職高語文學科教學計劃

1、第15頁 共15頁職高語文學科教學方案教學方案是課程設置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型互相構造的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,下面是WTT為大家整理的關于職高語文學科教學方案，假如喜歡可以分享給身邊的朋友喔!職高語文學科教學方案1一、指導思想本學期語文教學以中等職業(yè)學校語文教學大綱為根本根據(jù)，以普通高中語文課程標準為參考，立足實際，參照詳細情況，突出職業(yè)教育以導向的辦學理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對學生進展必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓練，加強人文精神教育。二、教學目的中等職業(yè)學校語文教學的任務是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術人才所需要的語文素質(zhì)效勞的。二年級，在繼續(xù)

2、進展記敘文讀寫訓練的根底上，著重進展議論文的閱讀和寫作教學，以及進展概括表達的訓練，加強雙向口語交際訓練;使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法，理解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學作品及粗淺文言文;進一步熟悉使用專業(yè)工具書。三、教學措施a、老師在教學中必須貫徹注重根底，強化才能，突出重點，學以致用的原那么，使學生在掌握必要的語文知識和技能的根底上,進步語文應用才能。可通過社會調(diào)查，課內(nèi)專題討論，演講，辯論會等活動。進步學生口語表達才能。b、充分運用視聽技術設備，如磁帶錄音等。進步教學質(zhì)量和效益。課內(nèi)多做誦讀練習，進步其普通話程度。c、語文教學要親密聯(lián)絡社會生活，充分帶著學生走出校園，

3、貼近自然，觀察生活，進步認識世界的才能。d、加強形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。e、引導學生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。四、教學內(nèi)容本套教科書構造體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由老師引導學生在課內(nèi)精讀理解，作為教學訓練范例;標“-”的是自讀課文，供學生課內(nèi)或課外自己閱讀。作為舉一反三，培養(yǎng)自讀才能的實例。第八單元是應用文寫作例如，師生可根據(jù)專業(yè)特點靈敏處理。(1)、常用文章閱讀(42課時)進一步培養(yǎng)自讀習慣，進步閱讀現(xiàn)代文才能。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500600字。培養(yǎng)愛讀書，多讀書，讀好書和記誦名句，名篇習慣。(2)、口語交際(25課時)養(yǎng)成說普

4、通話的習慣，說話時口齒明晰，條理清楚流利，能準確表達自己的意思。聽話專注，能領會，復述說話人的主要意思。初步掌握口語交際根本方法和技巧，語言文明，表達得體。(3)、文學作品欣賞(10課時)培養(yǎng)文學作品的欣賞才能。養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學作品的習慣。(4)、文言文閱讀(15課時)培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂粗淺易懂文言文熟悉背誦一定數(shù)量名句、名篇，擴大積累。職高語文學科教學方案2一、專業(yè)課程名稱：語文。二、課程分析p 本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共根底課。是指導學生正確理

5、解與運用祖國的語言文字，注重根本技能的訓練和思維開展，加強語文理論，培養(yǎng)語文的應用才能，為綜合職業(yè)才能的形成，以及繼續(xù)學習奠定根底;進步學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者效勞。中職語文課程要在九年義務教育的根底上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步進步正確理解與運用祖國語言文字的才能，進步科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文根底知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能、口語交際才能，具有初步的文學作品欣賞才能和淺易文言文閱讀才能。指導學生掌握根本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好

6、習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，承受優(yōu)秀文化的熏陶，進步思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的開展。三、學生情況分析p (學生各項素質(zhì)及才能的分析p )：1、本學期所兼三個班的學生普遍文化知識根底差，學生學習意識差，認識不到學習知識的重要性。不再有主動的學習意識。學習消極應付，不求上進;上課不專心，身在課堂心在外，對學習沒有心思。2、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心缺乏。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目的，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進展職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學生對自己

7、終究喜歡做什么、將來能做什么不清楚，對將來的目的很不明確。3、學生自律意識不強，學生由于學習成績差，常常得不到老師的關注，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學生習慣于表現(xiàn)自己的時期，往往形成習慣，加以不再努力學習，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮。4、學生認知偏向。很多學生進入職中后，就存有學習馬虎，得過且過，混個畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不愿意花過多的精力在學習上。四、教學目的1、德育目的：在語文學習活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的考慮與認識。從而樹立積極向上的人生理想。2、

8、知識目的：指導學生學習必需的語文根底知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能、口語交際才能，具有初步的文學作品欣賞才能和淺易文言文閱讀才能。指導學生掌握根本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。3、技能目的：培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的才能，讓每一個走上工作崗位的學生都可以順利地聽、說普通話，并且可以寫出通順的、較好的文章。讓學生在日常的學習中，積累各種語言根底知識和根本技能，學會正確的運用語言進展交際的才能。五、教學內(nèi)容設計1、閱讀與欣賞 48課時2、應用文寫作 12課時3、口語交際 12課時4、綜合理論 8課時六、教學方法及手段1、在教學中注重根底知識聯(lián)絡實際應用才

9、能的訓練，強化才能，突出重點，學以致用，使學生在掌握必要的語文知識和技能的根底上，進步語文運用才能，并重視情感、態(tài)度、價值觀的正確引導，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質(zhì)的進步。2、教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在教學中的.主體地位。運用各種方法引導學生自主學習，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習方法。3、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點，開展個性特長，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果，養(yǎng)成不要輕率否認別人的嚴謹作風，培養(yǎng)自信、理解、包容的安康心態(tài)。4、努力掌握并科學運用現(xiàn)代教育技術，充分利用教學設備，實在進步教學實效。5、親密聯(lián)絡現(xiàn)實社會

10、生活和地方產(chǎn)業(yè)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資，并結合學生所學專業(yè)，加強課堂訓練和課后理論，為學生就業(yè)需要效勞。七、實驗實訓課的培養(yǎng)目的1、注重閱讀理解，對寫作不作過高要求。2、口語交際和綜合理論局部以就業(yè)為導向，通過理論活動、模擬場景進步學生的交往、分析p 、籌劃等綜合理論才能;3、積極發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生學習熱情，使學生可以自主學習。4、通過學習，培養(yǎng)學生高尚的情操和安康的人格。職高語文學科教學方案3為了保證教學工作沿著正確的方向教學，高質(zhì)量高效率地完成教學工作任務，現(xiàn)結合班級學生的實際情況，按照學校和教研組工作方案提出的要求，特制訂本期高二語文教學工作方案。一、本學期語文

11、教材內(nèi)容高二語文(職業(yè)模塊)，共六個單元，每個單元由閱讀與欣賞、表達與交流、語文綜合理論活動三局部構成。職業(yè)模塊側重學生實際才能的提升。訓練重點：1、口語交際才能;2、應用文寫作才能;3、語文綜合應用才能。二、本學期語文教學目的、任務和教學要求在把握根底模塊(上、下)的前提下，進一步進步學生的閱讀與欣賞才能，重點是訓練學生口語交際(接待、洽談、答詢、協(xié)商、解釋與致歉、應聘)才能和應用文寫作(會議記錄、說明書、廣告詞、籌劃書、求職信、應聘書)才能以及語文綜合應用才能。三、本學期改良語文教學的詳細措施1、加強對學生的學習指導，征求學生對語文教學的意見，進步學生學習語文的積極性。2、主動參加教研活動

12、，堅持寫教學心得體會，不斷進步教學程度和教學才能。3、深化研究大綱和教材，做到認真?zhèn)湔n，認真上課，認真修改作業(yè)，耐心輔導學生。4、指導學生開展語文課外小組活動(如讀報紙、參加作文競賽、編演課本劇等)，培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。職高語文學科教學方案4為了順利完本錢學期的語文教學任務，根據(jù)學生情況、使用的教材、本學期的教學時間等，特制定本學期的語文教學工作方案如下：一、情況分析p ：(一)學生根本情況分析p ：從整體來看，局部學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進步，但仍有不少學生的學習興趣和學習態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變。(二)教材分析p

13、：一年級教材仍為根底模塊，共有八個單元。文學體裁呈現(xiàn)多元化，如三單元的戲劇，四單元的外國詩文，五單元的科技小品。故針對此，上課形式可以靈敏化。二、教學目的：知識與才能目的：理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。過程與方法目的：初步學會在

14、日常生活中能正確運用語言文字來進展口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈敏運用到生活中，從而進步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。情感與價值觀目的：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，教學學生的智力，培養(yǎng)學生安康的審美情趣，進步學生的文化品位。教學安康個性，逐步形成健全人格。三、教學措施：1、認真落實“小組合作學習”的教學形式，認真探究、理論其它新的教學形式。2、從語文學科的特點和社會教學對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，進步思想認識，陶冶道德

15、情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。4、重視學生思維才能的教學。指導學生運用比擬、分析p 、歸納等方法，教學他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。5、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時

16、機。7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，防止欠交作業(yè)。作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。9、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉才能，提快樂趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。四、教學總結及反思教學過程中，做到及時進展“雙思”，老師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的問題做到及時分析p 并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨

17、特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。按照學校要求，進展好“三環(huán)”“六步”教學形式的理論，做好課堂的定向、內(nèi)化、教學;認真提供資、理解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導理論。努力建立起“合適學生的教育”，讓學生在每一節(jié)課上都能有所收獲。職高語文學科教學方案5一、指導思想：實在貫徹國家教育方針，全面進步學生語文素質(zhì)，在學生原有的語文程度根底上，通過適應時代和適應學生的教學，使學生穩(wěn)固和擴展語文根底知識，進一步進步學生正確理解和運用語言文字的才能，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導學生端正學習態(tài)度、使用正確的學習方法、形成良好的語

18、文學習習慣。，以全面進步學生的語文素質(zhì)。在教學過程中，注重語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活息息相關，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學生對于語文的學習興趣。同時著重培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想情感，進步道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。二、根本情況分析p ：本學期所教的學生為一年級87班學生，學生的根本素養(yǎng)要差于普高學生，無論是學習態(tài)度、學習方法上，還是在思維意識和認識程度上，都需要加強培養(yǎng)和大力提升。閱讀才能、口語表達才能、及寫作程度均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學習習慣急需標準，學習興趣有待進一步激發(fā)。學生學習處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的理解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達貧乏，有一局部學生正確書寫也是問題。因此進步學生的根本語文素質(zhì)是迫切需要。鑒于這些原因，本學期將設法多層次、全方位的進步學生的語文素養(yǎng)三、目的任務：1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀才能。能閱讀粗淺的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。2、引導學生閱讀文質(zhì)兼美的課外書刊，擴大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學作品。3、教學學生的語文興趣，拓展加深知識面。4、進步學生寫作才能。能學會幾種常用的應用文寫作。5、加強學生口語訓練，培養(yǎng)學生交際才能。6、結合單元