說(shuō)明文閱讀-2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單（解析版）

專題44說(shuō)明文閱讀

語(yǔ)營(yíng)特征理”句段”用

9目錄導(dǎo)航

E3思維導(dǎo)圖（見壓縮文件中3份pdf）：感知全局，了解知識(shí)要點(diǎn)

②知識(shí)清單：說(shuō)明文語(yǔ)言特征內(nèi)容理解句段作用

典例精析：對(duì)考點(diǎn)考法進(jìn)行細(xì)致剖析和講解，全面提升

易錯(cuò)易混：兩種說(shuō)明方法區(qū)別，高效查漏補(bǔ)缺

真題賞析：精選熱點(diǎn)地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼

知識(shí)清單I

解題策略，

中考說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)分類及答題要領(lǐng)

考點(diǎn)1信息提取與概括

1.審清題干要求，明確答案需要“篩選”還是“概括”。

2.通讀全文，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，并做好筆記。

3.把握文章內(nèi)容，整理有用信息，并進(jìn)行分析歸納。

具體方法如下：

①摘抄縮寫法。對(duì)有關(guān)內(nèi)容、段落摘取關(guān)鍵詞進(jìn)行縮寫，使表達(dá)內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅。

②合并段意法。將不同段意整理為一個(gè)表意完整的句子。

③提取中心法。在文（段）首或文（段）尾，“提取”中心段或中心句，常為概括性句子，注意力求簡(jiǎn)

潔準(zhǔn)確。

④“答案就在文中”的理念。

⑤用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加工整合。

答題提示：當(dāng)答題要點(diǎn)在文中不明確時(shí)，可根據(jù)題干后的分值確定該題答幾點(diǎn)，如分值為3分的，一

般答3點(diǎn)；分值為4分的，一般答2點(diǎn)或4點(diǎn)。

考點(diǎn)2概括文段內(nèi)容

1.要根據(jù)題干分析是從什么角度或者是哪一段入手提問(wèn)的。

2.確定答題范圍。一般而言，題干明確了針對(duì)哪一段，答題時(shí)就緊扣哪一段，理清該段說(shuō)明了什么事

理，或是說(shuō)明對(duì)象之間存在什么關(guān)系，根據(jù)文段內(nèi)容概括回答；如果沒有明確規(guī)定的段落，則需要帶著問(wèn)

題閱讀全文，并在閱讀中對(duì)重點(diǎn)段落和重點(diǎn)句子做標(biāo)記，明確各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。

3.結(jié)合全文的理解進(jìn)行概括。在概括形成答案之后要與題干問(wèn)法、賦分進(jìn)行對(duì)照，檢查有沒有漏掉要

點(diǎn)，注意要點(diǎn)全面。

考點(diǎn)3文意轉(zhuǎn)述

1.找：找出句子。第一遍閱讀時(shí)勾畫出選項(xiàng)句與其表達(dá)意思相似的語(yǔ)句，并鎖定位置。

2.比：“咬文嚼字”。反復(fù)閱讀，認(rèn)真對(duì)比關(guān)鍵詞句和選項(xiàng)句子，分析表達(dá)意思是否有偏差。

①概括式轉(zhuǎn)述（由詳轉(zhuǎn)略）：從一大段文字或長(zhǎng)句中抽取關(guān)鍵詞，重組成短小的句子。轉(zhuǎn)述時(shí)要看是否

符合作者觀點(diǎn)、符合原句整體大意、是否違反原句的詞句組合關(guān)系。

②具體式轉(zhuǎn)述：將原文中抽象概括的內(nèi)容用具體的事例加以表述。轉(zhuǎn)述時(shí)要看判斷選項(xiàng)是否符合題干

要求；判斷選項(xiàng)本身內(nèi)容是否符合原文語(yǔ)意。

③同義變式轉(zhuǎn)述：變換主體重組句子、因果倒置、條件和因果轉(zhuǎn)換、條件減少、條件轉(zhuǎn)換、長(zhǎng)句與短

句互換、說(shuō)法互換等。轉(zhuǎn)述時(shí)要看判斷語(yǔ)句關(guān)鍵是否改變；判斷成分搭配或語(yǔ)句間關(guān)系是否改變。

考點(diǎn)4品析說(shuō)明文語(yǔ)言

1.生動(dòng)形象性。

（1）修辭：運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，使說(shuō)明語(yǔ)言形象生動(dòng)，有氣勢(shì)，富有感染力。

（2）表達(dá)方式：記敘、描寫（準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞）使說(shuō)明更具體、形象、生動(dòng)；議論抒

情則可以準(zhǔn)確地概括對(duì)象的特點(diǎn)，突出全文（某段）的中心，加深讀者對(duì)內(nèi)容的理解，加強(qiáng)文章的感染力。

（描寫、議論、敘述經(jīng)常配合使用。）

（3）表現(xiàn)（寫作）手法：動(dòng)靜結(jié)合法、虛實(shí)結(jié)合法、襯托法，多覺感受法（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、

味覺）、形色結(jié)合法等，既是說(shuō)明語(yǔ)言形象生動(dòng)，又可引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想，充滿了情趣和詩(shī)情畫意。

（4）句式：長(zhǎng)句和短句、整句和散句、口語(yǔ)句和書面語(yǔ)句式。

2.準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

常見題型：（1）XX一般詞能否刪去？為什么？

答題步驟：A.表態(tài)：一般是不能刪去；B.解釋詞語(yǔ)本義以及語(yǔ)境義，詞語(yǔ)在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍

等方面對(duì)句子進(jìn)行的修飾或限定作用；C比較：比較刪去這個(gè)詞語(yǔ)和不刪去的區(qū)別，結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明；D

結(jié)尾一定要有這樣的表述：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性與科學(xué)性的特點(diǎn)。

（2）“XX”一詞能否替換為“XX”，為什么？

答題步驟：A.表態(tài)（不能）；B.分別解釋原詞和替換詞的意思；C.結(jié)合文章內(nèi)容分析替換后句意發(fā)生的

變化（與實(shí)際不符）；D.這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性。

考點(diǎn)5標(biāo)題的作用

1.內(nèi)容上，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是xx,說(shuō)明對(duì)象的XX特征（有些題目只有說(shuō)明對(duì)象），揭示說(shuō)明內(nèi)容。

2.表達(dá)上，從如下入手：①運(yùn)用比喻、擬人等修辭，或化用詩(shī)句、成語(yǔ)等，生動(dòng)形象、新穎別致；②

運(yùn)用問(wèn)句的句式（設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)句；含“為什么”“什么”“為何”“？”等詞語(yǔ)、符號(hào)）設(shè)置懸念，引發(fā)人們

思考；③話題新鮮奇特，吸引讀者，引發(fā)讀者的閱讀興趣；④引用熱門話題，貼近生活。

注意：題目的作用不一定能全部涵蓋這四點(diǎn)，所以在答題的時(shí)候，要聯(lián)系具體的說(shuō)明內(nèi)容，以及標(biāo)題

運(yùn)用的手法進(jìn)行分析，切記不要盲目羅列，不要只有空洞的套話，否則會(huì)導(dǎo)致失分。

考點(diǎn)6拓展探究

拓展延伸是指在文章的基礎(chǔ)上加以拓展延伸，拓展的方向是學(xué)生的生活實(shí)際，所以在此類題中，不管

是閱讀感悟、啟示還是發(fā)表建議、見解、舉例子均要圍繞閱讀材料，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談。舉例子需圍繞自

己的生活經(jīng)歷來(lái)談；感受可從自己了解了作者的觀點(diǎn)后心理的變化來(lái)談；啟示則從這個(gè)觀點(diǎn)帶給自己的心

得體會(huì)或認(rèn)知變化來(lái)談。

注：若是談感受，答案組織上需要用“總一分”的結(jié)構(gòu)。

知識(shí)赫理?

—'考點(diǎn)04說(shuō)明文語(yǔ)言特征

【考點(diǎn)分析】

同其他文體的文章相比，說(shuō)明文更要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確，即一定要符合客觀實(shí)際。

說(shuō)明事物要求在時(shí)間、空間、數(shù)字、范圍、程度等方面都要準(zhǔn)確無(wú)誤。在準(zhǔn)確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格可

以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。

【設(shè)問(wèn)方式】

說(shuō)明文語(yǔ)言的考查，設(shè)問(wèn)方式通常為：

1.文中加點(diǎn)的詞X義能否刪掉？為什么？

2.第義段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“XX”能否換成“XX”？請(qǐng)說(shuō)明理由。

3.請(qǐng)分析第X段中加點(diǎn)詞“XX”的表達(dá)效果。

4.加點(diǎn)字詞有何作用？

5.本文引用俗語(yǔ)、詩(shī)歌、神話傳說(shuō)有什么作用？

【技巧點(diǎn)撥】

一、解題的基本思路

說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求是準(zhǔn)確，一般體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用上。可從三方面入手：

一要說(shuō)明這一詞語(yǔ)（或短語(yǔ)）的本義是什么；

二要闡釋這一詞語(yǔ)（或短語(yǔ)）的語(yǔ)境義；

三要分析這一詞語(yǔ)（或短語(yǔ)）所說(shuō)明事物的特征。

如果是問(wèn)這一詞語(yǔ)（或短語(yǔ)）是否能夠刪除，則要回答刪除后產(chǎn)生的后果是什么。

如果是問(wèn)能否和其他的詞語(yǔ)（或短語(yǔ)）互換，則要對(duì)比兩者的含義及其在句子中作用的細(xì)微差別，并說(shuō)

明替換后的不足之處。記住，答案的最后一定要加上“這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”這樣的話。

如果是要求自己在文中找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)（或短語(yǔ)），就要去找那些修飾、限制性的詞

語(yǔ)，其作用比較明顯,也容易回答。

二、語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性

1.找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)

①限定時(shí)間：到那個(gè)時(shí)候、當(dāng)時(shí)、剛剛今為止、目前、自古以來(lái)等。

②限定數(shù)量：之一、有余、很少、極少數(shù)、絕大部分等。

③限定程度：極其、比較、最、尤其、更、稍微、很大程度上等。

④限定范圍：整個(gè)、都、全、僅僅、只等。

⑤限定頻率：常常、往往、有時(shí)、一般、屢次、偶爾等。

⑥表推測(cè)或估計(jì)：大概、大約、可能、左右、也許、至少等。

2.答題模板

“xx”的意思是……，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……事物……的特征，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

三、語(yǔ)言的生動(dòng)形象性

1.抓住手法

①修辭手法的使用，增加了生動(dòng)性、形象性。

②多種表達(dá)方式的使用：描寫，使被說(shuō)明的對(duì)象栩栩如生，富有詩(shī)意,增強(qiáng)了文章可讀性；議論，令人深

思，給人啟發(fā)。

③常使用描述性形容詞。

④說(shuō)明方法的使用：打比方、摹狀貌等。

⑤動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、各種感觀感受等；句式變化上：長(zhǎng)短句結(jié)合、整散句結(jié)合、口語(yǔ)書面語(yǔ)結(jié)合

等。

2.答題模板

①?gòu)恼f(shuō)明內(nèi)容和作用等方面回答：如文中XX句，XX詞，運(yùn)用了XX修辭方法（表達(dá)方式等等），

生動(dòng)形象說(shuō)明了……，極富感染力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。

②“xx”運(yùn)用了……的修辭手法（表達(dá)方式），生動(dòng)形象說(shuō)明了事物……的特征，激發(fā)讀者的興趣，體現(xiàn)

了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。

特別說(shuō)明：與生動(dòng)形象性相對(duì)的語(yǔ)言特色是平實(shí)性，即用話將說(shuō)明對(duì)象客觀真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，不描摹，

不夸張，沒有弦外之音。

四、常見題型及答題模式

1.加點(diǎn)字詞有何作用？

答題模式：準(zhǔn)確科學(xué)、生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物……的特征（事理）。符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性，激發(fā)

了讀者的閱讀興趣。

2.“XX”一詞能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

答題模式：不可以。“XX”一詞的意思是……，所換詞語(yǔ)的意思是……，替換后意思有所改變，不

符合實(shí)際（或：沒原文形象生動(dòng)）。

3.限制性詞語(yǔ)能否刪去？

答題模式：不能刪去。如果刪去“XX”一詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)；用了“XX”

一詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性。（"比較"''幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度，“大約”“可

能”“左右”等詞表估計(jì)，“多”“有余”等詞表數(shù)量）

4.從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)并簡(jiǎn)要分析。

答題模式：“XX”句中的“義X”一詞用得準(zhǔn)確、形象，它表示的意思是……

5.“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等含有指代意義的詞語(yǔ)在文中具體指代什么？

答題模式：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其

中的一部分。

6.引用俗語(yǔ)、詩(shī)歌、神話傳說(shuō)有什么作用？

答題模式：從內(nèi)容上說(shuō)，生動(dòng)形象、通俗易懂地說(shuō)明了……，增強(qiáng)了文章的形象性和文學(xué)性或增添了

文章的神奇色彩（或增強(qiáng)文章的趣味性和可讀性）。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，起到了承上啟下的作用或者是引出說(shuō)明對(duì)

象。

考點(diǎn)04說(shuō)明文內(nèi)容理解

【考點(diǎn)分析】

說(shuō)明文重在介紹知識(shí)，傳遞信息。因此，閱讀說(shuō)明文一定要理解文章內(nèi)容，弄懂文中介紹的知識(shí)。明

白傳達(dá)給我們的信息，并能簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容要點(diǎn)，把握文章的中心。這是說(shuō)明文閱讀一個(gè)重要的考點(diǎn)。

【設(shè)問(wèn)方式】

說(shuō)明文內(nèi)容理解與概括類的考查，設(shè)問(wèn)方式通常為：

1.概括某段的主要內(nèi)容。

2.填寫或找出某一文段的中心句。

3.給某幾個(gè)說(shuō)明文段加小標(biāo)題。

4.第X段中的“義X”具體指什么？

5.圍繞某一問(wèn)題，篩選產(chǎn)生的原因或形成的條件。

6.選擇選項(xiàng)中與原文意思不相符（或相符）的一項(xiàng)（）。

7、第X段中畫線句的“這"（“那”）具體指什么？

【技巧點(diǎn)撥】

一、概括要點(diǎn)題答題思路

中考說(shuō)明文閱讀題”理解說(shuō)明內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)”涉及的考點(diǎn)主要有：能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括、表述

被說(shuō)明事物的特征。閱讀說(shuō)明文，要學(xué)會(huì)從說(shuō)明對(duì)象的形念、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制作、用途、分類、發(fā)展變化

等方面去領(lǐng)會(huì)文段是怎樣具體說(shuō)明事物特征的。

（一）概括內(nèi)容要點(diǎn)的方法有：

①提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。

②抽象說(shuō)明，即自己組織語(yǔ)言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理剖析事理、閘明

特性等各類文章。抽象說(shuō)明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住木質(zhì)。

③綜合歸納，這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)

歸納起來(lái)進(jìn)行整合。

概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。

閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明抑要。

（二）、概括事物特征的方法有:

1、從文中的關(guān)鍵語(yǔ)句中找出事物的特征。

2、從文中概括、提煉出事物的特征。文中沒有明顯交代事物的特征，需要用概括、提煉的方法。概括、

提煉事物的特征要采取逐層、逐段加以歸納概括的方法。

二、篩選、提取關(guān)鍵信息題答題思路

篩選、提取關(guān)鍵信息是我們有效閱讀說(shuō)明文的重要能力。

篩選信息首先應(yīng)明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。其次是正確理解

所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。

概括要點(diǎn)時(shí)，要抓住首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句，抓住給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句。閱讀時(shí)可以把

這些語(yǔ)句勾畫出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。

三、判斷文段的說(shuō)明中心（說(shuō)明內(nèi)容）

1.答題方式：

①實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象+對(duì)象的特征

②事理說(shuō)明文：關(guān)于……的道理（原因、方法、原理等）

③程序說(shuō)明文：……的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程

2.答題套路

本句用了……的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了……（說(shuō)明內(nèi)容），使

讀者……

四、概括內(nèi)容主要題型及答題思路

（一）典型題型：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。

答題思路：

事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。介紹了……的……特征。

事理說(shuō)明文:本文說(shuō)明的是關(guān)于……的（原因、方法、原理）。

程序說(shuō)明文：說(shuō)明了……的操作（實(shí)驗(yàn)、制作）的過(guò)程。

（二）典型題型：文章加點(diǎn)詞“這（那）”指的是什么？

答題思路：

1.關(guān)于“這”的答題。

“這”是近指代詞，因此答案就在它前面不遠(yuǎn)的文字當(dāng)中。

步驟是：往前近處找出相關(guān)語(yǔ)句一摘錄整理成句。

2.關(guān)于“那”的答題。

“那”是遠(yuǎn)指代詞，因此答案相對(duì)來(lái)說(shuō)在其前面比較遠(yuǎn)的文字當(dāng)中。

步驟是：往前較遠(yuǎn)處找出相關(guān)語(yǔ)句一摘錄整理成句。

（三）典型題型：”請(qǐng)給文章（段落）擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題”或者”結(jié)合標(biāo)題概述文章主要內(nèi)容?！?/p>

答題思路：

1.擬標(biāo)題:說(shuō)明對(duì)象+特征（事理）。

2.概述內(nèi)容:從標(biāo)題關(guān)鍵詞入手+結(jié)合文章主要內(nèi)容。

（四）典型題型：1.根據(jù)文章的介紹，請(qǐng)給XX下定義”；2.什么是XX?請(qǐng)用一句話概括。

答題步驟：

1.明確下定義的基本格式，一般采用“什么是什么”或“什么叫做什么”的格式。

2.抓主要信息，去除次要信息。描寫議論抒情的句子一般為次要信息，主要信息為說(shuō)明性語(yǔ)句。

3.對(duì)事物本質(zhì)特征進(jìn)行概括，做到全面、準(zhǔn)確、扼要。

4語(yǔ)言簡(jiǎn)明通順，符合命題要求。

（四）典型題型：在文中填寫中心句。

答題思路：

根據(jù)全文或段落主要內(nèi)容概括作答。要求語(yǔ)句簡(jiǎn)明通順。

（五）典型題型：理解詞語(yǔ)意思。

①指代性詞語(yǔ)：在上下文中由近及遠(yuǎn)或從前往后找?！斑@”“這個(gè)”“這些”是近指；“那”“那個(gè)”“那

些”是遠(yuǎn)指；“某”“某類”是不定指。

②非指代性詞語(yǔ)：從理解詞義入手，找到關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，把指代的具體對(duì)象和內(nèi)容直接代人原句中，

看與原文的思路、意思是否一致。

③運(yùn)用修辭的詞語(yǔ)：明確詞語(yǔ)所在句段的含義,分析其語(yǔ)境義，理解其引申義、概括義、附加義或隱含

義等。

（六）典型題型：理解文意。

①提取要點(diǎn)：即直接找文段的中心句。這種方法適合于中心明確、簡(jiǎn)潔鮮明的文章。

②抽象說(shuō)明：即自己組織語(yǔ)言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理、剖析事理、闡

明特性等各類文章。抽象說(shuō)明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。

③分層歸納：通過(guò)分值明確答題的若干要點(diǎn)，然后借助有分層作用的分號(hào)、句號(hào)，歸納層意，進(jìn)行概

括整合。

（七）典型題型：提取與概括內(nèi)容（原因、目的、條件等）。

①通讀全文,在文中找到相關(guān)語(yǔ)句,確定答題范圍。

②分析歸納：a.摘抄縮寫法。對(duì)有關(guān)內(nèi)容摘取關(guān)鍵詞進(jìn)行縮寫。

b.合并段意法。將不同段意整合為一個(gè)表意完整的句子。

c.提取中心法。在文章或段落的首尾，提取中心句。

③用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言加工整合。

考點(diǎn)06說(shuō)明文句段作用

【考點(diǎn)分析】

說(shuō)明文閱讀注重考查學(xué)生對(duì)文章整體把握能力，這就要求考生對(duì)文章段落的安排、標(biāo)題特點(diǎn)及作用等

有所理解。

【設(shè)問(wèn)方式】

說(shuō)明文句段作用類的考查，設(shè)問(wèn)方式通常為：

1.第X段在文中有何作用？

2.下面這段文字放在開頭還是結(jié)尾？為什么？

3.以xx為標(biāo)題有什么作用？

4.文章第x段引用的作用是什么？

【技巧點(diǎn)撥】

一、句段作用

句段作用題在解題時(shí)主要考慮兩大方面：結(jié)構(gòu)上的作用內(nèi)容上的作用。

一般從文段所在的位置判斷結(jié)構(gòu)上的作用，從文段描寫的內(nèi)容上判斷是否運(yùn)用了說(shuō)明方法及修辭手法,

句段作用解析如下：

1.過(guò)渡句段的作用：過(guò)渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下，總結(jié)上文，引出下文，同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜

接的標(biāo)志。一般可以成為中心句。分析過(guò)渡句，有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn)。

2.照應(yīng)句段的作用：前后呼應(yīng)，突出強(qiáng)調(diào)某一個(gè)特點(diǎn)或者作者的某種觀點(diǎn)。

3.總括句段的作用：總結(jié)上文，通常是對(duì)全篇的一個(gè)總結(jié)和概括。

4.結(jié)合說(shuō)明方法談：通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用）。

5.開頭語(yǔ)段的作用：文藝性說(shuō)明文常常以故事、比喻等多種活潑的形式開頭，開頭段落的作用因此也

成了經(jīng)?？疾榈脑囶}類型。

答題思路：首先分析該語(yǔ)段的內(nèi)容，語(yǔ)言有何特點(diǎn)（或形象、或生動(dòng)、或簡(jiǎn)明等等），是否運(yùn)用修辭方

法和說(shuō)明方法（適當(dāng)結(jié)合修辭方法和說(shuō)明方法的作用加以分析），是否引用故事、典故等等，其作用是激發(fā)

閱讀興趣等等。

其次總結(jié)：引出了本文的說(shuō)明對(duì)象一一XXo

格式：文章以……開頭，運(yùn)用……方法，……（具體分析表達(dá)效果，語(yǔ)言特點(diǎn)等等），進(jìn)而引出本文的

說(shuō)明對(duì)象XX。

總之回答這類問(wèn)題應(yīng)考慮以下內(nèi)容：語(yǔ)段本身的含義；在文中為了說(shuō)明什么，達(dá)到了怎樣的效果；在

結(jié)構(gòu)上的作用等等。

二、標(biāo)題作用

1.從內(nèi)容角度看：指出說(shuō)明對(duì)象，概括主要內(nèi)容；激發(fā)讀者的問(wèn)讀興趣；通過(guò)設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)、設(shè)管縣念

等引起讀者思考；用詞新穎、生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.從表達(dá)角度看：運(yùn)用修辭手法，（分析修辭手法的作用），使語(yǔ)言生動(dòng)形象，吸引讀者，增加文章的

文學(xué)色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

標(biāo)題作用與句段作用有重復(fù)的內(nèi)容，可以整合記憶（主要記憶句段作用）o

標(biāo)題作用思路指導(dǎo)：第一步，判斷題型一一標(biāo)題作用；第二步：根據(jù)標(biāo)題內(nèi)容寫出內(nèi)容上、表達(dá)上的

作用，指出說(shuō)明對(duì)象，概括文章主要說(shuō)明內(nèi)容，設(shè)置懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣等。（如果標(biāo)題沒有運(yùn)用或者

分析不出來(lái)運(yùn)用的手法，我們也可以把“引起讀者思考，激發(fā)閱讀興趣”的作用寫上）

三、主要題型答題思路

1.句子作用

說(shuō)明方法：若有說(shuō)明方法,則從說(shuō)明方法及作用上作答。

修辭手法：如果使用了修辭手法，再回答作用。

過(guò)渡句：一般處在中間段的段首，起承上啟下的作用。

2.段落作用

開頭段：總領(lǐng)全文，引出下文；引出說(shuō)明對(duì)象;激發(fā)讀者閱讀興趣。

中間段：承上啟下（總結(jié)前文，引出下文）。

結(jié)尾段：總結(jié)全文，前后照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整；總結(jié)說(shuō)明對(duì)象的特征；提出問(wèn)題，引發(fā)思考。

3.第x段能否刪除

①（一般情況）不能。

②概括該段說(shuō)明內(nèi)容（第X段介紹了……）o

③對(duì)……內(nèi)容起補(bǔ)充說(shuō)明的作用；說(shuō)明了事物……特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上起……作用；說(shuō)明順序上屬于……順

序。

④如果刪去,就沒有這種作用（不符合邏輯順序），所以不能刪去。

典例精析

（2024?天津）閱讀《大風(fēng)車原來(lái)是這樣發(fā)電》一文，完成下面小題。

大風(fēng)車原來(lái)是這樣發(fā)電

胡帆陳海倫

①“大風(fēng)車吱呀吱喲喲地轉(zhuǎn)……”細(xì)心的朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，近些年來(lái)，山川田野間、荒漠戈壁灘、蔚

藍(lán)海面上一座座風(fēng)力發(fā)電機(jī)組拔地而起。它們?cè)谘b扮風(fēng)景的同時(shí)，也在源源不斷地為人們提供能源。

②人類在很早以前就開始利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車”了。公元前2世紀(jì)的波蘭，人們就建有碾米的風(fēng)車

磨坊；元明時(shí)期，中國(guó)建有風(fēng)力水車，用來(lái)灌溉農(nóng)田?，F(xiàn)代風(fēng)車的雛形，則來(lái)源于1890年丹麥提出的風(fēng)力

發(fā)電計(jì)劃，給風(fēng)磨安裝了發(fā)電機(jī)。工業(yè)革命期間，蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，讓風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)展遇冷。直到20世紀(jì)

下半葉，化石能源告急，生態(tài)環(huán)境惡化，風(fēng)力發(fā)電再次引起了人們的重視。

③風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理就是利用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)輪旋轉(zhuǎn)，把風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)輪軸的機(jī)械能，發(fā)電機(jī)在

風(fēng)輪軸的帶動(dòng)下旋轉(zhuǎn)發(fā)電。它和紙風(fēng)車結(jié)構(gòu)相似，由風(fēng)輪、機(jī)艙、塔筒組成。但是，紙風(fēng)車為了更漂亮可

以折出很多個(gè)葉片，而風(fēng)機(jī)的風(fēng)輪二^為3個(gè)葉片，因?yàn)檫@樣便于平衡，性價(jià)比更高。

④對(duì)于風(fēng)力發(fā)電來(lái)說(shuō)，風(fēng)速達(dá)到2.5?3m/s（微風(fēng)拂面）就可發(fā)電。風(fēng)越大，風(fēng)輪轉(zhuǎn)得越快，發(fā)的電

能也越多。但是當(dāng)風(fēng)速達(dá)到25?30m/s（狂風(fēng)大作）時(shí)風(fēng)機(jī)就會(huì)停止工作，進(jìn)入“防御姿態(tài)”。因?yàn)楸緜€(gè)時(shí)

售的風(fēng)可以拔起樹木，摧毀房屋，如果風(fēng)機(jī)繼續(xù)工作就會(huì)損壞發(fā)電機(jī)組。

⑤隨著風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展，風(fēng)機(jī)的葉輪直徑也逐漸增大，近15年間，葉輪直徑已經(jīng)從70m增大到250m。

S南我國(guó)陸上風(fēng)電機(jī)組葉輪直徑處于200m水平，其掃風(fēng)面積超過(guò)32000m2,相當(dāng)于4.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)。

⑥從遠(yuǎn)處看，人們可能會(huì)覺得風(fēng)機(jī)的葉片轉(zhuǎn)得很慢。但事實(shí)上，由于機(jī)艙齒輪的加速作用，風(fēng)機(jī)葉片

的尖部線速度有時(shí)和高鐵運(yùn)行速度不相上下。不同功率、不同類型的風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)一圈產(chǎn)生的電量也不同，有的

可發(fā)1.4度電，相當(dāng)于一個(gè)普通家庭一晚上空調(diào)用電量；而有的可產(chǎn)生5.8度電，能供一個(gè)普通家庭用一

天。

⑦與傳統(tǒng)發(fā)電方式相比，風(fēng)力發(fā)電具有很多優(yōu)勢(shì)。相比火力發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電沒有粉塵、硫化物、二氧

化碳等的排放；相比水力發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電沒有庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題和蓄水對(duì)地質(zhì)構(gòu)造的影響，建成周期短。

⑧近年來(lái)，風(fēng)力發(fā)電在國(guó)家政策支持和能源供應(yīng)緊張的背景下迅速發(fā)展。比如北京冬奧會(huì)全部場(chǎng)館的

用電主要是河北張家口的風(fēng)力和光伏發(fā)電輸入的。相信，“十四五”時(shí)期風(fēng)力發(fā)電必將實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量躍升發(fā)

展。

（選自"學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)"，有刪改）

1.下面的說(shuō)法不得令原文意思的一項(xiàng)是（）

A.風(fēng)力發(fā)電機(jī)組在裝扮風(fēng)景的同時(shí)，也在源源不斷地為人們提供能源。

B.風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理就是把風(fēng)輪軸的機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)的動(dòng)能。

C.由于機(jī)艙齒輪的加速作用，風(fēng)機(jī)葉片尖部線速度有時(shí)和高鐵運(yùn)行速度不相上下。

D.與火力發(fā)電相比，風(fēng)力發(fā)電沒有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放。

2.下面對(duì)文中畫線句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.使用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明人類利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車”的歷程十分艱辛。

B.使用作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明人類利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車”的歷程十分艱辛。

C.使用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明很早以前人類就開始利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車”了。

D.使用作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明很早以前人類就開始利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車”了。

3.下面對(duì)本文的理解分析，不亞酶的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭以兒歌引出說(shuō)明內(nèi)容，生動(dòng)活潑，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.第④段中加點(diǎn)的“這個(gè)時(shí)候”是指風(fēng)速達(dá)到25?30m/s（狂風(fēng)大作）時(shí)。

C.第③段和第⑤段中加點(diǎn)詞“一般”“目前”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

D.本文采用“分一一總”結(jié)構(gòu)，以空間順序重點(diǎn)介紹了大風(fēng)車的構(gòu)造和風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)勢(shì)。

答案

1.B2.C3.D

解析

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

B.由第③段"風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理就是利用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)輪旋轉(zhuǎn)，把風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)輪軸的機(jī)械能,

發(fā)電機(jī)在風(fēng)輪軸的帶動(dòng)下旋轉(zhuǎn)發(fā)電"可知，原文說(shuō)的是"把風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)輪軸的機(jī)械能"，而不是把風(fēng)輪

軸的機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)的動(dòng)能，選項(xiàng)顛倒順序；故選B。

2.本題考查說(shuō)明方法及作用分析。

由文中畫線句子"公元前2世紀(jì)的波蘭，人們就建有碾米的風(fēng)車磨坊；元明時(shí)期，中國(guó)建有風(fēng)力水車，

用來(lái)灌溉農(nóng)田"可知，使用舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)列舉公元前2世紀(jì)波蘭建有碾米的風(fēng)車磨坊以及元明時(shí)

期中國(guó)建有風(fēng)力水車的具體事例，形象具體地說(shuō)明了人類在很早以前就已經(jīng)開始利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車”了。

故選C。

3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

D.本文采用的是“總一一分一一總”的結(jié)構(gòu)。文章開頭先總述了風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的作用和發(fā)展情況，然后分

別從風(fēng)力發(fā)電的歷史、工作原理、優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行分述，最后總結(jié)風(fēng)力發(fā)電在國(guó)家政策支持下的發(fā)展前景。

同時(shí)，本文是按照邏輯順序而非空間順序來(lái)介紹的，重點(diǎn)闡述了大風(fēng)車的相關(guān)知識(shí)和風(fēng)力發(fā)電的特點(diǎn)及發(fā)

展，而不是按照空間方位的順序來(lái)安排內(nèi)容；故選D。

易錯(cuò)易混

一、下定義與作詮釋

從形式上看，下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式來(lái)表述概念；作詮釋可用多種句式來(lái)表述。

從嚴(yán)密程度來(lái)看，下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)

明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；作詮釋對(duì)說(shuō)明對(duì)象的解說(shuō)則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它

的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。

例句：A.統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義）

B.激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）

A.B兩句都是判斷句，A句使用了下定義的方法，說(shuō)明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椤耙环N安排工作進(jìn)程

的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法”。B句用了作詮釋的方法，從顏色上解說(shuō)激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是

激光”，那就是謬誤了，因?yàn)椴⒉皇撬小邦伾珕渭兊墓狻倍际羌す狻?/p>

巨作比較和打比方

一般來(lái)說(shuō)，作比較與打比方在表述方式上有所不同，作用各異。作比較常常通過(guò)敘述或說(shuō)明的方式將

兩事物進(jìn)行比較，在比較中鑒別，把被說(shuō)明對(duì)象的特征顯示出來(lái)；打比方則是通過(guò)比喻的修辭方法將被說(shuō)

明對(duì)象的特征形象地表現(xiàn)出來(lái)，給人以形象的感受，從而了解被說(shuō)明對(duì)象的特征。

例句：A.蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（打比方）

B.別的動(dòng)物都吃生的，只有人類才會(huì)燒熟了吃。（作比較）

A句中被說(shuō)明的對(duì)象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構(gòu)成比喻。B句將“別的動(dòng)物"和“人類”

兩者在“食物”上比較，構(gòu)成比較說(shuō)明。

真題賞析

一、（2024?山東日照）閱讀下面的文字，完成下面小題。

人體“司令部”如何組建

①19世紀(jì)，現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)之父圣地亞哥?拉蒙?卡哈爾將大腦比作“擁有千億棵樹的森林”。在這片

復(fù)雜的“森林”中，大約有860億個(gè)神經(jīng)元與數(shù)萬(wàn)億個(gè)突觸相連。盡管已經(jīng)獲得許多關(guān)于大腦的重要發(fā)現(xiàn),

但和這片復(fù)雜的“森林”相比，我們對(duì)它的理解仍然只是冰山一南。

②現(xiàn)在，科學(xué)家們正進(jìn)一步揭開人體“司令部”——大腦早期遺傳發(fā)育的神秘面紗。研究人員對(duì)整個(gè)

大腦不同腦區(qū)的發(fā)育進(jìn)行了系統(tǒng)性的綜合研究，繪制出了人類胚胎發(fā)育前3個(gè)月的大腦早期發(fā)育遺傳圖譜。

③大腦發(fā)育始于胚胎的外胚層，外胚層向內(nèi)卷積包裹，形成神經(jīng)管結(jié)構(gòu)。分節(jié)的神經(jīng)管是中樞神經(jīng)系

統(tǒng)發(fā)育的起點(diǎn)。神經(jīng)管隨后發(fā)育成大腦，根據(jù)神經(jīng)管的前后位置，可將其劃分為前腦、中腦、后腦以及末

端的脊髓區(qū)域。神經(jīng)管發(fā)育成大腦經(jīng)過(guò)了神經(jīng)干細(xì)胞的增殖、分化，神經(jīng)元遷移等細(xì)胞學(xué)進(jìn)程。

④大腦發(fā)育過(guò)程不僅漫長(zhǎng)，同時(shí)也具有特殊性。大腦有很多褶皺，隨著發(fā)育過(guò)程的推進(jìn)，腦區(qū)和腦區(qū)

之間的聯(lián)系也變得更為精妙o大腦就像一個(gè)復(fù)雜精妙的生化工廠一樣，在能量代謝、分子細(xì)胞功能發(fā)揮上

進(jìn)行精細(xì)的調(diào)控與組裝。

⑤隨著基因組學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，科學(xué)家有了新工具、新方法來(lái)研究

大腦早期發(fā)育。

⑥傳統(tǒng)的基因組學(xué)研究通常是基于許多細(xì)胞的混合物進(jìn)行的，科研人員得到的是所有細(xì)胞的平均結(jié)果。

而單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)則允許科學(xué)家對(duì)單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行基因表達(dá)分析，研究人員可以精確地看到在大腦發(fā)育過(guò)程

中，每個(gè)細(xì)胞在任何特定時(shí)間點(diǎn)的基因活動(dòng)。這種技術(shù)揭示了細(xì)胞之間的差異，幫助研究人員理解細(xì)胞如

何分化成不同類型的神經(jīng)元或膠質(zhì)細(xì)胞。

⑦之前的研究幾乎總是集中在大腦皮層上，現(xiàn)在的研究是首次針對(duì)大腦發(fā)育進(jìn)行全面研究，是對(duì)整個(gè)

大腦的系統(tǒng)性測(cè)繪，可以讓不同區(qū)域相互比較，重點(diǎn)關(guān)注基因調(diào)控。正是基于單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)，研究人員

繪制出了大腦早期發(fā)育遺傳圖譜。

⑧新研究最令人興奮的發(fā)現(xiàn)冬：是鑒定了135個(gè)不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群代表一種獨(dú)特的細(xì)胞類型

或狀態(tài)。這些細(xì)胞群包括各種類型的神經(jīng)元以及神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞等支持細(xì)胞。通過(guò)比較這些細(xì)胞群的遺傳特

征，研究人員能夠追蹤到令大腦產(chǎn)生多樣性的發(fā)育軌跡。

⑨在大腦的神經(jīng)元中，浦肯野神經(jīng)元是最大的，也是“運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)大師”。它在運(yùn)動(dòng)和平衡協(xié)調(diào)中發(fā)揮

著至關(guān)重要的作用，并遵循特定的發(fā)育路徑。這一路徑是由一系列大腦精確調(diào)控的基因激活和沉默序列所

引導(dǎo)的，并由被稱為轉(zhuǎn)錄因子的特殊蛋白質(zhì)所驅(qū)動(dòng)。

⑩為了更好地了解轉(zhuǎn)錄因子是如何工作的，研究人員利用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)這種人工智能工具，來(lái)幫助他

們識(shí)別轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合的特定DNA序列。轉(zhuǎn)錄因子是一類能夠調(diào)控基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，當(dāng)轉(zhuǎn)錄因子與特定的

DNA序列結(jié)合時(shí)，它們可以像分子開關(guān)一樣控制基因的活性，即打開或關(guān)閉基因的表達(dá)。因此，通過(guò)識(shí)別這

些轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合的DNA序列，可以更好地理解基因調(diào)控的機(jī)制，即哪些基因被打開或關(guān)閉，進(jìn)而影響細(xì)胞

的功能和特性。

?除了提供對(duì)大腦發(fā)育的基本見解，這項(xiàng)研究還對(duì)理解神經(jīng)發(fā)育障礙以及兒童腦腫瘤的起源和發(fā)病機(jī)

制具有重要意義，為尋找新的治療方法提供線索。

（選自《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.下列關(guān)于文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.目前，科學(xué)家們繪制出人類胚胎發(fā)育前3個(gè)月的大腦早期發(fā)育遺傳圖譜，已經(jīng)揭開了組建人體“司令

部”的神秘面紗。

B.胚胎外胚層向內(nèi)卷積包裹形成神經(jīng)管結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)神經(jīng)干細(xì)胞的增殖、分化，神經(jīng)元遷移等細(xì)胞學(xué)進(jìn)程

后，發(fā)育成大腦。

C.由大腦精確調(diào)控的基因激活和沉默序列引導(dǎo)，并由轉(zhuǎn)錄因子驅(qū)動(dòng)的浦肯野神經(jīng)元在運(yùn)動(dòng)和平衡協(xié)調(diào)中

發(fā)揮著重要作用。

D.轉(zhuǎn)錄因子是一類能夠調(diào)控基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，可以控制基因的活性，打開或關(guān)閉基因的表達(dá)，影響細(xì)

胞的功能和特性。

2.下列對(duì)文本寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.題目中把大腦比作人體“司令部”，形象地說(shuō)明了大腦的重要性，“如何組建”能激發(fā)讀者閱讀和探

索奧秘的興趣。

B.第①④⑨段畫線句子運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，分別說(shuō)明了大腦構(gòu)造復(fù)雜、大腦工作精細(xì)、浦肯野神經(jīng)

元作用重要。

C.第⑧段加點(diǎn)詞“之一”說(shuō)明了新研究最令人興奮的發(fā)現(xiàn)很多，鑒定了135個(gè)細(xì)胞群只是其中一個(gè)，語(yǔ)

言準(zhǔn)確嚴(yán)密。

D.本文是一篇事物說(shuō)明文，采用邏輯順序，介紹了大腦如何發(fā)育、發(fā)育多樣性機(jī)理及研究大腦發(fā)育的重

要醫(yī)學(xué)意義。

3.基于單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)的研究和傳統(tǒng)的基因組學(xué)研究，有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案

1.A2.D

3.研究對(duì)象不同：傳統(tǒng)基因組學(xué)研究是基于許多細(xì)胞的混合物進(jìn)行的；單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)是對(duì)單個(gè)細(xì)胞

進(jìn)行研究。研究結(jié)果不同：傳統(tǒng)基因組學(xué)研究得到的是所有細(xì)胞的平均結(jié)果；單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)可以精確地

看到在大腦發(fā)育過(guò)程中每個(gè)細(xì)胞在任何特定時(shí)間點(diǎn)的基因活動(dòng)，揭示了細(xì)胞之間的差異，幫助研究人員理

解細(xì)胞如何分化成不同類型的神經(jīng)元或膠質(zhì)細(xì)胞。

解析

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章介紹了大腦早期發(fā)育的最新研究進(jìn)展，尤其關(guān)注單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)的應(yīng)用及其帶來(lái)的

突破。文章通過(guò)引用研究實(shí)例，詳述科學(xué)家如何利用這一技術(shù)繪制大腦遺傳圖譜，解析基因如何調(diào)控神經(jīng)

元及膠質(zhì)細(xì)胞的發(fā)育。引言中大腦被比作"森林"和"生化工廠"，形象地突出了其復(fù)雜與精妙的性質(zhì)。整篇文

章結(jié)構(gòu)明晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)與新技術(shù)，強(qiáng)調(diào)了研究方法的革新及其醫(yī)學(xué)意義，體現(xiàn)科學(xué)探索的

深度與廣度。

1.本題考查內(nèi)容理解辨析。

A.有誤，結(jié)合②段"科學(xué)家們正進(jìn)一步揭開人體'司令部'一一大腦早期遺傳發(fā)育的神秘面紗"，不是"已經(jīng)

揭開"；故選A。

2.本題考查寫法分析。

D.有誤，本文是一篇事理說(shuō)明文，主要介紹了大腦早期發(fā)育的過(guò)程、研究方法以及研究的意義等事理內(nèi)

容，不是事物說(shuō)明文；故選D。

3.本題考查說(shuō)明內(nèi)容理解概括。

結(jié)合⑥段"傳統(tǒng)的基因組學(xué)研究通常是基于許多細(xì)胞的混合物進(jìn)行的，科研人員得到的是所有細(xì)胞的平均結(jié)

果。而單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)則允許科學(xué)家對(duì)單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行基因表達(dá)分析，研究人員可以精確地看到在大腦發(fā)育

過(guò)程中，每個(gè)細(xì)胞在任何特定時(shí)間點(diǎn)的基因活動(dòng)。這種技術(shù)揭示了細(xì)胞之間的差異，幫助研究人員理解細(xì)

胞如何分化成不同類型的神經(jīng)元或膠質(zhì)細(xì)胞"可知，傳統(tǒng)基因組學(xué)研究基于細(xì)胞混合物得出平均結(jié)果，單細(xì)

胞組學(xué)技術(shù)可對(duì)單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行基因表達(dá)分析，揭示細(xì)胞差異并幫助理解細(xì)胞分化為不同神經(jīng)元或膠質(zhì)細(xì)胞

的過(guò)程。由此可見，二者研究對(duì)象不同：傳統(tǒng)基因組學(xué)研究是基于許多細(xì)胞的混合物進(jìn)行的；單細(xì)胞組學(xué)

技術(shù)是對(duì)單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行研究；其次，二者研究結(jié)果不同：傳統(tǒng)基因組學(xué)研究得到的是所有細(xì)胞的平均結(jié)果；

單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)可以精確地看到在大腦發(fā)育過(guò)程中每個(gè)細(xì)胞在任何特定時(shí)間點(diǎn)的基因活動(dòng)，揭示了細(xì)胞之

間的差異，幫助研究人員理解細(xì)胞如何分化成不同類型的神經(jīng)元或膠質(zhì)細(xì)胞。

二、《024?四川南充）閱讀下面選文，完成下面小題。

守好鋰資源的安全底線

①據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2025年全球新能源汽車銷售量將超過(guò)2000萬(wàn)輛，到2030年，這個(gè)數(shù)字將突破

5000萬(wàn)輛，這將會(huì)對(duì)碳酸鋰產(chǎn)生巨大需求。從預(yù)測(cè)來(lái)看,2025年我國(guó)自產(chǎn)再加上進(jìn)口，基本上能滿足需求。

但從2025年到2030年，差距將會(huì)拉開，除了我國(guó)自己能夠供給的，還將有幾十萬(wàn)噸的缺口。如果不采取

措施，這個(gè)缺口在2030年前后還可能再擴(kuò)大。2022年，我國(guó)進(jìn)口鋰精礦約284萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)約42%。凈

進(jìn)口碳酸鋰12.57萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)約72%,對(duì)外依存度超過(guò)60%,加之鋰的價(jià)格猛漲，這種狀況值得引起警

惕。

②如何守好鋰礦資源的安全底線？地球上已探明的鋰資源中有超過(guò)60%蘊(yùn)藏在鹽湖中，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，

鹽湖鋰資源更是占到全國(guó)鋰資源的70%以上，主要分布在柴達(dá)木盆地和青藏高原。一直以來(lái)，受到提取技術(shù)

的限制，我國(guó)鹽湖鋰的產(chǎn)量較少，大量依賴進(jìn)口。伴隨著鋰資源價(jià)格快速上漲，全球主要產(chǎn)鋰國(guó)逐步收緊

出口政策，我國(guó)企業(yè)海外買鋰接連受阻。在此背景下，加大國(guó)內(nèi)鹽湖的開發(fā)，對(duì)保障我國(guó)鋰資源的供給安

全具有重要戰(zhàn)略意義。所以在當(dāng)前形勢(shì)下，要繼續(xù)用好國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源。同時(shí)，立足國(guó)內(nèi)資

源的開發(fā)和技術(shù)研發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合利用和深加工發(fā)展，提高回收率，這樣才能在關(guān)鍵時(shí)刻保住鋰資源

供給的安全底線。

③保障鋰資源需求，要將重點(diǎn)放在鋰鹽湖上，因?yàn)槲覈?guó)與國(guó)際相比較有兩大不同之處：國(guó)外是以鹽湖

為主來(lái)解決鋰資源的需求，而我們國(guó)內(nèi)是以鋰礦石為主，占84%。國(guó)內(nèi)鹽湖鋰資源雖然占75%,但是開發(fā)的

只占16%,大部分還是用礦石。所以，今后我們要逐漸加強(qiáng)對(duì)鹽湖鋰的開發(fā)。鹽湖的鋰資源有三大優(yōu)勢(shì)：一

是總量大；二是成本低，與加工硬巖以及運(yùn)輸成本相比，鹽湖提鋰成本要低很多，而且可以深加工進(jìn)行綜

合利用，這是國(guó)際趨勢(shì)；三是環(huán)保優(yōu)勢(shì)，加工硬巖需要燒，要加酸加堿，最后才能生產(chǎn)出碳酸鋰，對(duì)環(huán)境

是有一定破壞的，而鹽湖對(duì)環(huán)境比較友好。

④西藏的鹽湖跟柴達(dá)木盆地的鹽湖不一樣，柴達(dá)木盆地的鹽湖很大，鹽灘就很大，鹽灘底下有黏土。

這種鹽田，草場(chǎng)一般在邊緣，稀稀拉拉有一點(diǎn)，所以它對(duì)生態(tài)影響不大。而西藏鹽湖比較小，最大的就二

三百平方公里，周圍都是草場(chǎng)。這樣就需要做到“一次提鋰”，少做鹽田或不做鹽田，可以少破壞草場(chǎng)。

這就給我們提出了挑戰(zhàn)，不過(guò)現(xiàn)在的技術(shù)，可以只用鹽鹵提鋰了，可以提到500毫克每升了。所以我們要

加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)，大力支持創(chuàng)新，重視超前提鋰、鹽鹵提鋰等技術(shù)的推進(jìn)，盡量少破壞草場(chǎng)，對(duì)5000多年的

鹽田來(lái)一次革命，解決西藏鋰鹽湖開發(fā)瓶頸。如果技術(shù)攻關(guān)成功，那么西藏鋰鹽湖在2025年到2030年間

能為國(guó)家保障鋰資源需求作出更大貢獻(xiàn)是非常有希望的。

（選自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》2023年n月1日，有刪改）

4.下列對(duì)文本的有關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.第1段劃?rùn)M線的句子體現(xiàn)了本文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

B.第④段介紹了西藏鹽田的特點(diǎn)及開發(fā)的技術(shù)要求等。

C.本文介紹了我國(guó)鋰資源的供給現(xiàn)狀及鹽湖鋰資源的分布情況等。

D.本文綜合運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、分類別、舉例子等說(shuō)明方法。

5.下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（）

A.據(jù)預(yù)測(cè)，從2025年到2030年，我國(guó)將有幾十萬(wàn)噸的碳酸鋰的缺口。

B.地球上的鋰資源中有超過(guò)60%蘊(yùn)藏在鹽湖中，我國(guó)的鹽湖鋰資源更是占到70%以上。

C.國(guó)外以鹽湖為主解決鋰資源的需求，國(guó)內(nèi)以進(jìn)口鋰礦石解決鋰資源的需求。

D.推進(jìn)超前提鋰、鹽鹵提鋰等技術(shù)，解決了西藏鋰鹽湖的開發(fā)瓶頸。

6.對(duì)保障我國(guó)鋰資源安全，你有何建議？請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

/答案

4.B5.A

6.①?gòu)V泛開源，加大鋰資源勘察力度，加大國(guó)內(nèi)鹽湖的開發(fā)：

②用好國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，實(shí)現(xiàn)互利共贏；

③立足國(guó)內(nèi)資源的開發(fā)和技術(shù)研發(fā)，加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)；

④強(qiáng)化政策引領(lǐng)，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)研究與技術(shù)攻關(guān)；

⑤規(guī)范鋰電池回收，建設(shè)綠色城市礦山。

解析

4.本題考查理解材料內(nèi)容。

B.有誤，結(jié)合第④段"而西藏鹽湖比較小，最大的就二三百平方公里，周圍都是草場(chǎng)"可知，介紹了西

藏鹽湖的特點(diǎn)，再結(jié)合第④段"不過(guò)現(xiàn)在的技術(shù)，可以只用鹽鹵提鋰了，可以提到500毫克每升了。所以我

們要加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)，大力支持創(chuàng)新，重視超前提鋰、鹽鹵提鋰等技術(shù)的推進(jìn)，盡量少破壞草場(chǎng)，對(duì)5000多

年的鹽田來(lái)一次革命，解決西藏鋰鹽湖開發(fā)瓶頸”可知，提到了西藏鹽湖的開發(fā)的技術(shù)要求，第④段中并未

提及“鹽田"；故選B。

5.本題考查理解材料內(nèi)容。

B.結(jié)合第②段"地球上已探明的鋰資源中有超過(guò)60%蘊(yùn)藏在鹽湖中，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，鹽湖鋰資源更是占

到全國(guó)鋰資源的70%以上，主要分布在柴達(dá)木盆地和青藏高原"可知，"地球上的鋰資源中"說(shuō)法不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)

是"已探明的"，"我國(guó)的鹽湖鋰資源更是占到70%以上”說(shuō)法不準(zhǔn)確，應(yīng)是占到“我國(guó)鋰資源的70%以上〃；

C.結(jié)合第③段"國(guó)外是以鹽湖為主來(lái)解決鋰資源的需求，而我們國(guó)內(nèi)是以鋰礦石為主，占84%"可知，"國(guó)內(nèi)

以進(jìn)口鋰礦石解決鋰資源的需求”中"進(jìn)口鋰礦石”說(shuō)法不準(zhǔn)確，不只是"進(jìn)口鋰礦石”；

D.結(jié)合第④段“所以我們要加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)，大力支持創(chuàng)新，重視超前提鋰、鹽鹵提鋰等技術(shù)的推進(jìn)，盡

量少破壞草場(chǎng)，對(duì)5000多年的鹽田來(lái)一次革命，解決西藏鋰鹽湖開發(fā)瓶頸。如果技術(shù)攻關(guān)成功，那么西藏

鋰鹽湖在2025年到2030年間能為國(guó)家保障鋰資源需求作出更大貢獻(xiàn)是非常有希望的"可知，技術(shù)還在攻關(guān)

階段，"解決了"說(shuō)法錯(cuò)誤；故選A。

6.本題考查提建議。要結(jié)合文章內(nèi)容和實(shí)際來(lái)談。

結(jié)合第②段"在此背景下，加大國(guó)內(nèi)鹽湖的開發(fā)，對(duì)保障我國(guó)鋰資源的供給安全具有重要戰(zhàn)略意義"可

提建議：廣泛開源，加大鋰資源勘察力度，加大國(guó)內(nèi)鹽湖的開發(fā)：

結(jié)合第②段"所以在當(dāng)前形勢(shì)下，要繼續(xù)用好國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源"可提建議：用好國(guó)內(nèi)國(guó)際

兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，實(shí)現(xiàn)互利共贏；

結(jié)合第②段"同時(shí)，立足國(guó)內(nèi)資源的開發(fā)和技術(shù)研發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合利用和深加工發(fā)展"可提建議：

立足國(guó)內(nèi)資源的開發(fā)和技術(shù)研發(fā)，加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)；

結(jié)合結(jié)合第④段"不過(guò)現(xiàn)在的技術(shù)，可以只用鹽鹵提鋰了，可以提到500毫克每升了。所以我們要加強(qiáng)

技術(shù)攻關(guān)，大力支持創(chuàng)新，重視超前提鋰、鹽鹵提鋰等技術(shù)的推進(jìn)”和實(shí)際可知，所有的措施都應(yīng)在國(guó)家政

策的支持和正確引領(lǐng)下才可以實(shí)施，因此可提建議：強(qiáng)化政策引領(lǐng)；加強(qiáng)理論基礎(chǔ)研究與技術(shù)攻關(guān)；

結(jié)合第②段"提高回收率，這樣才能在關(guān)鍵時(shí)刻保住鋰資源供給的安全底線"可提建議：規(guī)范鋰電池回收，

建設(shè)綠色城市礦山。

三、（1。24?湖北）閱讀下面文章，完成各題。

中國(guó)紅的文化內(nèi)涵

①紅色，作為人類最早接觸并使用的色彩之一，自遠(yuǎn)古時(shí)期開始就逐漸滲透到中國(guó)文化的根脈，并隨

著時(shí)代的發(fā)展被不斷賦予新的文化內(nèi)涵。

②自古以來(lái)，人們將紅色區(qū)分得頗為細(xì)致。漢語(yǔ)中指稱紅色的詞較多，如絳、赤、朱、丹等，它們同

屬紅色，但顏色的深淺略有差別。"絳"是深紅色。《說(shuō)文解字》曰"絳，大赤也"。"赤"比"絳"稍淺，比"朱"

要暗。"朱"與"丹"顏色相近，《康熙字典》就將“丹"直接釋為"以朱色涂物"。若細(xì)較起來(lái)，“朱”是紅心來(lái)的顏

色，是正紅色，而“丹”是從紅色石料中提取的，比"朱”更加艷麗。

③中華民族對(duì)紅色的尊崇要追溯到遠(yuǎn)古時(shí)期。當(dāng)時(shí)人類以狩獵為生，獵物的血液是紅色的，而人類一

旦受到獵物的襲擊，也會(huì)因失血過(guò)多而亡，紅色與生命就產(chǎn)生了自然的關(guān)聯(lián)。紅色還是火的顏色，火的使

用使人類從"茹毛飲血"步入"火燔熟食"，同時(shí)也為陶器等生產(chǎn)生活工具的制作提供了條件，人類對(duì)火的依賴

自然表現(xiàn)出對(duì)紅色的關(guān)注。中華文明發(fā)展至周朝，紅色即為正統(tǒng)?！抖Y記?檀弓》就有"周人尚赤"的記載。

此后歷朝亦以紅色為尊，漢初、唐宋皆尚赤，明朝的紅色崇拜更是發(fā)展到頂峰。

④紅色被中華文化賦予了豐富的內(nèi)涵，產(chǎn)生了眾多的象征意義。在傳統(tǒng)色彩觀中，紅色被認(rèn)為是正統(tǒng)

地位和尊貴身份的象征，如皇帝的用印叫"朱印"。在民間，紅色是吉祥、喜慶的象征。紅色一直是“中國(guó)年”

的主色調(diào)，每逢春節(jié)，人們都會(huì)在門上掛桃木板，點(diǎn)紅燈籠，放紅鞭炮；紅色同樣是傳統(tǒng)婚禮的主色調(diào)，

穿紅嫁衣、坐紅花轎、喝女兒紅等等。紅色還象征著忠誠(chéng)。南宋文天祥的千古絕唱“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取

丹心照汗青"，用"丹心"指代自己的愛國(guó)之心；今天，我們?nèi)砸浴凹t心向陽(yáng)”"赤膽忠心"這些詞，來(lái)表達(dá)我們對(duì)

黨和國(guó)家的忠誠(chéng)。

⑤到了近現(xiàn)代，紅色被賦予"革命"意義，成為"革命"的代名詞。由于巴黎公社起義的旗幟為紅色。馬

克思主義、無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)便都以紅色與之關(guān)聯(lián)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的蘇維埃政權(quán)以紅色為標(biāo)識(shí)，稱"紅色政權(quán)”

;中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)武裝稱"紅軍"，革命根據(jù)地"蘇區(qū)"也稱為"紅區(qū)"。中華人民共和國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽設(shè)

計(jì)也體現(xiàn)了紅色的革命象征，首都北京的標(biāo)志性建筑天安門也是通體絳紅色，彰顯了莊重、威嚴(yán)的國(guó)家形

象。

⑥紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的，以中國(guó)化馬克思主義為核心的

先進(jìn)文化。在紅色文化的形成和傳承過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民不斷賦予紅色新的文化內(nèi)涵，不斷

開創(chuàng)中國(guó)革命事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的偉大篇章。

（文/吳月朦。選自2023年11月1日《文摘報(bào)》。根據(jù)命題需要，原文有刪改。）

7.下列說(shuō)法不曾令文意的一項(xiàng)是。

A.自古以來(lái)人們將紅色區(qū)分得頗為細(xì)致，如絳、赤、朱、丹等同屬紅色，但深淺略有差別。

B.中華文明以紅色為正統(tǒng)起始于“火的使用”，人類對(duì)火的依賴自然表現(xiàn)出對(duì)紅色的關(guān)注。

C.紅色被中華文化賦予眾多象征意義，在不斷延續(xù)傳承的同時(shí)又不斷被賦予新的時(shí)代意義。

D.紅色文化是以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民創(chuàng)造的。

8.下面是某同學(xué)繪制的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你依據(jù)選文補(bǔ)充完整。

象征正統(tǒng)地位和尊貴身份朱印

中

國(guó)

紅紅燈籠

的

文

化

內(nèi)⑵

涵

⑶紅色政權(quán)

9.紅色早已融入我們的日常表達(dá)，如紅牌、紅線、滿堂紅、開門紅等。請(qǐng)為下面語(yǔ)段橫線處選擇一組恰當(dāng)

的詞語(yǔ)。（）

今年一季度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已完成各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)o我們一定要守住耕地保護(hù)

,把飯碗牢牢端在中國(guó)人自己手里。

A.滿堂紅紅牌B.開門紅紅牌C.開門紅紅線D.滿堂紅紅線

答案

6.B7.（1）象征吉祥、喜慶（2）丹心（紅心、忠心）（3）象征革命8.C

/解析

6.本題考查辨析文章內(nèi)容。

B.根據(jù)第③段"中華文明發(fā)展至周朝，紅色即為正統(tǒng)"可知，中華文明以紅色為正統(tǒng)起始于周朝；選項(xiàng)

中"中華文明以紅色為正統(tǒng)起始于，火的使用，，，有誤；故選B。

7.本題考查梳理文章內(nèi)容。

根據(jù)第④段"紅色被中華文化賦予了豐富的內(nèi)涵，產(chǎn)生了眾多的象征意義"可知，本段主要介紹了“中國(guó)

紅的文化內(nèi)涵"。

根據(jù)第④段"在民間，紅色是吉祥、喜慶的象征。紅色一直是‘中國(guó)年’的主色調(diào)，每逢春節(jié)，人們都會(huì)

在門上掛桃木板，點(diǎn)紅燈籠，放紅鞭炮"可知，點(diǎn)紅燈籠是吉祥、喜慶的象征，因此第一空應(yīng)填：象征吉祥、

喜慶；

根據(jù)第④段"紅色還象征著忠誠(chéng)。南宋文天祥的千古絕唱"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青"，用"丹

心”指代自己的愛國(guó)之心；今天，我們?nèi)砸浴凹t心向陽(yáng)""赤膽忠心”這些詞，來(lái)表達(dá)我們對(duì)黨和國(guó)家的忠誠(chéng)"可

知，紅色象征忠誠(chéng)，舉例"丹心""紅心""忠心"等詞語(yǔ)，因此，第二空應(yīng)填：丹心（紅心、忠心）；

根據(jù)第⑤段"到了近現(xiàn)代，紅色被賦予‘革命’意義，成為‘革命’的代名詞。由于巴黎公社起義的旗

幟為紅色。馬克思主義、無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)便都以紅色與之關(guān)聯(lián)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的蘇維埃政權(quán)以紅色為標(biāo)識(shí)，

稱‘紅色政權(quán)'；中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)武裝稱‘紅軍’，革命根據(jù)地‘蘇區(qū)’也稱為‘紅區(qū)”'可知，紅色

被賦予"革命"的意義，是革命的象征；因此，第三空應(yīng)填：革命。

8.本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

滿堂紅：形容全面勝利或到處興旺；開門紅：指在一年開始或者一項(xiàng)工作開始時(shí)就獲得顯著的成績(jī)。

結(jié)合語(yǔ)境"今年一季度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已完成各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)"可知，第一季度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已完成各

項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，全年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始就取得好成績(jī)，因此，第一空應(yīng)填"開門紅"；

紅牌：①體育比賽中，裁判員對(duì)嚴(yán)重犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員、教練員出示的紅色警示牌。足球比賽中被出示紅

牌的球員須立即退出賽場(chǎng)，并不得參加下一場(chǎng)比賽；②借指對(duì)有違法、違章行為的個(gè)人或單位給予的嚴(yán)重

警告或處罰；紅線：①指一以貫之的正確理論或思想；②指劃定禁區(qū)范圍的界線。根據(jù)語(yǔ)境"我們一定要

守住耕地保護(hù)"的意思是，我們要守護(hù)住耕地，耕地是禁區(qū)，我們要保護(hù)耕地的界線；因此，第二空應(yīng)填"紅

線”；故選C。

四、《024?四川廣安）閱讀下面文章，完成小題。

擁抱5G-A商用時(shí)代

①2019年5G技術(shù)進(jìn)入商用階段以來(lái)，全球5G用戶已突破15億，5G成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要

驅(qū)動(dòng)力。隨著通信技術(shù)更新迭代和新終端新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，5G—Advanced（5G—A或5,5G）應(yīng)運(yùn)而生。它

引入通感一體、無(wú)源物聯(lián)、內(nèi)生智能等新技術(shù)，可使網(wǎng)絡(luò)性能提升10倍，滿足更加復(fù)雜和多樣化的應(yīng)用場(chǎng)

景需求。當(dāng)前，全球多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都在加快推進(jìn)5G—A建設(shè)，不斷激活發(fā)展?jié)撃堋?/p>

②從技術(shù)應(yīng)用上來(lái)講，對(duì)生產(chǎn)端而言，5G—A的連接能力大幅擴(kuò)展，并走向全場(chǎng)景應(yīng)聯(lián)盡聯(lián)，為智能

交通、智能制造等行業(yè)打開全新空間。例如在中國(guó)山東的一家工廠，運(yùn)用5G—A的配電器和空開保護(hù)，加

上無(wú)人機(jī)和機(jī)器人，實(shí)現(xiàn)了發(fā)電設(shè)備的自動(dòng)化巡檢、故障快速隔離和恢復(fù)供電，巡檢效率提升了2