制取氧氣學情分析方案-初中化學_第1頁
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制取氧氣學情分析方案-初中化學_第3頁
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文檔簡介

1、 有組織的教學才能讓課堂高效。如何快速有效的組織學習呢？了解學生現(xiàn)階段的學習情況才 是關(guān)鍵，也就是對學生目前的學情要有科學的統(tǒng)計分析。(1)學情分析的工具1、組織模擬卷的統(tǒng)一測試，教師分題批改非選擇題，統(tǒng)計學生的答題結(jié)果，收集與學生學 原始數(shù)據(jù)。2、校園世紀守護網(wǎng)：利用校園世紀守護網(wǎng)在線調(diào)查問卷的快捷批改和統(tǒng)計分析功能，采集 學生學習反饋真實數(shù)據(jù)。(2)學情分析方法： 測試法學生完成模擬卷，教師獲取網(wǎng)上的數(shù)據(jù)，了解學生目前知 識掌握情況，個別的和全班的數(shù)據(jù)，進行分析歸類。的內(nèi)容本堂課的教學內(nèi)容為制取氧氣本節(jié)內(nèi)容通過講述實驗室制取氧氣的方法，通過方法探 究不同制取方法采用裝置不同，使用儀器不同，

2、通過對氧氣性質(zhì)分析得出收集氧氣的方法。高一學生，學生已經(jīng)接觸化學學科，化學又是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，學生興趣較濃， 到最好的發(fā)展。(1)制取氧氣的方法。(2)制取氧氣的步驟和注意事項(3)培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。4、教學教具準備(1)5的過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀；(2)大試管(3 支)、木條、酒精燈、天平、火柴。(1)高錳酸鉀、木炭、細鐵絲、澄清石灰水；(2)大試管、棉花、塞子(帶導管)、集氣瓶(2 個)、毛玻璃片、水槽、鐵架臺、坩堝鉗、小燒 5、教學過程：第一課時制取氧氣的原理教學過程知識回顧(1) .如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？(2) .如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮氣？(3)根據(jù)氧氣的性質(zhì)說明氧氣有什么重要用途？ 導入新課導入一：我們學習了氧氣的性質(zhì)和用途，了解到氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，支持物質(zhì)的燃燒，在反應(yīng)中放出熱量，物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒 要比在空氣中燃燒劇烈得多。氧氣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和科學研究方面還有許多用途。氧氣可 用來供給病人呼吸，供給登山、潛水運動員呼吸；還用于氣焊、氣

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