敢夢敢想我的生涯路 教案- 高二心理健康VIP

1、PAGE 敢夢敢想我的生涯路【學(xué)情分析】高中階段的學(xué)生獨(dú)立意識迅速發(fā)展，對外界與自身都有獨(dú)立的思考與見解。自我意識的增強(qiáng)，出現(xiàn)“理想的我”和“現(xiàn)實(shí)的我”的自我沖突，強(qiáng)烈地關(guān)心自己的個(gè)性成長。同時(shí)，在人的畢生發(fā)展中，高中階段處在第一次面臨7選3、報(bào)考大學(xué)、選擇專業(yè)這一系列與一生發(fā)展息息相關(guān)的重大選擇時(shí)段，如何在這個(gè)階段明確自己的角色目標(biāo)進(jìn)而設(shè)計(jì)好自己未來角色與實(shí)施規(guī)劃，將對其一生產(chǎn)生重要影響?；诟咧猩硇陌l(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)因素，本課采用生涯發(fā)展理念，以“夢想”為話題，聚焦生涯目標(biāo)的喚醒與思考，促使學(xué)生敢“夢”而后敢“想”自己的生涯發(fā)展之路?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與技能：了解到正是由于一個(gè)個(gè)目標(biāo)的不斷實(shí)

2、現(xiàn)推動(dòng)著我們的人生之路；學(xué)會審視自己當(dāng)前的狀況，衡量與目標(biāo)的差距，嘗試對自己夢想實(shí)現(xiàn)前后進(jìn)行規(guī)劃；2過程與方法：通過對偶像人物實(shí)現(xiàn)夢想的分析，思考自我的夢想；通過對個(gè)人生命線的探索，學(xué)會衡量與目標(biāo)的差距并初步做出人生規(guī)劃；3情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重每一個(gè)夢想，形成初步的生涯目標(biāo)意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1生命線的探索，學(xué)會衡量與目標(biāo)的差距并初步做出人生規(guī)劃。2生涯目標(biāo)意識的喚醒。【教學(xué)準(zhǔn)備】1座位安排：全班分為67組，每組56人為宜。2視聽媒體：視頻刀鋒上的夢：專訪貝克漢姆，純音樂啟程。3素材：漫畫故事十字架。4材料：每位學(xué)生A4紙1張；每個(gè)小組海報(bào)紙1張，水彩筆1盒?！窘虒W(xué)過程】一、思夢思考夢想（一

3、）視頻刀鋒上的夢：專訪貝克漢姆回顧與學(xué)生一起回顧貝克漢姆的生涯發(fā)展重要事件。視頻內(nèi)容：貝克漢姆從6歲起就開始夢想加入英格蘭，穿上七號球衣，為國效力。16歲時(shí)加入曼聯(lián)，21歲踢入了對他人生來說至關(guān)重要的一球并入選國家隊(duì)。23歲第一次代表英格蘭出戰(zhàn)失利。27歲克服四年來的困境重新站上巔峰。28歲，離開效力十五年的曼聯(lián)后加盟西班牙皇家馬德里。31歲最后一次以隊(duì)長身份代表國家出征世界杯。35歲結(jié)束國腳生涯，37歲在溫布利球場領(lǐng)受國家給予他的榮譽(yù)和回報(bào)。（視頻內(nèi)容詳見附件1）（二）全班探討：夢想在貝克漢姆的人生中起到了什么作用？學(xué)生分享師：夢想促使我們努力，推動(dòng)著我們的人生，讓人生更有方向等。設(shè)計(jì)意圖：

4、第一環(huán)節(jié)為思夢，從偶像人物身上發(fā)現(xiàn)夢想對于人生的重要性，從而產(chǎn)生思考自己的夢想的想法。二、追夢規(guī)劃夢想（一）我的夢想1請同學(xué)們思考下“我的夢想是什么？”或“自己想做的事情有哪些？”，盡可能具體、實(shí)際。2請同學(xué)們選擇在你心中最重要的三個(gè)夢想，用彩筆寫在小組的海報(bào)紙上，簽上姓名。3小組內(nèi)成員可以相互分享自己寫的夢想，然后重新審視自己的夢想。設(shè)計(jì)意圖：通過自我夢想和他人夢想的分享對比，再一次思考我的夢想是否具體實(shí)際，是否需要改變，對自我夢想做一個(gè)初步的評價(jià)，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)劃夢想做鋪墊。（二）我的追夢之旅1規(guī)劃生命之旅個(gè)人探索：學(xué)生按照老師的指導(dǎo)語，用彩筆一步步畫出屬于自己的生命線。背景音樂啟程。（

5、1）在A4紙上畫上一條帶有箭頭的直線，建議稍微長一些。（2）在直線上標(biāo)出三個(gè)時(shí)間：出生年齡0歲（直線的最左端），終點(diǎn)年齡？歲（直線的最右端），此時(shí)的年齡？歲（直線上）。（3）從“我的夢想”中選擇一個(gè)對你來說最重要的夢想，并在直線上標(biāo)出實(shí)現(xiàn)夢想的年齡（段）？歲，在年齡下面用幾個(gè)詞描述一下你的夢想，使夢想更具體、實(shí)際。師：此時(shí)，我們的生命線分為了三段：出生到現(xiàn)在，現(xiàn)在到夢想實(shí)現(xiàn)，夢想實(shí)現(xiàn)到終點(diǎn)。我們看看其中會發(fā)生什么。（4）第一段：回顧過去。描述目前的現(xiàn)狀，在人際、情緒、能力、性格等擁有的優(yōu)勢與不足，與夢想有關(guān)的做好標(biāo)記。（5）第二段：實(shí)現(xiàn)夢想。從現(xiàn)狀到實(shí)現(xiàn)夢想的年齡，我們可以做些什么？請選擇35

6、個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，寫下這幾個(gè)時(shí)間段里可能會發(fā)生的事，以及你可以做出的努力。與夢想有關(guān)的做好標(biāo)記。（6）第三段：夢想實(shí)現(xiàn)后。從實(shí)現(xiàn)夢想到人生終點(diǎn)，我們還可以做些什么？請選擇35個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)寫一寫。與夢想有關(guān)的做好標(biāo)記。2分享生命旅程全班分享：請同學(xué)分享自己的生命旅程，可以分享全程，也可以分享旅程中的一段。（部分學(xué)生作品見附件2）設(shè)計(jì)意圖：通過規(guī)劃生命之旅，學(xué)會審視自己當(dāng)前的狀況，衡量與目標(biāo)的差距，嘗試對自己夢想實(shí)現(xiàn)前后進(jìn)行規(guī)劃；通過分享生命旅程，尊重每一個(gè)人的夢想，并從他人的旅程中去反思自我的人生規(guī)劃。三、啟夢實(shí)踐夢想（一）漫畫故事十字架故事內(nèi)容：每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難地向前行走。

7、途中，有一個(gè)人忽然停了下來。他覺得這個(gè)十字架太沉重了，想要砍掉一塊，于是他就動(dòng)手砍了起來?？车糁?，的確輕松，但走著走著還是覺得很重，于是又砍掉了一截。但是當(dāng)前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑，溝上沒有橋，周圍也沒有路，也沒有蜘蛛俠或者超人出來解救他時(shí)，他看著其他人用背負(fù)的十字架搭在溝上做成橋從容不迫地跨越溝壑，而自己的十字架根本無法如法炮制，只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及。（二）全班探討：1十字架指什么？2砍掉的是什么？有什么用？師：十字架可能是我們的夢想、責(zé)任、必備的能力、學(xué)習(xí)生涯、必備的知識、實(shí)現(xiàn)夢想必備的品質(zhì)、人生豐富多彩的經(jīng)歷砍掉的可能是我們的行動(dòng)、我們面對困難的勇氣與經(jīng)驗(yàn)、挫折、堅(jiān)

8、持設(shè)計(jì)意圖：通過漫畫故事的分享，啟發(fā)學(xué)生反思在“我的追夢之旅”中是否也砍掉了一些東西，比如行動(dòng)、堅(jiān)持。這個(gè)環(huán)節(jié)起到承上啟下作用，作為系列課程，下個(gè)系列的內(nèi)容就放在“如何行動(dòng)”上?！窘虒W(xué)反思】一、反思輔導(dǎo)理念與目標(biāo)高一、二年級面對新高考挑戰(zhàn)，在體驗(yàn)部分自我認(rèn)識生涯規(guī)劃課程之后喚醒學(xué)生從整體上去關(guān)注自己的生涯發(fā)展，審視自己當(dāng)前的狀態(tài)以及與目標(biāo)的距離，嘗試做出初步的規(guī)劃。我們期待學(xué)生在認(rèn)知上的喚醒，在方向上的思考，在行動(dòng)上的推動(dòng)，將飄來飄去的注意力拉回到自身，方法之一就是目標(biāo)意識。作為系列課程，本課也有內(nèi)容上的邏輯關(guān)系，上一節(jié)課有職業(yè)生涯人物目標(biāo)樹立的榜樣作用，下一節(jié)課有目標(biāo)達(dá)成的行動(dòng)管理策略。二、

9、反思輔導(dǎo)環(huán)節(jié)本課共設(shè)計(jì)思夢、追夢、啟夢三大環(huán)節(jié)，其中“追夢”為主要環(huán)節(jié)，“啟夢”為下節(jié)課開篇，也是本課的升華點(diǎn)。環(huán)節(jié)一思夢，基于上一節(jié)課的職業(yè)生涯人物的目標(biāo)樹立與生涯發(fā)展經(jīng)歷作為引子，切入學(xué)生對于夢想的回答。課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有以下情況：說出自己的夢想，稍微有一點(diǎn)規(guī)劃的思路，但沒有具體規(guī)劃內(nèi)容；說出自己的夢想，但沒有想過具體規(guī)劃；有好幾個(gè)夢想，但沒有想過具體規(guī)劃；不知道自己的夢想是什么。在對話中奔著夢想具體化，規(guī)劃操作化方向引導(dǎo)。環(huán)節(jié)二追夢，帶著學(xué)生去思考自己的夢想，并嘗試去探索自己的生命線，先從長度入手，然后到生命的寬度，盡量指導(dǎo)學(xué)生思考生命的厚度。這部分的設(shè)計(jì)重在學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手，需要給予充分的

10、思考和動(dòng)筆時(shí)間，因此，在走下一步之前需要注意全班學(xué)生的進(jìn)度和狀態(tài)，加以詢問與指導(dǎo)。為了增加趣味性和可觀性，建議學(xué)生用不用顏色的筆來表達(dá)。這部分需要做細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)和節(jié)奏把握好了，學(xué)生的分享環(huán)節(jié)特別精彩，他們對于未來充滿了美好的期待，但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)有盲目性、不現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三啟夢，針對學(xué)生在生命線中可能會出現(xiàn)的想法高大上，做法看不見的現(xiàn)象，用漫畫故事投射出來，引導(dǎo)學(xué)生重審自己的生命線缺少的那部分支撐力。三、反思輔導(dǎo)手段本課主要采用個(gè)人思考與分享的形式來進(jìn)行，而少采用小組討論的形式。關(guān)于夢想是很個(gè)人、很主觀的東西，只有給予個(gè)人充分的思考和時(shí)間，在課堂上才有可能實(shí)現(xiàn)同伴之間關(guān)于“夢想”的對話。四、

11、改進(jìn)措施經(jīng)過多次的磨課，本課相對來說比較成熟。隨著自身經(jīng)歷的豐富、理念的更新，本課在輔導(dǎo)目標(biāo)上可以再澄清，在課堂上更為多地關(guān)注學(xué)生的生成性信息，及時(shí)回應(yīng)與引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)的有效。附件1：視頻刀鋒上的夢：專訪貝克漢姆內(nèi)容簡介從六歲起，貝克漢姆開始夢想在溫布利大球場，英格蘭隊(duì)的主場，代表自己的國家效力。倫敦東區(qū)的沃德姆洛奇球場，貝克漢姆最早開始足球訓(xùn)練的地方，對于當(dāng)年七歲的貝克漢姆來說，他每一天傍晚都會選擇跟父親留在這兒，在空無一人的球場上站在罰球線外，一腳一腳地把球搓進(jìn)球門。1991年，十六歲的貝克漢姆如愿加盟當(dāng)時(shí)英國最成功的球隊(duì)曼聯(lián)，成為以嚴(yán)厲著稱的一代名帥弗格森的弟子。1996年，二十一歲，倫敦南部的塞爾赫斯特球場，貝克漢姆就是在這兒踢入了對他人生來說至關(guān)重要的一球，不久之后，開始了與維多利亞戀情，同年，他入選英格蘭國家隊(duì)，只有二十一歲的貝克漢姆，在1996年，似乎一瞬間，就實(shí)現(xiàn)了自己的全部夢想。1998年世界杯，英格蘭對陣阿根廷。只有二十三歲，第一次代表國家隊(duì)打國際大賽的貝克漢姆受到經(jīng)驗(yàn)比他豐富得多的阿根廷對于西蒙尼的故意挑逗，因?yàn)閳?bào)復(fù)踢人被紅牌罰出場，而場上少一人的英格蘭隊(duì)，形勢急轉(zhuǎn)直下，最終負(fù)于阿根廷被淘汰出局。1999年，貝克漢姆與維多利亞舉行婚禮。2002年，韓日世界杯，二十七歲的貝克漢姆解開了四年來的困境，重新站上巔峰。2003年2月，貝克漢姆和自己十多年來的恩師