嘀哩嘀哩教案公開課

1、嘀哩嘀哩教案教材分析：嘀哩嘀哩是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明 媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和開展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂(lè)課。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲嘀哩嘀哩，表達(dá)對(duì)春天的熱 愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂(lè)的能力，培 養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。3、讓同學(xué)通過(guò)自身喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛，鍛煉同學(xué)的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：十六分音符的初

2、步認(rèn)識(shí)和了解導(dǎo)入環(huán)節(jié)：師：（引導(dǎo)學(xué)生以開火車的形式走進(jìn)教室。）師;同學(xué)們好！孩子們看看，今天小火車把我們帶到哪兒了 ？ 生;師：請(qǐng)孩子們聽聽，小火車把我們帶到了春夏秋冬的哪一個(gè)季節(jié)呢?生；師：孩子們聽的真仔細(xì)，春天來(lái)了。春姑娘喚醒了大地，她還帶來(lái)了一位小天使。他的歌聲可美了。孩子們聽聽他是誰(shuí)？生；師：小黃鵬用他的歌聲告訴我們春天來(lái)了。你們聽;（發(fā)聲練習(xí)）師作示范師：我們也來(lái)和小黃鵬一起歌唱。新課教學(xué)：師：孩子們的歌聲真美。今天就讓我們一起走進(jìn)小黃鵬的歌聲嘀哩嘀哩。沒(méi)錯(cuò)，小黃鵬用他的歌聲告訴我們春天來(lái)了。你能聽出歌曲中的小黃鵬鳥是怎樣教的嗎？生：師：孩子們模仿的真像。那春天在哪里呢?下面讓我們跟

3、著小黃鵬的歌聲去尋找春天的足跡。（起立律動(dòng)）生：在山林師：小耳朵真靈敏，現(xiàn)在讓我們一起開動(dòng)小火車去山林尋找春天的足跡。師;這首歌曲前面是在問(wèn)還是在答？ 生：?jiǎn)枎煟含F(xiàn)在老師想和你們一起來(lái)尋找春天，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。并且還要告訴我山林那里有什 么？師;我們合作太愉快了。小黃鵬的歌聲告訴我們春天在山林里，春天還在那里。我們一起來(lái) 聽一聽。生；在湖水的倒影里。師：沒(méi)錯(cuò)，紅花綠草在湖水的倒影里。多美啊！跟著老師的琴聲一起來(lái)唱一唱。生：唱師：這一次請(qǐng)孩子們加上我們的動(dòng)作吧一二段連起來(lái)唱一唱。師;老師覺得春天不僅在山林里，湖水的倒影里。他還在小朋友的眼睛里。老師已經(jīng)從你們 的眼睛里看到了。（范唱）師;春天在小朋友的眼睛里。此時(shí)此刻也在我們的歌聲里。我們一起來(lái)唱一唱這一段師;春天在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里，接下來(lái)，老師來(lái)問(wèn)春天，你們用歌聲 告訴老師春天在哪里.并且加上我們的動(dòng)作。我們吧歌曲完整的唱一遍。拓展延申：師：春天無(wú)處不在，你覺得春天他還可以在哪里，生：師：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。師;孩子們說(shuō)的真好。李老師覺得春天也在我們的音樂(lè)課堂里。（價(jià)紹打擊樂(lè)器）師;我請(qǐng)幾位小小演奏家來(lái)為我們伴奏。其他的孩子讓李老師聽到你美麗的歌聲.師:春天的大自然師如此的美，看的出孩子們很熱愛春天，現(xiàn)在讓我們一起去行動(dòng)保護(hù)春天， 保護(hù)