中班語言優(yōu)秀教案《快樂的小氣球》含反思

1、Word - 7 -中班語言優(yōu)秀教案快樂的小氣球含反思 教材分析： 歡樂的小氣球這個(gè)故事選自幼兒教導(dǎo)，該故事敘述了一只歡樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、彌漫了童趣，而且走到哪里歌唱到哪里，常常以協(xié)助人為歡樂，擁有一顆自信和善的心，該故事情節(jié)容易，富有想象性，適于中班幼兒活動(dòng)。幼兒基礎(chǔ)：中班幼兒年齡小，語言表述不完整，不能說出自己的主意，但十分喜愛參加嬉戲，喜愛將自己看成故事中的一員，同時(shí)，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女多，個(gè)個(gè)以自我為中心缺乏親愛互助的品質(zhì)，挑選這個(gè)故事，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要，又將語言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域融合起來，我想利用這次活動(dòng)，激活幼兒學(xué)習(xí)小氣

2、球以協(xié)助別人為樂的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒歡樂自信的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、要求幼兒把握故事名稱，體悟親愛互助給大家?guī)淼臍g樂。2、認(rèn)真觀看畫面，大膽想像并用較完整的語言表述自己的主意。3、能大膽的用語言和動(dòng)作來表述自己對(duì)故事的理解。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體悟親愛互助給大家?guī)淼臍g樂。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣。難點(diǎn)：用比較完整的語言表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、氣球一只。教學(xué)過程：活動(dòng)版塊活動(dòng)內(nèi)容幼兒行為預(yù)設(shè)一、師幼談話，引出故事。(展示畫面一)展示畫面二二、1、幼兒按照畫面大膽想象，猜想與敘述，觀賞故事，逐步體悟歡樂。2、教師飾演小氣球，全體幼兒飾演小鳥送回了家。展示圖畫三

3、1、幼兒按照畫面大膽想象，猜想與敘述。幼兒自由研究，老師舉行指導(dǎo)。2、幼兒分兩組：男孩子飾演小氣球，女孩子飾演小雞。三、幼兒想象續(xù)編故事四、結(jié)束語師：小伴侶，生活中你們見過氣球嗎?你都見過什么樣的氣球?今日教師帶來了一個(gè)歡樂的小氣球，它十分喜愛協(xié)助別人。我們一起來看看它會(huì)協(xié)助誰?是怎么協(xié)助它們的?師：今日天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰來了?聽，它在唱什么?師：哎呀!小氣球唱得歌真好聽，誰聽清它唱得什么了?我們一起來學(xué)學(xué)它歌唱吧。(一)故事第一段-小氣球協(xié)助小鳥師：小氣球興奮地往前飛，它會(huì)飛過哪里呢?師：你們聽，是什么聲音?誰在哭?小鳥為什么會(huì)哭，猜猜發(fā)生了什么事情?師：小氣球會(huì)對(duì)小鳥說什

4、么?小氣球會(huì)怎么協(xié)助它?師：我們來聽聽小氣球到底是怎樣協(xié)助小鳥的。師：小氣球協(xié)助小鳥，它會(huì)覺得心里怎么樣?小鳥會(huì)對(duì)小氣球說什么?師：小氣球協(xié)助了小鳥真歡樂啊!我們把這件歡樂的事情完整地來表演出來，好嗎?現(xiàn)在教師飾演小氣球，你們來飾演小鳥，小鳥們預(yù)備好了嗎?(二)故事其次段-小氣球協(xié)助小雞師：小氣球又興奮的往前飛，它會(huì)飛過哪里?師：你們聽是什么聲音?是誰在呼救?師：它怎么了?為什么會(huì)掉在小河里?我們應(yīng)當(dāng)怎么協(xié)助它呢?快和旁邊的小伴侶商議商議有什么好方法來協(xié)助小雞?(幼兒蔓延，個(gè)別提問)師：我們來看看小氣球是怎么做的?師：小氣球說了什么?它怎么做的?我們一起來學(xué)一學(xué)。師：小雞得救了，它的心里會(huì)怎樣

5、?(感激，說感謝)。師：下面我想請大家一起來表演。師：你覺得這是一只怎樣的小氣球?我們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字?師：小氣球協(xié)助了小鳥、小雞，大家猜一猜小氣球還可能碰到誰有困難，小氣球會(huì)怎樣協(xié)助它?師：別人需要協(xié)助的時(shí)候，你協(xié)助過別人嗎?你協(xié)助過誰干什么?你協(xié)助了別人，你心里會(huì)怎樣?師總結(jié)：可見協(xié)助別人是件歡樂的事情!不僅可以讓別人歡樂也可以給自己帶來歡樂!讓我們唱起歌，一起取尋覓需要協(xié)助的人吧!預(yù)設(shè)：見過預(yù)設(shè)：幼兒蔓延預(yù)設(shè)：小氣球預(yù)設(shè)：(請幼兒跟學(xué)一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小氣球，誰有困難我來幫。預(yù)設(shè)：它會(huì)飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。預(yù)設(shè)：小鳥預(yù)設(shè)：小鳥受傷了、被別人欺侮了預(yù)設(shè)：背著小鳥回

6、家預(yù)設(shè)：很愉快、歡樂預(yù)設(shè)：感謝你，小氣球預(yù)設(shè)：綠色的草地，高高的樹梢，彎彎的小河預(yù)設(shè)：小雞預(yù)設(shè)：掉進(jìn)河里去了預(yù)設(shè)：歡樂，喜愛協(xié)助別人的的小氣球。預(yù)設(shè)：幼兒自由研究，請1-2名幼兒溝通預(yù)設(shè)：幼兒蔓延預(yù)設(shè)：啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小伴侶，誰有困難我來幫。談話導(dǎo)入活動(dòng)，發(fā)散幼兒思維。激活幼兒的想象力，讓幼兒按照現(xiàn)實(shí)狀況想到解決方法。利用老師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對(duì)話，也真正做到有效師幼互動(dòng)。研究能開辟幼兒的思維，是激活幼兒言語的重要辦法。利用幼兒與幼兒的角色表演，是每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都有所得益，有所提升，真正做到有效幼幼互動(dòng)。利用談話，了解平常小伴侶是怎樣協(xié)助別人的，

7、讓幼兒懂得親愛互助能得到歡樂?；顒?dòng)反思：實(shí)踐體悟社會(huì)情感平常，我們教師在日常生活中會(huì)倡導(dǎo)、鼓舞幼兒要關(guān)懷別人、協(xié)助別人的美德。在我班也經(jīng)常會(huì)看到孩子們相互協(xié)助，比如在午睡起床時(shí)，孩子們相互合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反；能力強(qiáng)的幼兒會(huì)協(xié)助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會(huì)活動(dòng)歡樂的小氣球中，融合了幼兒的實(shí)際生活學(xué)問，它以生動(dòng)幼兒的動(dòng)物形象，向孩子們敘述了小氣球協(xié)助小鳥、小雞脫離逆境的情境。在活動(dòng)中，我主要時(shí)讓幼兒利用聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體悟的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)想方法協(xié)助，同時(shí)明了協(xié)助別人也可以給自己帶來滿足和歡樂的道理。故事敘述，理解協(xié)

8、助的意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我挑選了適合幼兒生活閱歷本身的一個(gè)好故事，在吸引孩子注重力的基礎(chǔ)上，邊展示圖片，邊播放故事中的每一個(gè)情節(jié)，讓孩子注重體味小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是協(xié)助別人的事情。同時(shí)邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，準(zhǔn)時(shí)解決故事中的幾個(gè)問題，更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是掙脫本來的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容深?yuàn)W但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們在聽這個(gè)故事的時(shí)候比較投入，對(duì)于問題也是比較簡單就回答上來，協(xié)助這一社會(huì)性的舉動(dòng)孩子們都能從中找出來。創(chuàng)設(shè)情景，體悟協(xié)助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來試試，有的孩子能力比較強(qiáng)就可以支配難度較大的任務(wù)去完成，能力較弱的幼兒就可以支配教輕松的任務(wù)完成。由于社會(huì)活動(dòng)并不是讓幼兒會(huì)說就可以，要在說的基礎(chǔ)上體味到協(xié)助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個(gè)問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì)：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都情愿這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現(xiàn)伙伴之間的相互協(xié)助。源于生活，實(shí)踐于生活生活瑣事是孩子們天天都會(huì)遇到的，無數(shù)不起眼的瑣事都有著很大的教導(dǎo)潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是徹低能夠舉行教導(dǎo)的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教導(dǎo)是教師和家長共同的職責(zé)?？赡芄适?/p>