，教師范讀。學生閉上眼睛聽，初次感悟、體會詩句的意思。3、學生練讀全詩。(4人組內(nèi)合作朗讀)指名1號做朗讀匯報。4、在4人組內(nèi)交流：古詩寫了畫中的哪些景物?有不明白的地方嗎?5、全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機解決問題)預(yù)設(shè)問題：什么叫振林樾?(傳遍了樹林)

26、意欲是什么意思?(想要做什么事情)6、理解詩意。(1)出示課文插圖。A師指牛與牧童圖問：這是怎樣的一個情景?(牧童騎黃牛)B放錄音(牧童歌唱的聲音)聽!牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。C齊讀詩句。(2)、演示牧童捕蟬的動作及蟬叫聲。說說第二句話的意思。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。齊讀詩句。(3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎?(小組合作完成)牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。(4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)(5)多美的一首詩啊!讓我們一起再來讀一讀(配上音樂)齊讀-指名讀-男女生讀四、讀詩想畫面。1、教師配樂朗誦，學生想象古詩描繪的畫面。2、教師引導學生根據(jù)畫面背誦。(引背同桌對背齊背)3、從林樾、蟬鳴可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)?五、寫字指導。1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。(指名說說)2、說說你認為