大班教案《四季服裝》

1、第 第 頁大班教案四季服裝大班教案四季服裝篇1活動目標：1、比較四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系。2、引導幼兒按服裝的不同特征進行分類，激發(fā)幼兒對加減法愛好。3、培育幼兒團隊協(xié)作精神。4、進展幼兒思維和口語表達技能。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備：四季服裝、加減法題目、矮櫥等?；顒舆^程：一、學做小當家，分組來整理服裝。1、幼兒分成春夏秋冬四組。2、根據(jù)不同季節(jié)來分一分，放在四個季節(jié)的柜子里，比比哪組分的又快又對。3、相互交換檢查，看看找的對不對。4、師生一起檢查，進行小結(jié)。二、獻愛心活動，把衣服送給有困難的孩子。1、請幼兒根據(jù)號碼紙來分一分。2、師生共同檢

2、查分的狀況?；顒咏Y(jié)束：把衣服送給有困難的孩子。大班教案四季服裝篇2活動目標1、教育幼兒穿適合自己的衣服，要疼惜衣服。正確運用調(diào)查表統(tǒng)計衣服的數(shù)量。2、教幼兒學會整理自己的衣服，感受不同季節(jié)服裝的功能和服裝的豐富多彩。活動預(yù)備1、幼兒每人一張“我的衣服”調(diào)查表。貧困兒童生活的錄像帶和圖片。2、搜集四季服飾?；顒舆^程開始部分：談話：小伙伴，每天我們都穿衣服，可是你們知道自己有多少衣服嗎？按類分開有哪幾種嗎？引出課題：四季服飾基本部分：1、引導幼兒觀測圖片中的服飾，進行爭論后，說出這些服飾分別是什么季節(jié)的？春夏秋冬教育幼兒在穿衣時要留意依據(jù)天氣的改變而實時更換衣服。2、分組進行談話，讓幼兒告知本組的

3、小伙伴你有什么樣的衣服，你比較喜愛那一件。3、出示四季服飾讓幼兒觀賞，讓幼兒說出每件衣服是什么季節(jié)穿的。4、讓幼兒共同合作把服裝按春夏秋冬進行分類，并填寫調(diào)查表。我的衣服調(diào)查表季節(jié)件數(shù)春夏秋冬5、講評幼兒作業(yè)。6、觀看貧困山區(qū)兒童生活的錄象帶或圖片，讓幼兒了解貧困山區(qū)兒童穿的衣服，教育幼兒疼惜自己的衣服?；顒咏Y(jié)束組織幼兒為貧困山區(qū)兒童捐衣的活動,對幼兒進行獻愛心教育。大班教案四季服裝篇3設(shè)計思路：本節(jié)活動課是為培育幼兒細致的觀測力和機敏的思維技能而設(shè)計的。由于在日常生活當中，一些幼兒不擅長去發(fā)覺，而懶于去關(guān)注一些事物改變，不具有自己的思維技能與審美觀點，因此我設(shè)計了這節(jié)課，引導幼兒去了解各種季

4、節(jié)服裝類型，從而激發(fā)他她們對各種服裝的審美愛好?；顒幽繕耍?、培育幼兒的動腦思索技能和辨別技能。2、引導幼兒辨別各種季節(jié)的服裝及搭配審美技能。3、激發(fā)幼兒對四周事物改變的愛好。重、難點：區(qū)分不同季節(jié)的服裝類型活動預(yù)備：1、錄音機、磁帶、課件、服裝2、自制玩具眼鏡、紙、彩筆活動過程：一、以談話聽錄音的方式導入活動，引導幼兒感受不同季節(jié)服裝的多樣性，從而區(qū)分各種季節(jié)的服裝。1、師：今日老師給小伙伴們帶來了幾位好伙伴，請小伙伴們聽一聽它們是誰？請幼兒聽錄音風聲、鳥鳴聲、青蛙叫聲，并自由爭論猜想是什么聲音，從而老師逐一啟發(fā)幼兒感知四季服裝的不同類型。師：刮大風了，冬天來了，小伙伴們特別冷，快來想個方法

5、呀！引導幼兒說出穿上厚厚的棉衣。小鳥飛來了，春天來到了，天氣溫和了，小伙伴們把厚厚的棉衣都脫去，換上了美麗的毛衣。小青蛙跳來了，夏天到了，天氣特別熱，小伙伴們快來想一想方法，引導幼兒說出穿上裙子及小短褲。2、出示課件：引導幼兒了解不同季節(jié)的服裝類型，并激發(fā)對此活動的樂趣?？凑n件引導孩子們說出自己所看到的景色和小伙伴們所穿衣服的樣子，老師并對春、夏、秋、冬四幅圖畫逐一講解，進一步加深幼兒對四季服裝的了解。圖畫1：草兒綠了，花兒紅了，柳樹發(fā)芽了，小鳥在天空中不停地拍打著翅膀，春天要來了，天氣溫和了，小伙伴穿上了美麗的花毛衣。圖畫2：太陽公公在天空中不停地對小伙伴們眨著眼睛，地上的小青蛙在捉著蟲子，夏天來到了，天氣特別熱，小伙伴穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出來，這樣就可以涼快一點兒。圖畫3：樹葉從樹上漸漸地飄落下來，秋天來到了，天氣有點冷了，小伙伴們換上了毛衣。圖畫4：下雪了，冬天來了，天氣特別冷，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來給小伙伴們送禮物了。3、出示實物服裝，老師引導幼兒辨別并說出不同季節(jié)的服裝類型。師：小伙伴們，冬天刮著風、下著雪特別冷，我們應(yīng)當穿什么樣的衣服呢？夏天，太陽曬在小伙伴們身上特別熱，這時我們應(yīng)當穿些什么衣服？春秋季節(jié)時，天氣不冷也不熱，小伙伴們又應(yīng)穿什么樣的衣服呢？二、集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作