Unit 1 My classroom PA Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊Unit1MyclassroomPALet'stalk。主要內(nèi)容包括介紹教室的各個部分，如：blackboard,desk,chair,window等，以及進行簡單的日常對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)知識緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和日常用語，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，使學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解西方教室的布局和功能，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的日常用語。他們對于英語字母的發(fā)音和書寫有一定的了解，能夠識別和拼讀一些簡單的單詞。在語法方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的句子表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實物來記憶單詞；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音來提高聽力理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時可能會遇到記憶困難，尤其是在拼寫和發(fā)音上。此外，學(xué)生在進行英語對話時可能會因為語法結(jié)構(gòu)不熟悉或者詞匯量不足而感到困難。此外，由于英語并非母語，學(xué)生在語感培養(yǎng)和語調(diào)把握上也可能存在挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o助手段來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬的英語環(huán)境中進行對話練習(xí)，提高語言的實際運用能力。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與課堂內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用新知識。

3.引入游戲教學(xué)法，通過趣味游戲和競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的互動性和參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示教室圖片和實物，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶相關(guān)詞匯。

2.播放英語歌曲或視頻，提高學(xué)生的聽力水平和語感。

3.使用教學(xué)軟件進行在線練習(xí)，提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和即時反饋，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

-活動一：歌曲導(dǎo)入

-播放英文歌曲《HappyClassroom》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏進入英語課堂。

-學(xué)生隨著歌曲唱出教室相關(guān)詞匯，如：blackboard,desk,chair等。

-（用時2分鐘）

-活動二：圖片展示

-展示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

-學(xué)生分組討論，每組用英語描述圖片中的物品和布局。

-（用時3分鐘）

**講授新課（用時15分鐘）**

-活動一：詞匯講解

-教師板書教室相關(guān)詞匯，如：blackboard,desk,chair,window等。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-（用時5分鐘）

-活動二：句型學(xué)習(xí)

-教師展示例句：“What'sintheclassroom?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。

-學(xué)生練習(xí)回答，教師適時給予反饋。

-（用時5分鐘）

-活動三：對話練習(xí)

-教師展示一個簡單的對話情景，如：“A:What'sintheclassroom?B:Thereisablackboardanddesks.”，學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-（用時5分鐘）

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

-活動一：小組活動

-學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個簡單的教室情景對話。

-各小組展示對話，其他小組進行評價和補充。

-（用時5分鐘）

-活動二：角色扮演

-教師準(zhǔn)備一段教室日常對話的劇本，學(xué)生分組進行角色扮演。

-教師觀察并給予評價，強調(diào)正確的發(fā)音和語法。

-（用時5分鐘）

-活動三：單詞卡片游戲

-學(xué)生制作單詞卡片，正面寫單詞，背面寫對應(yīng)的物品圖片。

-進行“猜物品”游戲，學(xué)生輪流翻開卡片，其他人猜測。

-（用時5分鐘）

**課堂提問（用時5分鐘）**

-教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Whatarethemainitemsinaclassroom?”

-學(xué)生舉手回答，教師給予反饋和表揚。

-（用時5分鐘）

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

-活動一：問答游戲

-教師提問關(guān)于教室物品的問題，學(xué)生搶答。

-回答正確的學(xué)生獲得小獎勵，如貼紙或小獎品。

-（用時5分鐘）

-活動二：小組討論

-教師提出一個與教室相關(guān)的問題，如：“Ifyoucouldchangesomethinginyourclassroom,whatwoulditbe?”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-（用時5分鐘）

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進行簡短的自我介紹，展示學(xué)習(xí)成果。

-（用時5分鐘）

**總用時：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與教室相關(guān)的詞匯，如blackboard,desk,chair,window等。這些詞匯不僅與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，也為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語奠定了基礎(chǔ)。

2.句型運用：學(xué)生在課堂上通過模仿、練習(xí)和角色扮演，能夠運用所學(xué)句型進行簡單的日常對話。例如，學(xué)生能夠運用"What'sintheclassroom?"和"Thereis/are...”等句型進行詢問和回答。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)和歌曲欣賞，學(xué)生的聽力理解能力得到提升。他們能夠理解并跟讀簡單的英語對話和指令。

4.口語表達：學(xué)生在課堂上的對話練習(xí)和角色扮演中，口語表達能力得到鍛煉。他們能夠自信地用英語進行簡單的自我介紹和描述。

5.文化意識：本節(jié)課通過介紹西方教室的布局和功能，幫助學(xué)生了解不同的文化背景。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，增強他們的文化意識。

6.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)和小組討論來提高學(xué)習(xí)效率。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

7.自我評價：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)得到了教師的及時反饋和鼓勵，這有助于他們建立積極的自我評價和自信心。

8.團隊合作：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

9.邏輯思維：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用邏輯思維來分析和解決問題。這有助于提高他們的邏輯思維能力。

10.創(chuàng)新能力：在制作單詞卡片和設(shè)計教室情景對話的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)與多媒體結(jié)合：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示教室圖片和播放英文歌曲，這樣的情景教學(xué)能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)型教學(xué)法實踐：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識，這種任務(wù)型教學(xué)法有助于提高學(xué)生的參與度和實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達和詞匯記憶上存在困難。這表明我在關(guān)注全體學(xué)生的同時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。

2.課堂互動不夠深入：雖然我嘗試了多種互動方式，但感覺課堂上的互動深度還有待提高。有時候，學(xué)生的回答較為表面，缺乏深入的思考和表達。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂提問和小組展示來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能不夠全面，需要考慮更多的評價手段。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.深化課堂互動：為了提高課堂互動的深度，我計劃在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，鼓勵他們提出問題，并嘗試用英語進行深入的討論。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等，以便更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我將不斷反思自己的教學(xué)實踐，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-教室物品名稱：blackboard,desk,chair,window,computer,bookshelf等。

-教室布局描述：front,back,left,right,top,bottom等方位詞。

-常用句型：What'sintheclassroom?Thereis/are...等。

②本文重點詞匯：

-blackboard：黑板

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